2021年中小学教师职称考试新课程理论考试模拟试题及含答案

1、2021年中小学教师职称考试新课程理论考试模拟试及含答案一，单选课程改革的的基本理念是：(c )以学生发展为本培养环境意识以创新精神和实践能力培养为重点减轻学生学习负担B.C.D.指岀哪一组是符合体验性目标陈述方式的:(0说出，表演，展示B.设计，制作，创作C.感受，参加，养成D.解释，完成，背诵课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和(D )等三个层而上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁新课程提倡的三维教学目标是指(D )A.知识，技能和方法B.情感,态度和价值观C.知识，技能和情感D.知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观首倡教师作为研究者的学者是(

2、A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提岀者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅以培养学生技能为目的，一般程序为:定向一一示范一一参与性练习一一自主性练习一一迁移的教学模式为(B )A.讲解一一接受式B.示范一一模仿式C.探究发现式D.情境一一陶 冶式在对话互动式的教学过程中，教师和学生的关系是(C )A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D. 都是客体探究学习实施的过程是(B )A.计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶问题阶段一计划阶段一研究阶段一

3、反思阶段一解释阶计划阶段一问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B)A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程教学过程的中心环节是(B)A.备课B.上课C.批改作业D.考试20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为准备学习:国家的指令的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A )A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持教育的中心和灵魂在(B )A.学生B.学校C.教师D.校长校本教研的主体是(C )A.学生B.教材C.教师D.校长建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包扌舌(0A.学科学习目标

4、B.般性发展目标，C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二，多选新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系外，还有(ABCD )A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有(ABC)A.档案袋评定,B.苏格拉底式研讨评定，C.表现展示评定,D.成就测验建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有(ABCD )A.情境B.协作C.会话D.意义建构 4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识而前没有意义知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的缄默知识对人类的认识有着深刻

5、的影响知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是(AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性校本课程开发方案的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标，B.校本课程的结构与课程门类，C.课程实践与评价的设想，D.保障措施基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策，B.制订课程实施计划，C.组

6、织课程的实施与评价，D.加强课程资源的开发和管理校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有(ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源当今世界，教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A.可操作性B.验证性C.教育性D.探索性现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期简述质性评定的主要特征有(BCD)A.评定是_种自上而下的评价，B.评价的目的在于促进主体人的发展,C

7、.评价的方式具有情境性，D.评定是不断探索改进的过程三，判断(X)l.中国教育改革和发展纲要的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始.(V )2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(X)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基木要求和最 高要求.(V )4.素质教育木质上是一种个性化教育.(X )5.自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介 入和指导.(X )6.学校的课程结构中学科课程，分科课程，必修课程，国家课程 应占绝对主导地位.(7)7.我国基础教育实行三级课程管理的基木模式,学校课程管理 亦需要建立三级管理网络.(V )8.实现课程管理的统与分的有机整

8、合,是世界课程管理的总的 趋势.(X )9.校本教研即师本研究.(7)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.四，简答新课改的具体目标有哪几项P8答:有六项具体目标，它包括:改变课程功能,调整课程结构，精选教学 内容,改进教学方式，改革考试和评价制度,重建课程管理体系.课改的主要任务是什么P15答：(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建 设一个先进的信息化平台.（6）培养一批先进典型.新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展.为

9、了每位 学生的发展包含着三层含义:（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全 人教育；（3）追求学生个性化发展.本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么P43答案：从小学三年级至高中设置非学科的综合实践活动课程； 新课程还设置了许多综合性学科，着意推进课程的综合化，对旧有 的课程结构进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科 学知识同生活世界的交汇，理性认识同感性经验的融合.新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面P60-62答:首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是 对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的 完美的预设,而要为学生留有发

10、展的余地，使教材编制过程本身延伸 到课堂和学生的学习之中。其次，就教材与教师的关系而言，教材的权 威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教 材.开展综合实践活动课程的意义.P9495答:使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究方法，发展 综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会 责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用 技术和职业分工，具有初步技术能力.实行三级课程管理的作用是什么125国家，地方，学校三级课程管理各自权利和责任的划分,摆脱了过去 僵化单一的管理体制，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系, 有助于教材的多样化

11、，有利于满足地方经济、文化发展和学生发 展的需求.为什么说教师是重要的课程资源141首先，教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响，近朱者赤，近 墨者黑，教师通过自身修养对学生言传身教，学生通过耳濡目染 可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效 果要好;其次，教师决定着课程资源的选择、开发和利用，是学生利 用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中 的课程与教师实施的课程肯定存在一个落差，教师能否合理选择课 程资源，对于缩小这个落差非常重要.作为校本研究的主体对教师有什么要求P150答:校木教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要求教师形成 研究意识，

12、以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视, 分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出 发选择课题，强调研究的实效性和可持续性.世界各国课程评价有哪些特点.P170答：一,重视发展，淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化二,重综合评价,关注个体差异，实现评价指标的多元化三，强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化四，强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化 五，注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的 转移五,论述新课程标准在哪些方面突出体现了以学为本的设计思想P26答:第一,在课程目标的设计上，新增加的两个维度过程与方法，情 感，

