《桂林山水》的优秀教案6篇

1、 桂林山水的优秀教案6篇桂林山水的优秀教案 篇1复习导入 指名背诵二节（默写其次节） 过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。 二、导学第三节 用学习其次节的方法来自学第三节，把课文读懂： 目的：读出感情，理解语言文字，是怎样把漓江山的特点写详细的。 学习方式：读读、议议、圈圈、划划 还要沟通一下你们是怎样读懂课文的方法。 沟通学习状况： 词义：奇峰排列、危峰兀立、怪石嶙峋、颜色明丽 分层：二层 写法： 写法上与第2节相像，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦宏伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇怪。其次句用排比句详细地写桂林山的奇、秀、险的特点。 奇峰排列，形

2、态万千山形 颜色明丽山色 危峰兀立、怪石嶙峋山势 有形态的描摹，有联想比方，有亲身感受，把山的形、色、势写得特别生动逼真。引读。 有感情地朗读。 沟通学习方法： 【读课文分层找特点怎样写详细（读读议议）有感情朗读】 背诵第三节，沟通背诵方法。 三、略读第三段 师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中（云雾迷漫），山间（绿树红花），江上（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是（舟行碧波上，人在画中游。） 最终这句古诗是什么含义？ 这句诗既是的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。 背诵第三段。 四、总结 用诗一般的语言，描述了桂林漂亮的山水，写下了

3、自己欣赏桂林山水的真实感受，抒发了喜爱祖国山河的思想感情。 让我们齐读课文 五、完成课后练习 指导课后练习二： 例中的第一分句是概述，其次分句是用补充说明的方法写详细，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“洁净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“洁净得看不见一张纸屑”等。 完成其他练习 六、布置作业 背诵课文。 默写课文。桂林山水的优秀教案 篇2 1.教材分析 桂林山水是九年义务教育六年制学校“注音识字，提前读写”试验教科书语文第十一册第一单元中的第1课。本单元以写景为主，桂林山水是开篇的精读课文，描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山表达

4、了喜爱祖国的思想感情。课文以“总分总”的结构方式，按“漓江水桂林山”的挨次绽开，用饱醮激情的笔触直抒胸臆，在一连串的对比与排比中，通过众多的比方，奇妙地勾画出桂林山水的独特风貌，可谓情景交融，形神兼备。本篇课文的主要意图一是使同学借助课文感受祖国山河和祖国语言的美；二是让同学在理解的基础上把握直接表达、间接表达文章思想感情的方法。 2、教学目标 （1）学问目标： 通过教学让同学了解桂林山、水的特点；通过品读积累大量的美丽词句，同时培育同学的想象力量，激发同学的创新思维。熟悉排比句，领悟细致观看和详细形象描写景物的方法。并能在熟读的基础上背诵课文，积累语言。 （2）情感目标： 引导同学通过对桂林

5、山水独特的美的感受，激发同学喜爱祖国壮美山河的情感。体会蕴含在词句中的喜爱之情。在学习过程中通过合作学习、自主学习培育同学自主探究和团队协作的精神。 （3）力量目标： 在多元的教学环境下，利用老师预备好的课件和同学自己搜集来的资料来领会漓江的水、桂林的山那一番独具特色的美，学习细致观看和详细形象描写景物的方法；培育同学的观看、表达、朗读力量、想象力量和收集、处理信息的力量。 3、教学重点与难点 课文其次、第三两个自然段分别详细描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。要让同学了解桂林山水的特点及是怎样详细描写的。 最终一段是一个比方句，中间又夹着一个排比句。(教案 ) 这句话的意思是桂林

6、的山水像一幅“连绵不断的画卷”。山水是画的主体，空中的云雾迷漫，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷，沉醉在桂林山水的幽静美之中。这种对桂林山水喜爱的感情的流露，是同学入境动情的难点所在。 4课时支配：三课时 第一课时：初读课文，整体感知。 其次课时：精读二、三自然段，理清思路、品读、体会文章的思想感情，了解桂林山水的特点。 第三课时：整体回顾，检查背诵，布置课外阅读。 5教具预备 相关的课件。 二、说教法 教法设计意在坚持“以同学的进展为本”的设计思想

