家长引导幼儿学好数学家长对幼儿园的意见和建议

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页家长引导幼儿学好数学家长对幼儿园的意见和建议文课件家长如何引导幼儿学好数学数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，人的全部生活理论衣、食、住、行几乎都离不开数学。因此，幼儿自出生之日起，就不可防止地要和数学打交道。幼儿掌握一些简单的数学初步知识和技能，能使他们更好地认识客观事物，与人们交往，解决生活中遇到的各种有关问题。1.不要等待，更不应该放弃。如今很多家长有这样的观点，认为幼儿学数学只是顺便学一下就可以了，就像幼儿学美术学画画时，顺便画一下几何图形就可以了，“到小学再学也来得及”，这种看法是非常错误的。所谓顺便学习，我们叫做“自然习得”。

2、但是数学有自身的逻辑性和系统性，是不能自然习得的，它需要成人有意识地引导。在幼儿入小学前进展数学的启蒙教育，有利于幼儿在小学阶段顺利地学习数学，并进步数学学习的程度。研究说明，小学生数学才能的开展与初入学时的数学程度有亲密关系。那些初入学时就会正确计数和倒数、具有初步的数概念、会10以内数的分解组合、以及在此根底上进展10以内加减的幼儿，在以后多位数、小数和分数的学习上，都表现出较高的理解才能和计算才能。反之，那么处于较低程度，计算才能差，解容许用题的才能更差。因此，注重培养幼儿的数学学习才能，是重要而且必要的。假如家长掉以轻心，无视幼儿数学才能的培养，不利于幼儿将来的开展。如今市场上有许多幼

3、儿数学教材，家长在选择时要仔细考虑一下，从几个方面进展衡量，包括：是否可以给幼儿以完好的数学知识，是否可以开展幼儿的智力，是否可以培养幼儿一种探究的冲动，等等。家长要冷静地去考虑，幼儿学什么最好，不要流行什么就盲目跟进。日常生活中的各种活动，是幼儿数学教育非常重要的途径。有人说：幼儿学习数学的方法，就在于生活之中，这是很有道理的。成人要有意识、有目的地运用这一途径，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得简单的数学知识，并引起幼儿探究的兴趣。比方：上下楼梯时可教幼儿一面走，一面计数阶梯的数量；回到家里可问幼儿全家共有几口人？如今有几个人在家？几个人还没有回来？几个人在看电视？几个人在厨房？等等，用这

4、种方法引导幼儿认识数的组成和加减；吃饭时，让幼儿帮助分餐具，每人一个碗，一只汤匙，一双筷子，幼儿感知体验“一对一”的对应关系；还可以请幼儿帮助拾掇房间，把报纸放在书柜的第一层，书放在书柜的第二层，或请幼儿从书柜的第几层取回来什么东西，引导幼儿认识序数，等等。这些活动都是在生活中引导幼儿发现数学、学习数学。作为家长，我们不能无视自己在幼儿数学教育中的重要作用，要充分挖掘周围可利用的教育资，适时浸透，相机指导，有利于培养幼儿在实际生活中解决问题的才能。假如我们把幼儿一生中受到的教育社会教育、学校教育和家庭教育比喻成一棵树的话，可以说社会教育是树冠，学校教育是树干，家庭教育是树根。家庭教育在整个教育体系中占有极大的分量，之所以将它比喻为树根，一方面是因为首先家庭教育是内隐的、不容易见到，人们说起教育就会首先想到老师和学校，就像我们在看一棵参天大树的时候，会抬头仰望笔直的枝干、碧绿的树叶，而不会注意到地下的树根；另一方面家庭教育又是非常重要的，拥有茂密根系的树木更容易茁壮成长，坚实的根底是良好开展的前提。因此，对幼儿的教育不仅仅是幼儿园的事，家长不能推卸自己在幼儿开展中的重要作用，要严密配合老师，搞好幼儿的教育。天下所有的父母都希望孩子在学业上可以获得成功，幼儿从牙牙学语到能写会算的过程，也是