13、态度，价值观突出了作为学习主体的人一一学生和学生发展的重 要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情 感，反映了课程标准的设计思想是目中有人，以学为本的现代课 程理念.第二,在内容标准的设计上，从学习领域，学习主题，目标要素的 学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到 课程标准中学生和学生发展是具有十分重要的地位.第三,在课程实施建议方面，从教更好地为学服务，从教更好地 服务于学生发展，从教更好地服务于学生学习方式的转变这样一 个角度来提出建议.为学生形成主动参与，独立思考，自主探究，相互 合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撐.举例说明，在教学中

14、如何处理预设与生成的关系.P50答案要点：苴先辩证地理解预设与生成的关系，既要改变过去那种只有预设 ,完全封闭，一切尽在教师掌控之中的现象，又要避免不适当地，漫 无边际地生成，影响课堂教学质量,减损国家要求及教育引导, 塑造的责任.其次，教师在备课及进行教学设计时,要详略得当.所谓详一是在 教学目标和内容的设计上，尽可能地将三维目标和有关内容加以整 合，而不能仅有知识点;二是尽量考虑周到，预先设想可能岀现的情 况及多样化的对策.所谓略是指教案不要太详尽，宁可粗一点，给 现实的，活生生的教学留下一定的时空，最终在教学中完成，在教学后 完善，决不能像过去那样把教学的每一环节，教师的每一句话及学生

15、的可能回答都写出来，使得原木富有生命力的教学成了完全预定的， 僵死的走教案，演教案剧.再次，在课堂中,教师要与时俱进，与境俱进，及时抓住并灵活处 理具有生成价值的问题，回答，细节，情境等，让教学充满灵动，智慧 与活力;但是，这种生成必须与预设的学习目标，学习主题有某种内 在联系（这种联系不一定局限于木节课或本单元的目标和内容），或是 拓展，或是深化,这样才能既保证课堂教学的开放与灵活，促进学 生自主和富于个性化，创造性地学习，又达到国家对青少年一代的基 本要求.（举例略）谈谈自主学习的实施要点（P6774）答案要点：创建积极的课堂环境；（2）使学生认同学习目标；给 学生更多的学习自主权；（4）

16、灵活运用多种教学方法；（5）学生参与评 价学习结果并优化学习方法；（6）让学生参与课堂管理.试述发展性评价的内涵是什么.P180答:其基本内涵表现为：（一）评价的根木忖的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能， 关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突岀评价的激励与调控 的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进 步，实现自身价值.（二）与课程功能的转变相适应.体现木次基础教育课程改革的精神， 保障基础教育课程改革的顺利实施.（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展， 强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对 个体发展的建构作用.

17、（四）评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新、 探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求;评价 标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其 在原有水平上的提高和发展的独特性.（五）评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应 综合评价的需要，丰富评价与考试的方法,如成长记录袋，学习日记， 情景测验，行为观察和开放性考试等，追求科学性，实效性和可操作 性.（六）评价主体多元化,从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调 被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、 社区和专家等共同参与，交互作用的评价制度，以多渠道的

18、反馈信息 促进被评价者的发展.（七）关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使 学生，教师，学校和课程的发展过程成为评价的组成部分;而终结性的 评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价 者发展的进程之中.赠送励志修身名言警句可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼罗兰不要询问世界需要什么。问问什么事情可以使你活跃，然后 付诸实践。因为世界需要活跃的人。-一霍华德瑟曼大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。一一李白不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕坤呻吟 语应务书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。严文井个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟 大的

19、事情来。车尔尼雪夫斯基燕雀安知鸿鹄之志哉！一一陈涉伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生 只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。黑格尔 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。一一马尔顿人们心神不宁是因为总是拿自己平淡不起眼的生活与别人光鲜亮丽的一面相比较。-史蒂文弗蒂克志当存高远。诸葛亮老骥伏板，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏 轼 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。一一曹植 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。李清照 穷且益坚，不坠青云之志。一一王勃 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

20、惟贤惟德，能服于人。刘备大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。一一李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。一苏轼壮心未与年倶老，死去犹能作鬼雄。一一陆游 科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘, 掌握这些奥秘便能在将来造福人类。约里奥居里书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。高尔基甘共苦书籍是全世界的营养品。莎士比亚人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。车尔 尼雪夫斯基志不强者智不达。墨翟生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。 李清照燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！车尔尼雪

21、夫斯基志当存高远。一一诸葛亮读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。一一章学诚 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么 环境也都能适应。一一丁玲壮心未与年倶老，死去犹能作鬼雄。一一陆游个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟 大的事情来。一一车尔尼雪夫斯基故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。王阳明共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以 说是伟大的。一一契诃夫毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。一一培根春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留

