给孩子更广阔的自由空间

1、给孩子更广阔的自由空间.“包办”的误区包办家长存在两个极端：一种是娇纵溺爱，听之任之，我 们暂且称之为“纵容型”；另一种是严加管教，不得自由，我 们暂且称之为“管教型”。这两种都可划入“包办”之列。第 一种“包办”，是对孩子所有要求“来都不拒”，进行彻底地 包办，全部满足。第二种“包办”，是连“要求”本身也给“包 办” 了一一孩子没有要求和选择的权利，只能按父母规定的路 线走。相信自己为孩子所作的远景规划是绝对正确的。事并非 如此，甚至可能是恰恰相反。只有让孩子充分开展自我，他们 才能真正地独立，并为自己和他人负责。.孩子的兴趣越广，开地越宽(1)兴趣和爱好可以令人体验灰乐；快乐可以使人们做事

2、情的效率大大提高；兴趣和爱好是可 培养的。人们不管做什么事情都希望能从中体验一定的乐趣。 我们在进行一项自己很感兴趣的活动的时候，往往会全神贯注, 这个时候就能体验到那种注意力高度集中的感受。因此，家长 在日常生活中应该注意为孩子创造入迷环境，激发和引导孩子 开展广泛的兴趣爱好。好奇心是很值得珍惜的，它会随着年龄 的增长慢慢消逝。如果能在好奇心消逝之前养成比拟稳固的一 些兴趣和爱好，作为趋向和判断的基础，那么在将来漫长的人 生道路上就比拟容易去选择和养成健康的兴趣和爱好。.开展兴趣就是开展人生开展健康和广泛的兴趣与爱好对一个人的身健康具有很大 的帮助作用。社会的开展越来越倾向于多元化，个人活动

3、的自 由度和范围也大大得到延展。随着个人活动越来越丰富和人们 之间的交往互动越来越频繁，个人应该了解和熟悉的活动也应 该尽量多一些。通过开展广泛的兴趣爱好，孩子们可以参加各 种活动，体验不同的感受，学习丰富的知识，接触怀有相同兴 趣的伙伴。我们应该怎么去激发和引导呢？这里面其实主要涉及两个 题：引导孩子们对健康有益的活动和事物感兴趣；二是培养孩 子对某些兴趣有一定的执着性。应领先让孩子们对较多的活动 感兴趣，之后再把其中的几样稳定下来作为主要的兴着生培养。.鼓励孩子与人交往在人与人的互动中，我们学会了如何与人交往，我们也了 解社会的规那么，懂得什么样的行为是受赞赏的，什么样的行为是受批判的。通

4、过参与社会和人际交往， 我们知道每种角色应当有什么样的举动，如作为教师应该是怎 样的，作为母亲应该是怎样的，作为父亲应该是怎样的，作为 学生和子女应该是怎样的，等。我们如果对这些角色相当了解，能够理解和预知他人的行为举止，对自己应该有什么样的反响 也很熟悉，在处理各种人际交往的时候就会很自然并且有把握。(1)孩子需要社会化人的社会化过程是人们从小到大不断学习社会规那么的过程。 我们知道，人们的行为有一定的方式和习惯，如洗脸刷牙，大到群体的规那么和文化，如风俗习惯、 法律法规等。从而逐步接受和掌握这些规那么和习惯，最终融入 到整个社会群体之中。从孩子出生到青少年时期是最为关键的。这时期各方最大

5、飞那家开展的，智力、个性以及生理上的成熟等。(2)来自同辈群体的影响青少年正处于心理上的断乳期，他们日益寻求独立，都喜 欢与同辈人在一起而不喜欢依附父母。70%的青少年遇到困难心里烦恼时，不是首先与父母商量，而 是与同伴商量，或者闷在自己心里。与同学、朋友交往是青少 年的一种需要，在交往中相互学习、相互帮助，会增长知识。 因此青少年的朋友感情非常深厚，将自己是否被别人喜欢、是 否被朋友接纳看得很重要。对于同学或朋友的言语接纳很敏感 唯恐被大家排斥，也容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象。青少年之间的交往更为自由，不受约束和限制，比拟平等 地。家长或者教师总是会约束他们，令他们感觉到压抑，而一 般同龄人比拟容易相互理解，容易取得相互间的认同感。从人 的整个开展历程来年，每个人都会与扮演各种角色的人交往和 接触。既要重视与同龄人的交往，又要学会与其他年龄段的人 的往。通过与各种人的交往适应不同的规那么和习惯。(3)如何培养孩子的交往能力第一，创造平等和谐的交往气氛。家长不能摆出师道尊严 的面孔训斥孩子。第二，鼓励孩子走出家门。交往的技能只有在与人交往中 才能学会。家长应该尽可能地为孩子翻开生活空间，鼓励孩子走出家门，广交朋友，让孩子去找伙伴 玩，邀请邻居家的小孩子、同班同学来家做客。第三，教育给孩子基本的交往技能。孩子的交往技能，如提供、交换、协