7、，围绕同学各方面及其潜能的进展这一核心，合理统合课程各方面的因素，采纳“自主学习与合作学习”相结合的教学模式与方法进行学习。同学是学习的主动参加者，是信息加工的主体，也是学问意义的主动建构者。 在教学过程中，我指导同学在已有学问的基础上，采纳自主学习、协作学习和探究学习等方法开展学习。采纳“以读代讲”支配教学环节，让不同层次的同学都能够在各自的基础上得到进展。整个课堂教学，是以同学为主体、同学自主探究、发觉新知的过程，对学问整合、建构的过程，更是同学进行发散思维与创新思维的过程。 三、说学法 课堂教学中，重视同学学习的过程，留意教给同学学习的方法，鼓舞同学大胆尝试、体验感受，培育同学“不动笔墨

8、不读书”的良好习惯，让同学运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。 四、说教学程序 依据本课教材的特点和教学目标的要求，我对本篇课文的教学设计如下： 整个教学过程按“创设意境，感知桂林山水合作自学，把握文章写法品词赏句，激发情感”渐次绽开，向课文外围拓展，介入生活，走入同学内心。这样组织教学符合同学熟悉事物的客观规律，使同学在循序渐进基础上加深熟悉。 创设意境，感知桂林山水 老师当导游，让他们通过课件“桂林山水游”，来领会桂林山水甲天下的漂亮的风光。然后请同学们说说他们扫瞄之后的感受，想法。这样做，就创设了美丽的情境，把同学引入课文，激发他们的学习爱好，紧紧抓住同学的留意力，使他们乐观主动地参加

9、学习。 二、合作自学，汇报沟通，把握文章写法 让同学小组合作，运用“读、找、品、诵”的方法自主学习课文。 对于小组活动，老师提出要求：先初读课文，默读并思索：关于桂林山水，你想了解些什么问题？再着重围绕桂林的山水有什么特点，组织各小组拿出他们课前收集到的，他们认为最能反映“桂林山水甲天下”的图片或文字资料，向全班沟通、汇报，介绍桂林山水的特点，在汇报的过程中，小组成员可以补充，通过汇报沟通，使同学充分了解桂林的水“静、清、绿”，桂林和山“奇、秀、险”。 老师要以读贯串整堂课，用多种形式的读，如朗读、默读、分组读、指名读，让同学朗读课文重点句段，引读通过比较感知，层层剖析，步步深化，由语言的变化

10、带动情感的升华，体会赞美 之情，体会漓江水的独特美。最终使同学既体验到语言之美，把握直接表达、间接表达文章思想感情的方法。 在学习过程中，同学分小组活动，充分发挥了同学的主动性，培育其观看力量，注意维持其奇怪心，使同学在学习中自主地探求对客观事物的熟悉和解决实际问题的方法，充分发挥同学的认知主体作用。同时小组协作学习对合作精神的培育和良好人际关系的形成有明显的促进作用， 三、品词赏句，激发情感 指导同学在理解的基础上有感情朗读课文，尤其是重点语句，读读议议，体会此时此刻入迷的感情，产生共鸣，从而激发同学喜爱祖国大好河山之情。并在此基础上完成背诵，做好语言积累。 五、说板书设计 19桂林山水 静

11、 水清 绿 甲天下舟行碧波上 奇人在画中游 山秀 险 桂林山水的优秀教案 篇3 【教学目标】 、感受桂林山水的美。 、熟悉本课的生字词，有感情地朗读课文。 、学习的写作方法。 、渗透导游式教学，让同学体验当一回小导游。 【教学设想】 全文是根据总分总的结构来组织支配材料的。开篇引用桂林山水甲天下的赞语，作为全文的总起句，既点明白文章的中心思想，引出后文，又说明白我们来欣赏的缘由。 接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了总分的写法。写水，用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水静、清、绿的三个特点。写山，用峰峦宏伟的泰山、红叶似火的

