中国石拱桥教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中国石拱桥教案 中国石拱桥是一篇分外经典的介绍事物的说明文，侧重点是强调说明事物要抓住特征，掌管最主要的举例说明的方法，下面是我为你带来中国石拱桥教案及反思，接待阅读。 中国石拱桥教案 教学目的 一、在复习上单元学识课文描写和说明的根基上，进一步明确描写和说明的识别，以及说明文的描写主要是起概括地说明事物的作用; 二、初步懂得并学习抓住事物特点，举出代表性例子，按照确定依次说明事物; 三、了解中国石拱桥的悠久历史、优良成就和解放后的新创造、新进展，培养喜欢祖国、喜欢劳动人民、喜欢社会主义的精神和勇于创造的科学精神; 四、除课文常规字词教学外，利用学过的字法

2、学识辨识本课斟酌和练习四中举出的十组形近字(我们测验班学生在初中一年级时已学完我们自编的字法教程)。 附：本处所说的斟酌和练习四是修订以前的课本的练习题，原题如下： 先给下边这些字注音，再说说每组里的两个字在形体上和意义上有什么区别。 拱 烘赏 尝堤 提崇 祟损 捐 陡 徒载 裁砌 彻谐 楷端 瑞 课时安置 根据学生水平，可用二至三课时。一般地说，预习见疑可占用半课时;质询研讨可占用一课时;稳定深化可占用半课时。(预习见疑和稳定深化可占用片面课外时间。)但由于学生水平差异较大，所以教学内容可以有所增减，课时安置也应酌情加以变更。 教学内容和步骤 (一)主体片面课堂教学： 一、预习见疑 1.复习

3、上单元学识短文描写和说明，并用四句话，说出这篇学识短文的最主要的意思;然后利用学得的学识分析下面两段文字在写法上的异同： 究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是著名的茶花。不见茶花，你是不轻易懂得春深似海的妙处的。(节选自茶花赋) 茶花是我国传统的宝贵花木之一。它的枝叶四季常绿，花形大，色调娇艳。茶花的品种较多，全世界有一百多种。它的开花期比一般花卉为长。由于茶花是在天寒地冻时绽蕾吐艳的，所以它与耐寒的迎春梅花水仙一起，被称为花中四友。每当辞旧迎新的日子，它植株强壮，枝叶繁茂，花团锦

4、簇，娇艳夺目，给人们带来无限的活力和盎然的春意，因而千百年来一向受到人们的爱好。(节选自贺永清的茶花，可抄在一张大纸上向学生透露。) 这一题，是为了使学生进一步弄清什么是描写、什么是说明以及描写在记叙文和说明文中的不同目的和作用，为学习本单元和下单元的说明文，打好根基。是由温故向知新过渡。 2.不看本课课文(已经看过的，思想上尽量摆脱本课课文的影响)，而以中国石拱桥为题独立地打一篇说明文的腹稿，主要是搭架子，就是考虑好这篇说明文的组织布局。可以写出简洁的或较详的提纲，也可以不写。打腹稿时，应专心斟酌并慎重选择： 怎样开头? 甲、开门见山，第一句话就说到中国的石拱桥; 乙、先说一般的石拱桥，再说

5、到特殊的石拱桥中国的石拱桥; 丙、先说一般的桥，再说石拱桥，然后再说中国的石拱桥; 丁、先说神话中的天河上的鹊桥，然后再说人间的桥、石拱桥，进而说到中国的石拱桥。 戊、其他。 怎样写正文? 甲、按怎样依次介绍中国的石拱桥?A、先举出概括的桥例，然后再加以概括说明;B、先做概括说明，然后再举出概括桥例;C、边举例边概括，或者边概括边举例。 乙、你打定举哪些桥做主要例子?A、北京颐和园的十七孔桥或玉带桥;B、苏州的枫桥或宝带桥;C、河北赵县的赵州桥;D、北京永定河上的芦沟桥;E、一九六一年云南省建成的世界最长的独拱石桥长虹大桥;F、你所熟谙的其他石拱桥。 丙、把说明的重点放在哪里? 丁、除了对中国

6、石拱桥本身做介绍说明之外，是否还想说些与石拱桥有关的事情或问题? 怎样写结尾? 甲、以赞美我国石拱桥作结; 乙、以介绍我国在修建石拱桥方面的进展和创造作结; 丙、以展望我国乃至世界的桥梁事业的未来作结; 丁、以其他方式作结。 腹稿打好后(或写出提纲后)，再用心默读本课课文，并用自己的构思同课文相对比，着眼于组织布局，辨识优劣。(假设自己的构思有优于课文的地方，也要敢于断定，但要能说出理由来。) 3.在用心默读本课课文的同时，利用工具书、课文解释和在初一时学过的字法学识，解决生字新词问题，并且记出自己不懂或有疑问的地方。 预习见疑这一步骤，可考虑一片面在课外举行，一片面在课内举行。 二、质询研讨

