初中 初二 语文 写作《高情商之旅-表达要合理》 表达要得体 课件

1、执教老师：深大附中 舒敏教材版本：部编版初中语文所属章节：八年级上册第六单元写作高情商之旅表达要得体BULLETPOINTS谢谢聆听真实的故事: 某高校一次人才工程评审会上，一名非常优秀的青年教师向评审专家汇报自已的教学科研业绩，最后，很有礼貌地说了一句“谢谢聆听”，并用PPT显示了“谢谢聆听”四个大字。在座的一位专家听了很不高兴，私下对负责人说:“尽管他做得很出色，但就凭他谢谢聆听这句话，我就不投他的票!” 青年教师说“谢谢聆听”，本意自然是向评委表示尊敬，专家为什么不但不接受，反而要生气呢?课程导入“聆听”用法比较：A.同学们聆听了王老师的讲座。B.王老师聆听了我的汇报。“聆听”用于人的说

2、话，绝大部分带有尊敬的色彩，属于谦辞，只能用在自己身上，“谢谢聆听”谦敬颠倒，属于误用。表达得体三“W”01What03Why05HowBULLETPOINTS1、What：何为表达得体？ 表达：分为口头表达和书面表达，不管何种表达，都要求做到简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。 得体：要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。 表达得体：就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。表达得体三“W”WhatBULLETPOINTS2、Why：为什么要表达得体？ 一个人的言行直接决定这个人情商的高低，高情商的人的表达往往让人舒服，如沐春风。而低情商在生活中体现最大的问题就是表达不够得体,表达时忽略

3、对表达环境、表达对象等因素的考虑。所以得体的表达会让我们向高情商迈进一大步。今天我们主要探讨书面得体表达问题。表达得体三“W”WhyBULLETPOINTS3、How: 如何做到表达得体？ A、明确目的，一语中的。 B、场合对象，谦敬注意。 C、分辨文体，同中有异。表达得体三“W”How01明确目的，一语中的。在书面表达中，首先明确写作目的，不同目的表达方式和态度也会不同。比如：表达感谢应是恭敬的态度；向人求得原谅应是诚恳的态度；如果是反映问题，应该做到观点鲜明,态度合理。小练习配配对下面是表达“感谢”的不同方式，请将其连线。客人商店里买完东西出门 A很感动，谢谢心意。上级领导来学校视察工作

4、B谢谢惠顾教师节收到学生送的祝福卡片 C谢谢你们的热情款待去朋友家里做客离开时 D感谢您莅临指导02场合对象，谦敬注意。 注意表达的场合就是注意分清楚是轻松愉悦还是严肃庄重或者其他等，面对不同的表达对象，需要注意对象的年龄、职业、性别等等。 不同的对象和场合，会涉及到谦敬词的使用。所以熟悉常用的谦敬词对我们得体表达有很大帮助。谦敬词小贴士：家大舍小令外人；敬你谦我尊他人。案例分析 李立父亲的六十岁大寿快到了,李立为父亲举办了一场寿宴，写了一份邀请函邀请他父亲的一个朋友来参加。请认真阅读,找出其中表达不得体的地方,并修改。 尊敬的王刚叔叔: 您好!令尊今年六十岁生日,兹定于本月12日中午12：0

5、0在贵府举办寿宴。敬请届时务必参加。 李立 2021年7月8日案例分析尊敬的王刚叔叔: 您好!令尊今年六十岁生日,兹定于本月12日中午12：00在贵府举办寿宴。敬请届时务必参加。 李立 2021年7月8日分析:谦词、敬词使用不当得体的表达要注意目的和场合。修改意见:“令尊”改为“家父”;“贵府”改为“寒舍”;“务必”删去;将”参加”改为”光临”;在邀请人姓名后增加诚邀等。03分辨文体，同中有异。 书面表达与我们生活息息相关，日常生活中根据表达需要，表达的文体会有所不同，常见的如邀请函、发言稿、倡议书等等。得体表达都需要注意目的和场合，但不同文体的要求也会有细微的差别。邀请函：需要体现书面邀请的正式性和对邀请对象的尊敬。需要根据对象身份，选择恰当称呼。另外还需要在邀请函中介绍活动时间、地点、主题等情况。发言稿：一定要注意发言稿的使用场合。倡议书：介绍发出的倡议的背景、目的；明确主题；提出活动具体内容和要求。课后作业二选一： 1、你就是王刚，因为提前有了安排在外省，不能按时赶回参加李立父亲的寿