奥尔夫音乐教案模板汇总十篇

1、 奥尔夫音乐教案模板汇总十篇奥尔夫音乐教案 篇1 教学目标： 1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情 教学重点： 1.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 教具预备： 1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂 1.主班老师请小伴侣站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐，主班老师带领小伴侣随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小伴侣坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开头，小伴侣只

2、要跟着音乐动起来就可以 B.音乐倾听嬉戏 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作或声音作出回应 例如：(老师) (幼儿)做动作：站起来、举手; 贝贝 贝贝 在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候 例如:(老师)唱：12 3 4 5- 54 32 1- 小伴侣们 好 小伴侣们 好 (小伴侣)唱：12 34 5- 54 32 1- 老师好老师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班老师放音乐，主班老师

3、手有节奏的做动作 老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作 老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 其次个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C.音乐语言嬉戏 1.猜谜语： 师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： 师：下面看看老师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 师：小伴侣真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干? 3.音乐语词节奏 师

4、：小伴侣，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听 (边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 (语词节奏型) - 老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏) 播放音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词 D.音乐节奏快车(20分) 1.声音协作动作节奏 (老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 师：小伴侣，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型： -) 唰唰 唰唰 唰

5、唰 唰 唰唰 唰唰唰 请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换) 老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伴侣和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动) 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项 3.播放音乐，老师和小伴侣一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍) E.音乐小舞曲(10分) 利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。 F.爱的吩咐(4分)： 老师表扬每位小伴侣的表现，并亲自为小伴侣贴上代表荣誉的彩色贴纸 G.再见歌(1分)： 1.音乐中老师和大家一起唱再见歌. 2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伴侣说再见 奥尔夫音乐教案

6、篇2 活动目标： 1、听辨一种声音的音源； 2、增加幼儿听辨音色的力量 活动预备：碟片 活动过程：1、谈话导入 带领幼儿一起巩固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问加深印象； 提问： （1）、小伴侣们你们以前都玩过哪些嬉戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的熟悉； （2）、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢？（鼓舞幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子 同时请小伴侣们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小伴侣，老师应表示认可，赐予鼓舞。 2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的嬉戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换

7、一种方式，我们把一个小伴侣的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。 3、规章： （1）、老师播放出音乐听，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏； （2）、老师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，老师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小伴侣，鼓舞每位幼儿都参加嬉戏中去，反复练习，互换嬉戏角色，感觉其中的乐趣。 奥尔夫音乐教案 篇3 开车歌 设计意图： 汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品开汽车，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规章意识渗透的好作品，幼儿对此非常熟识，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐嬉戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引

8、孩子的爱好。 活动目标： 1、感受音乐中的行进与停止。 2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增加遵守交通规章的意识。 3、能够与他人合作的意识，愿意参加嬉戏。 活动预备： 录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型； 活动过程： 一.谈话导入 出示汽车喇叭声音“是什么声音？” 引出“有哪些小伴侣是乘汽车来幼儿园的？” “是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车图片） “通常是谁在开车呢？” “他是怎么开车的？” “什么时候车子会停下来呢？” 车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行） 请幼儿自由表达自己的想法。 二、请幼儿扮演汽车司机。 幼儿跟随老师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏

9、要保持全都。 三、观赏开车歌 老师今日带来了一首开汽车的儿歌，我们一起来听听吧！ 1、你们听到什么？ 2、小伴侣再认真听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。 3、请小伴侣坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。 1、集体学念儿歌。 2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。 四、开车嬉戏 观看图片,讲解规章 (1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。 (2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。 到老师所指定的路上开车。 (让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮番扮演司机与乘客。) 五、师小结: 小伴侣上街的时候要走人行横道，过公路的时候要要看红绿灯，

10、我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规章，留意安全。 活动延长： 1.活动前老师应留意收集，整理交通规章。 2.日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规章方面的学问，请幼儿争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角； 3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规章方面的学问。 奥尔夫音乐教案 篇4 一、 活动目标 1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边嬉戏，感受其中的乐趣。 2、初步形成探究的爱好和表演的欲望，培育节奏感。 二、活动预备 表情脸谱（脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡纸，可做56个表情）、节奏谱 三、活动过程 （一）激发爱

11、好，引出课题 1、小伴侣，你们好！我们又见面了，今日你们的心情怎么样？ 2、兴奋时脸上的表情是什么样的？ 小伴侣笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。 3、兴奋时你会做什么动作？老师兴奋的时候会拍拍手。 （出示节奏谱一XX X XX X）老师依据节奏拍手。我们一起来试一试。 （拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。） 兴奋地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。 4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。 （出示节奏谱二 X X X O）看看这一张和刚才的有什么不一样？你们会拍吗？ （O），咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，认真看。有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起

12、来试一试。 我们把这一条连起来试一试。再来一遍。 （二）学唱歌曲表情歌 1、今日老师给小伴侣带来了一首歌，听：我兴奋，我兴奋，我就拍拍手。XX X XX X ,我就拍拍手 XX X XX X ,看大家一起拍拍手。 X X X O （老师范唱歌曲一遍。） 2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？ 3、真棒，表情娃娃说，假如你们把兴奋的表情也表演出来，就更好了，我们一起来试一试。 4、这一次，我要请这边的小伴侣和这边的小伴侣比一比，看谁表演的最棒？ 5、下面，我们来玩嬉戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的部分，好吗？ 你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你们是拍得好还是唱得好。 6、下