7、 1.就本课文的组织布局(以说明的依次和重点为主)，组织课堂问答(可以生问师答、师问生答、生问生答)： 就全篇的大层次来看，本文是按照什么依次来说明的? 【参考答案及板书】石拱桥的特点(形式美好，布局坚忍)中国石拱桥的特点(历史悠久、几乎四处都有、大小不一、形式多样)中国石拱桥的典型杰作赵州桥和芦沟桥的特点我国石拱桥取得光芒成就的独特理由解放后我国石拱桥的创造性进展。 就举出的两个典型桥例的小层次来看，是按照什么依次来说明的? 【参考答案】 赵州桥桥址和历史地理位置、建立年头、解放后彻底整修。 桥的布局特点长度、宽度、由于设计科学和施工高明而形成的四大特点(大拱，小拱，拱圈，桥身与石栏、石板和

8、四周风景的合作)。 桥的主要设计者李春。 芦沟桥桥址和历史地理位置、修建年头。 桥的布局特点长度、宽度、多拱相联及其坚忍性、栏柱上石刻狮子。 中外人士对桥的推崇、称赞。 抗日战役的历史见证。 全文共十个自然段，介绍赵州桥和芦沟桥的文字就占了五段。介绍中国石拱桥，为什么把对这两个桥的介绍作为突出重点?介绍了赵州桥，为什么还要介绍芦沟桥?介绍这两座桥时，为什么先赵州而后芦沟? 【参考答案】举出这两个典型桥例加以重点介绍，可以令人信服地证明中国石拱桥有悠久的历史、几乎四处都有和大小不一，形式多样，有大量惊人的杰作。赵州桥是独拱的石桥，芦沟桥是联拱的石桥，代表了中国石拱桥两种根本类型，所以有必要并举。

9、赵州桥历史更悠久(比芦沟桥早建五百八十多年)，而且大拱背小拱的布局设计更加高明特殊，对当代造拱桥影响也更大(有人说，现在是无桥不赵州)，所以先予介绍。(茅老分外重视赵州桥，1984年来邢台市加入郭守敬纪念馆奠基仪式时，还特意又一次去看了赵州桥。) 2.用速读法阅读比较型参读文章另一篇中国的石拱桥(根据有关资料组合而成)，然后再从语言表达着眼，朗读或默读课文;读毕，按小组(或小小组)就课文的语言表达(以语言的简明、切实和表达方式的适当为主)开展议论(可同参读文章做必要的比较);教者巡回指导并在议论后做简要结论。 中国石拱桥反思1 中国石拱桥是对比典范的介绍事物的说明文。在教学第一课中国石拱桥时，

10、我让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味对比浓的课文，在对比中察觉说明文和它们的不同之处，如没有贯穿首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不提防细致人微的描写、刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。在对比中熟悉说明文的文体特征。 1、为让学生明白本文的文体是说明文，并掌管说明文的根本特征，大屏幕表示说明文的根基学识。分析总结不同于其它文体的特点，在课堂设计时,充分考虑学生的学习处境,根据学生的学习处境来设计教学步骤。 2、让学生了解中国石拱桥的特征。首先让学生在初步了解课文的前提下，给题目加修饰语。这一个步骤有利学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现在对

11、学生的回复下结论，应多激励他们回复问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个根基，才有可能完成深入说读的目的。对照课文，找出是怎样阐明中国石拱桥的特征的，让学生学会提炼概括说明对象的特征。试理清本文的说明依次。说明事物要抓住特征，找出中国石拱桥的特征是历史悠久、形式美好、成就突出、布局坚忍、分布广泛、形式多样。接着分析赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，哪些词句表达了中国石拱桥的特征。 在教学其次课时，我让学生留神体会说明文切实、周密的语言，从文中的词句体会到：使用数字切实;没手段用切实数字的，就用表示估计的数字;如暂时还无法断定的意思，就用表示揣测的语言来表达;

12、恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于切实。说明文常见的说明方法有：列数字、打比方、引用、举例子、作对比、下定义、分类别等。找出句子说说采用了哪种说明方法。经过三课时的细致教学，学生对说明文的特点有了熟悉，学习说明文也有了方法。 中国石拱桥反思2 中国石拱桥是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生了解中国桥梁创办的宏伟成就，把握石拱桥的特征，并从中了阐明明对象，把握对象特征，明确说明依次，揣摩语言，把握说明文语言切实、周密的特点，培养学生的概括才能，从而培养学生初步阅读说明文的才能。在学生通读课文的根基上，中国石拱桥我安置了两课时，这节课是其次课时。其次课时的主要任务是学习阅读说明文的方

13、法，分析说明方法，品析语言，完成课后练习。 收获是：1、备课首要的是备学识，老师对课文的分析理解及要传授的语文学识，要了如指掌。对于学识，教师要自成体系，这样教学过程才会循序渐进。2、课堂提问要有梯度，使学生每次回复起来都不觉得太难。3、有学生不会的学识，实时讲解;有学生遗忘的学识，实时指点温习路径。如：说明方法，学生不轻易明确。老师先提示学生看说明方法列表，等学生用摈弃法判断切实后，再诠释一下说明方法的表达作用。4、实时小结，提防前后学习内容的相互照应。如：先分析4-6段，分别总结说明元素，对比两座桥的异同。然后分析1-3段，联系前面的内容总结文章主要片面的思路。归纳9-10段内容后，再联系全篇总结文章内容、构思、以及说明元素在其中的呈现方式。5、利用好教材配套习题举行拓展延迟。如：重视对练习四供给的