12、香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山奇、秀、险的三个特点。 最终，总起来描写桂林山水： 山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗舟行碧波上，人在画中游是全文的总结句。总结句与总起句桂林山水甲天下相呼应，即总结了全文的主要内容，点明白中心思想，又照应了前文我们乘着木船和竹筏小舟，使得全文结构严谨，浑然一体。考虑到桂林山和水这两个自然段的结构相同，所以在教学完漓江水的特点时，让同学自己学会学桂林山的内容。 【教学重点】 课文其次自然段。 【教学过程】 一、新课引入 今日，老师先带领大家观赏祖国的名山大川。出

13、示图片。感受祖国山水美。接下来，咱们要去的就是被誉为山水甲天下的桂林。 二、初读感知课文 、听录音范读。 、自由读文，要求读通课文。 、指名读文，从文中你感受到了什么？ 桂林山水甲天下，桂林山水很美 、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里写出漓江的水美，哪里又写到桂林山的美？ 三、精读课文，学习水美 、自由读第自然段，说说漓江水的特点，并圈出表示漓江水特点的词。（静、清、绿） 、是怎么样来写漓江水静、清、绿的？找出有关句子。 、指导朗读。范读，指名读，引读，齐读。 、这句话运用了什么修辞方法？排比。使文章结构特别严谨。 、练习： 校内的花_；校内的花_；校内的花_。 、再读第自然段，想想第句

14、话写了什么？对于漓江的水来说有什么用？ 、小结学法： 在这一个自然段里，我们学习了漓江水，接下来，让你们自己动手动脑来学习桂林山的美。不过在学习之前，我们要先明确一下学习方法及步骤： 找出表示桂林山的特点的词。 想想是怎么样来写桂林山美的。找出有关句子，并试着有感情朗读。 运用了哪些写作上的方法？ 写大海与西湖，对漓江水来说有什么作用？ 四、迁移运用，自学新知 、出示： 桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。 找出句子，说明桂林山的特点。 想想在文中运用了哪些修辞方法？有什么作用？ 写泰山与香山，又是为了什么？ 、检查学习结果。 五、整合山水，学习背诵 、你认为漓江的水美，还是桂林的山美？ 、

15、出示： 这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。 、读这段话，是怎么概括桂林山水的？ 、舟行碧波上，人在画中游这句话你是怎么理解的？ 、用怎么样的语句构成了这连绵不断的画卷？在这里在写法上有什么值得我们学习的？（写作有挨次，空中山间江上。句子对称。） 、试背诵课文。 六、拓展学问，学习导游 、今日，我们已经巡游了桂林山水，现在有一批老师要去桂林，你可是现成的导游啊。 说一说作为一名导游应具备哪些基本条件？ 、出示资料： 桂林位于广西壮族自治区的东北部，是中国闻名的风景巡游城市和

16、历史文化名城，享有山水甲天下之美誉。 桂林地区属岩溶地貌。特别的地貌与景象万千的漓江及其四周漂亮迷人的田园风光融为一体，形成了独具一格、驰名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。 桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长公里。由桂林至阳朔公里的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，如同一幅百里画卷。 这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。 、想一想该怎么样来导游桂林山水？自由试说。 、指名导游。 七、课堂总结桂林山水的优秀教案 篇4 教学要求： 通过朗读、背诵课文，了解桂林漂亮的山水

17、，激发同学喜爱祖国山河的思想感情。 正确、流利、有感情地朗读课文，留意“啊”的音变，读好比方句及排比句。 学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写详细。 学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。 背诵课文。 教学重点难点： 通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写详细的。依据句子结构及句式的特点把握语调及语速。把握“啊”的读音。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。 “甲天下”是什么意思？（

18、天下第一） 下面，我们要随着的视线，一起来欣赏桂林的山水。 （在“山”和“水”下作重点记号） 二、自学课文，理清文章思路 出示表格： 前字韵母 “啊”的发音 举例 a、o、e、i、 ya 真绿啊、真奇啊 u、ao、ou wa 真秀啊 n na 真险啊 ng nga 真静啊、真清啊 出示自学要求： 读通课文，读准字音； 你觉得课文是按什么结构来写的？思索怎样给课文分段； 桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。 检查自学 指名四人朗读 你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。 板书：总起分述总结 桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险 请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧

19、波上，人在画中游 完成板书提纲： 总起：甲天下 静 水 清 桂林山水 分述： 绿 奇 山 秀 险 总结：舟行碧波上，人在画中游 三、导学其次节 分小组自学课文其次节，从以下几个方面把课文读懂： 词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组沟通时提出。 目的：读出感情，理解语言文字，是怎样把漓江水的特点写详细的。 学习方式：读读、议议、圈圈、划划 等一会儿老师还要请你们沟通一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。 沟通学习状况： 词义：波澜壮阔、无瑕等 分层：三层 修辞手法：引读 第一句用“波

20、澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。其次句详细写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。 （为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字？通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发喜悦、赞美之情。） 对这三个特点，用感觉或用比方来详细说明，并把它们组成一组排比句，文字美丽，富有节奏，给人的印象鲜亮、深刻。 最终一句写出江水之静。 描写角度：引读 “静得让你感觉不到它在流淌”从动态的角度写； “清得可以观察江底的沙石”从透亮度的角度写； “绿得仿佛那是一块无暇的翡翠从颜色的角度写。 引读，说说你怎样读出语气，沟通并指导

21、朗读。 “静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推动得感觉。 朗读这一节，首先要把握平稳、清爽的基调，其次要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句，读时要平稳，声音可略低，“却从没观察过”、“这样的”读重音。其次句要把握重音和停顿。最终一句是再次写感觉，以突出漓江水的“静”，读时渐轻、渐缓。 读好排比句，留意节奏，几个“像”要一气呵成。 个读，齐读。 质疑，解疑 小结你们小组是用什么方法来学习课文的？ 【读课文分层找特点怎样写详细（读读议议）有感情朗读】 背诵其次节，依据板书自背，互背，说

22、说你是用什么方法把课文背出来的。 （记关键词，列提纲，记每句第一字） 检查背诵 四、布置作业 抄写词语； 有感情地朗读全文； 背诵并默写其次节。 桂林山水的优秀教案 篇5 一、导入 课文，学习首节。 1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。 2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水究竟有什么特殊之处呢？下面我们就一同去桂林巡游一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，信任游完后，你会有一个满足的答案的。 二、初步感知桂林的山水。 先让我们伴着美丽的音乐，来观赏一组精彩的桂林山水图片。 演示：“配乐观赏”。 观赏同时老师做以下文字说明：

23、桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。 这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！ 象山的夜景多漂亮啊！ 这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。 烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。 这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，认真看它的眉眼都依稀可辨呢！ 绿山绿水，让人觉得似乎走进了仙境。 嗬！一只多么逼真的大骆驼！ 漂亮的象山，它可是桂林的象征哟！ 加深对山水特点的理解。 让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解漂亮的漓江。 1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它犹如一条秀丽

24、的玉带般一路流经桂林、阳朔，始终到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。 如诗如画的漓江之所以这么漂亮，是由于它有三个特点，你们能在课文中找出吗？ 结合同学回答板书：（静、清、绿） 同学齐读描写三个特点的句子。 2、静。请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是，你能不能用一个比方句来形容一下漓江水的静？ 演示：“桂林的水”。（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清楚地投在水中。） 2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（留意“真静啊”，发自内心的由衷的赞美） 3）在多次指名读后齐

25、背。 3、清。 1）漓江的水很清，（可以观察江底的沙石）究竟清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们确定觉得不够形象！想知道漓江的水究竟清到什么程度吗？ 2）先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”（在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会消失具体的说明文字。通过这幅图片的观赏，让同学真实地感受到漓江水的清。） 3）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组详细的数字吧？ 演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。 4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？ 5）齐背。 4、绿

26、。 1）“无瑕的翡翠”是什么意思？ 2）演示：“半边渡”（在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，老师可依据需要展现，让同学深刻地感受到桂林水的三个特点。） 桂林这里的气候暖和潮湿，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？ 5、连读描写三特点句子。 这是几个句子？一个还是三个？ 简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。 6、本节小结。演示：连续观赏。（在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。） 二）了解桂林的山。 1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点