22、作 青年好范畴。一一吴玉章生活的理想，就是为了理想的生活。一一张闻天名言警句理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的 满足上得到表现。一一黑格尔个能思想的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身一这种伦理基巴金傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。人生像攀登一座山，而找寻岀路，却是一种学习的过程，我 们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找 到生机。席慕蓉我们是国家的主人，应该处处为国家看想。雷锋不勤勉的人生便是罪过。无技艺的勤劳就是粗野。罗斯金金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些 拥有这两种东西太多，我得不知怎样使

23、用的人。约翰生不屈不挠的精神，是人生成功的法宝。获得幸福的惟一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为人生目标。米勒持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律。巴尔扎克抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的 每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打 就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。” 魏书生处处热心的人生，是事事满意的人生。帕克尽管世界和人生是坏透了，其中却有一件东西永远是好，那便是青春。显克维奇奋斗就是生活，人生惟有前进。巴金你的态度跟这改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改 变，你的性格跟着改变；性格，你的人生跟着改变。马斯 洛人生，

24、始终充满战斗激情。惠特曼既然人生，具有一切乐趣的全部人生，在我面前敞开来，又 何必在这个狭窄的，闭塞的柜子里奋斗和劳作呢？列夫托 尔斯泰人生，幸福不是目的，品德才是准绳。比彻人生，这是个庄得的字眼；人生，这两个字的内涵如大海浩 瀚。它是权衡一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱， 在它面前，都免不了要受到公正的评判。佚名人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃 它。列夫托尔斯泰人生包含着一天，一天象征着一生。佚名不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。塞涅卡今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生 百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有 明朝事，为

25、群聊赋今日诗，努力请从今日始！文嘉人生必有风险，所以引人入胜亦在于此。名人名言大全人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人 生总是直向前行走，从不留下什么。刘易斯人生包括两部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。列夫托 尔斯泰人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。何良俊人生百年，立于幼学。梁启超人生并非充满了玫瑰花，倒是有时路上的荆棘刺痛了你。巴尔扎克人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。南史人生不发行往返车票，一旦岀发了就再也不会归来了。罗 曼罗兰人生不靠运气，而是看下棋的技术如何。佚名人生不可无梦，世界上做大事业的人，都是先由梦想来；无梦就无

26、望，无望则无成，生活也就没兴趣。佚名人生不满百，常怀千岁忧。佚名不能“只为了爱盲目的爱，而将别的人生的要义全盘疏忽了”。鲁迅人生不是完全按照舞台上的原则来办事的。斯蒂文生人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬, 我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人产。 萧伯纳人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托 尔斯泰人生当贵显，每谈布衣交。谁肯居台阁，犹能念草茅。陆次云人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定, 这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意 志的。科恩励志名言人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。罗曼罗兰对人生来说，健康并不是目的，但

27、它是第一个条件。武者 小路实笃人生大病，只是一“傲”字。王阳明人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。拿 破仑人生到世界上来，如果不能使别人过得好一些，反而使他们过得更坏的话，那就太糟糕了。艾略特人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅人生的白纸全凭自己的笔去描绘。每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。佚名人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。帕斯卡人生的长短不是以时间衡量的，而是以思想和行为去衡量。佚名人生的大骗子不是两个，而是三个：名、利、权。林语堂人生的道路和归宿，不是享乐也不是忧愁。努力啊，为了每个明天，每个明天都比今天胜一筹。朗费罗人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步

28、。佚名人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。狄更斯不是境况造就人，而是人造就境况世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走再冷的石头，坐上三年也会暖不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要 以不忧不惧的坚决意志不要在失意者面前谈论你的得意一一那样伤害你的人际关 系O所谓天才，就是那些可以把一件事儿重复地做、不停地做,直到没有人比他更熟练为止的那些人俞敏洪即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。一德国诗人歌 德成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经别想一下造出大海

29、，必须先由小河川开始今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。一裴斯泰洛不管一个人的力量大小，他要是跟大家合作，总比一个人单干 能发挥更大的作用.塞缪尔巴特勒把活着的每一天看作生命的最后一天.-海伦凯勒不要不敢承认自己的错误。犯了错误并不是一种罪行，犯错 不改才是罪过。只要路是对的，就不怕路远经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个成 败.松下幸之助致是强有力的,而纷争易于被征服.伊索寓言“世俗有时间是金钱”这句话，所以窃取他人时间的小偷, 当然该加以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾 病地躲避他们。-卡耐基没有失败只有暂时没有成功。不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事

30、也许明天会实 现。先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。一陶行知生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 名人名言大全命运并不存在于一小时的决定中，而是建筑在长时间的努力、考验和默默无闻的工作基础上；这时的决定大致是可靠而坚 实的，因为它立足于已经取得的成绩的基础之上，这些成绩 不但是这个如何听天由命的人在辛勤的青少年时期取得的， 而且是在长期的艰苦劳动和耐心等待中取得的。罗曼 罗兰回忆录即便是一个小小的人，当他想要劳动的时候，就是一种不可 战胜的力量。_个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能 期望他还有梦？（古龙）事业好比地窖里的霉菌，是凭它自己的力量长起来的。如果_个旅行家曾经冒着生命的