小学预防欺凌主题班会教案(3篇)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学预防欺凌主题班会教案(3篇) 主题，汉语词汇，拼音：zh t，是指文艺作品中或者社会活动等所要表现的中心思想，泛指主要内容。在描绘性艺术中，主题关涉个人或事物的再现，也涉及艺术家的阅历，这阅历是艺术创作灵感的来源。语出老舍四世同堂五一：“每个演员都极卖力气的表演， 以下是为大家整理的关于小学预防欺凌主题班会教案3篇 , 供大家参考选择。 小学预防欺凌主题班会教案3篇 【篇一】小学预防欺凌主题班会教案 预防校园欺凌主题班会教案 一、抗拒校园暴力，分辩是前提 一些同学在遇到校园暴力、生命安好受到要挟时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目

2、睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抗拒校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别才能。 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈敲诈、抢劫财物等一系列对人身及精神达成某种严重程度的侵害行为。 二、向校园暴力说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的恬静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！ 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 提防心理的健康进展。要保持乐观

3、的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要理由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来模范自己的行为，也要以法律来养护自身的合法权益。 三、养护自己，关注他人 (1)安好第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个理由：一是同学间因口舌之争或其他理由的肢体冲突。二是为了得志自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点： 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳

4、脚相加，做出降低人格的事情。 制止自己成为施暴者的目标。我们平日不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。 养成擅长查看的好习惯。多留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 假设我们无法制止危害的发生，那么，在危害发生的时候，我们确定不要恐慌！保持冷静、清楚的头脑是制胜的关键。我们应抑制心

5、里的惧怕，积极地去解决问题或者本能地养护自己。 遭遇语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是断定自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭遇行为暴力时的自救 假设被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机遇逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己探索逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。五是假设以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力养护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危害时，应以人身安好为重，舍财保命，以免受到更强烈的伤害。 (3)实时报告，以法维权 由于校园暴力事情的随机性，大量同学对其产生了

6、惧怕和焦虑。一些同学不敢把事情报告家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉静的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事情的发生。 自己或察觉他人遇到紧急处境时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 四、总结 要应对暴力，我们务必巩固五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律养护的。 其次，要有猛烈的自我养护意识。 第三，要有方法和策略意识。在气力悬殊的处境下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在养护自身安好的前提下对他人实施救助。 第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。实时上报并留神搜集证据，以便在需要的时候出示。

7、 我们确定要记住：当自己的安好受到要挟时不轻言放弃，当他人的生命遇到窘境需要扶助时，在确保自己安好的处境下，尽自己所能实时伸出接济之手。 【篇二】小学预防欺凌主题班会教案 预防校园欺凌主题班会教案 五年二班 教学目标： 1让学生熟悉校园欺凌产生的理由，认清校园欺凌带来的负面影响。 2通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。 3当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌才能，进而学会养护自己。 教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌管正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程： 一、提问：回想

8、你以前的体验，是否曾经受到校园暴力？你觉得什么是校园暴力？ 二、名词解释: 校园欺凌是指同学间凌辱弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于好多国家实行多是九年制的义务教导制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐匿著一个繁杂的互动状态，凌辱同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。 三、凌辱行为:叫受害者欺凌性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发.干扰受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们讽刺受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能养护自己的处境下发生。传播关于受害者的消极谣言和

9、闲聊。威吓、威迫受害者做他或她不想要做的，要挟受害者跟随命令。让受害者遇到麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画欺凌画。 四、自由发言自己曾经的体验. 五、播放校园欺凌案例. 六、斟酌题: 1、你曾经遇到过或体验过类似的处境吗？可以简朴地说一说当时的处境吗？ 2、为什么每个案例中的仆人公会做出如此可怕的事情呢？ 3、 当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例举行议论。 七、 角色:欺凌过程，隐匿著一个繁杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种： 欺凌者:发

10、动欺凌行为，通常还率领其他同学参与其中。 受害者:受到欺凌。 辅助者:跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者:支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 养护者（英文：Defender）抚慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 局外人:置身事外。 八、 如何应对校园暴力: (1)安好第一，预防为主 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 制止自己成为施暴者的目标。我们平日不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财物。

11、学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。 养成擅长查看的好习惯。多留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 遭遇语言暴力时的自救,我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是断定自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭遇行为暴力时的自救:假设被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机遇逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给

12、自己探索逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。五是假设以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力养护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危害时，应以人身安好为重，舍财保命，以免受到更强烈的伤害。 (3)实时报告，以法维权:忍气吞声往往会导致新的暴力事情的发生。自己或察觉他人遇到紧急处境时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 要应对暴力，我们务必巩固五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律养护的。 其次，要有猛烈的自我养护意识。 第三，要有方法和策略意识。在气力悬殊的处境下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧

13、为的意识。在养护自身安好的前提下对他人实施救助。 第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。实时上报并留神搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们确定要记住：当自己的安好受到要挟时不轻言放弃，当他人的生命遇到窘境需要扶助时，在确保自己安好的处境下，尽自己所能实时伸出接济之手。 【篇三】小学预防欺凌主题班会教案 何庄小学预防校园欺凌主题班会教案 一年级 教学目标： 1让学生熟悉校园欺凌（暴力）产生的理由，认清校园欺凌带来的负面影响。 2通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。 3当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园欺凌的正

14、确方法，从而提高防欺凌才能，进而学会养护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的言行和危害，掌管正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程： 一、看图说话： 出示两幅图，说说发生了什么事情？你想对图中的某人说点什么？ 二、平安导航： 1.什么是校园欺凌（暴力）？ 校园欺凌是指同学间凌辱弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于好多国家实行多是九年制的义务教导制度，受害者会长期受到欺凌。 2.我们身边有没有校园暴力现象？谈一谈。 3.校园暴力有哪些危害呢？ 4.如何制止和预防校园暴力？ 三、演一演：如何面对校园暴力？学生小组内议论、表演、评价。 四、应对原那么： 当我们遇到校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆

15、来顺受。要保持清楚的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最好不要举行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取实时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的养护。不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。近期和几个好友一起行动，制止落单；如有伤口，实时到校医务室或医院处理。 (1)安好第一，预防为主 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 制止自己成为施暴者的目标。我们平日不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财

16、物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。 养成擅长查看的好习惯。多留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 遭遇语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。 遭遇行为暴力时的自救 假设被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机遇逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己探索逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。 (3)实时报告，以法维权 由于校园暴力事情的随机性，大量同学对其产生了惧怕和焦虑。一些同学不敢把事情报告家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉静的羔羊”。忍气吞声往