27、是什么呢？ 板书：（奇、秀、险） 2、奇。 1）齐读“奇”一句。 演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。（观赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明文字消失，如不想让同学看到，请不要把鼠标放在中间） 语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。（需要有关这些山的文字说明，请到我的专辑中下载） 其实又岂止是这些，桂林奇怪的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！” 2）指导朗读。 2、结合七幅图片，让同学理解山之“秀、险”。 3、连读三个特点的句子。 三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。 1、老

28、师接读：（这样的山连绵的画卷） “这样的山、这样的水”指哪样的山、水？（围绕、倒映）再加上，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？ 2、理解“连绵的画卷”。 板书：连绵的画卷 什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？ 演示：地图。 由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光秀丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真如同一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。 3、齐读全段。 4、“舟行碧波上，人在画中游。” 5、再次演示：“配乐观赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。 四、桂林山水歌 桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗桂林山

29、水歌，这是诗是闻名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。 演示：“桂林山水歌”，结合同学特点运用敏捷的手段，让同学通过读感受诗中桂林山水的美。 五、总结升华。 1、本文写了什么？表现了的什么感情？ 2、你游过桂林吗？你游过什么地方？（让同学畅所欲言，赞美祖国漂亮的山河） 桂林美景83千米，一幅多么雄伟的连绵的画卷啊，可这83千米，在我们宏大的祖国960万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国漂亮的山河又岂止在于桂林山水，像刚才同学们说的，都是我们漂亮山河的组成部分，我们的祖国是多漂亮，我们为我们生活在这样一个漂亮的国家而感到骄傲。 3、观赏“带”字：最终老师请你们

30、来观赏桂林最精彩，最奇怪的一道风景线。 演示：“鉴山楼石刻” 让同学依据课件提出的问题充分争论，找同学代表来回答，对同学进行思想教育。结合同学回答，总结结束全课。 桂林山水的优秀教案 篇6 教学目的： 1、运用自制CAI课件展现画面，让同学感受桂林山水之美，提高同学们的观看力、理解力和想象力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，培育同学喜爱祖国河山的感情。 3、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美。学习“总分总”的写作方法。 教学重点： 1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦宏伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。 2、通过画面展现和朗

31、读，品尝桂林山水的秀美。 3、想像“这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 教学难点： 1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦宏伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。 2、对观看到的及合理的想象能流畅地表达出来。 教具预备： 自制多媒体计算机课件(高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展现台)。 教学过程： 一、引入课题，激发学习爱好 出示课件：播放一些风景胜地的图片，(红叶似火的香山，峰峦宏伟的泰山，奇妙峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮丽的三峡。)让同学初步感知祖国河山是如此多娇。 师谈话：同学们看了录像，有许多同学又喜爱去旅游，

32、到过许多地方，知道了我们的祖国幅员宽阔，景色美丽壮丽。有很多名山大川像一颗颗珍宝撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽著名的广西桂林去旅游，观赏那里的秀丽风光。好不好?(好)请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么?给你留下什么印象? (出示课件，配画配乐的课文范读，让同学整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发同学的学习爱好。) 二、看图、观赏、理解、学文。 (实行变序法教学) 的确，桂林山水特别美，我们一起来看看是怎样描写这些美景的? 1、学习其次自然段 (1)初读，整体感知 自读课文，同学质疑。你读懂了什么?把不懂的提出来与同学沟通。 (2)观看，以说代读 运用CAI课件

33、关心同学理解漓江水的独特美。出示：静、清、绿画面各一幅，指导同学详细观看漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说详细。 (3)精读，理解重点 勾画书上详细描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”把什么比方成什么?这样写有什么好处? 师小结：把水比方成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透亮的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比方漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、 绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。 (4)深读，相互沟通 争论：假如我们把这句话改一改，好不好?为什么? 出示课件：比较句子详细描写的好处(1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌;漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。)自读句子，沟通所得。 (5)品读，充分感悟 漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的宠爱之情吧!(轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背) 真美呀!别说连我们在座的人都被沉醉了，当从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，是从什么地方感觉到船在前进的? 本段小结：这一段通过认真观看，抓住了水的特点，详细写出了漓江水的奇怪美。 2、总