13、面我要增加难度了，老师不唱，你们能完整地把这首唱歌出来吗？ 7、刚才小伴侣唱得都很棒，但是老师发觉了一个问题。 8、谁情愿上来表演。（请23个幼儿上前表演，请23次） （三）仿编歌曲和动作 1、小伴侣唱得真好，为了嘉奖你们，我的表情脸谱又要变了，请你们认真看？（翻开生气的表情脸谱）这是什么表情？我们一 起来做一做。 生气的时候你会做什么动作，大家一起来学（跺脚、叉腰）的动作。 2、谁能把生气也编到歌里面去。（我来试一试）我生气，我生气，我就插插腰。XX X XX X ,我就插插腰XX X XX X,看大家一起插插腰。 X X X O 我们一起来唱一唱。 3、我们脸上还会有什么表情呢？幼儿自由仿

14、编。 （四）嬉戏变脸 下面我们来玩变脸的嬉戏，我的表情脸谱消失什么表情，就请你把它唱到歌里去。 到中间找个空位置站好。我要开头变喽，“变变变”是什么表情？比一比谁最兴奋。（多变几次不同的表情，准时表演表情叮嘱的幼儿。） （五）老师小结 小伴侣唱得真好听，表情做的也很棒，今日我们唱得这首歌就叫表情歌，在这些表情里，你们最喜爱哪种表情？老师盼望你们每天都高兴奋兴，开快乐心，每天有个好心情，我们一起和全部老师一起做兴奋的表情吧，让老师给你们照张相吧！ 奥尔夫音乐教案 篇5 一 设计意图： “森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临

15、其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。 二 活动目标： 1. 初步让幼儿熟识音乐，把握音乐节奏。 2. 依据图谱能进行简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3. 享受打击乐活动带来的乐趣。 三 活动重点： 让幼儿能初步把握音乐的节奏。 四 活动难点： 让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。 五： 活动预备： 碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂

16、想曲)，图谱，ppt 六： 活动过程： 导入，激发幼儿爱好。 新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了元旦汇演，小伴侣你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。 师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？ 出示图谱 究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？ X XXX XXX XXX XX 其次个表演的是谁

17、？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？ X X X X XX XXXX XX 第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最美丽的动作是什么？ X X XX X 1. 看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。 2. 引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。 幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。 让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁关心） 尝试用多种乐器进行合奏。 集体尝试演奏一遍（事先说清晰演奏规章） 交换乐器尝试演奏一遍。 请小伴侣邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。 七：活动结

18、束 今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。 奥尔夫音乐教案 篇6 教学名称：听味道 教学年龄：(听力训练3-4岁) 教学目标: 1 培育幼儿的听觉力量。 2 培育幼儿的想象力量。 3 培育幼儿的制造力量、和表达力量。 4 培育幼儿想象味道和声音之间的联系。 教学预备： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒 沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫 教学过程： 1 老师引导幼儿：“今日老师给大家带来一个奇妙的宝盒，里边有好多的珍宝。”老师很仔细的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特殊的好东西” 2 老师请幼儿围圈坐好。老师：“老师的这个

19、百宝盒里有好多的味道，小伴侣也确定吃过许多不同味道的东西吧，老师请每位小伴侣到老师这里来，尝一种味道，但是请大家静静的不要说话，记住自己的味道。” 3 老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小伴侣来猜，这位小伴侣尝的是什么味道。 4 老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小伴侣来猜他尝的是什么味道。” 5 老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。 6 老师依据幼儿的实际状况来确定味道所对应的乐器的声音，

20、老师说那种味道，那种乐器发出声音。 奥尔夫音乐教案 篇7 活动目标： 1、利用图像引导幼儿，找出语词、声音与图画的对应之处。 2、引导幼儿运用肢体动作，依据歌词仿照小老鼠的身形特征。 3、能拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓，体验音乐活动的欢乐。 活动重难点： 1、能找出语词、声音与图画的对应之处，会运用肢体动作仿照小老鼠的身形特征。 2、会拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。 活动预备： 语词节奏图谱，铃鼓。 活动过程： 1、出示音乐图画书，让幼儿观看。 1）这是谁？它要跑到哪里去？（引导幼儿说出：灯台） 2）小老鼠是怎么下来的呢？（引导幼儿说出滚下来。） 今

21、日老师带来一首小老鼠的歌，我们来听听，小老鼠毕竟发生了蟹什么事？ 2、播放歌曲，让幼儿倾听。 1）你听到了什么？ 2）小老鼠滚下来发出什么声音？ 3）我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。 3、学唱歌曲。（点音乐图画书学唱、轮唱等） 4、引导幼儿运用肢体动作来仿照小老鼠 小老鼠你认为可以用什么动作？头油吃呢？叽里咕噜叽里咕噜呢？ 5、尝试拍出语词节奏，并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。 1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上灯台） 2）小老鼠头油吃后发生什么事？（下不来） 3）小老鼠叫妈妈，妈妈来了吗？（妈妈不来） 4）最终小老鼠怎么样了？（叽里咕噜叽里咕噜滚下来） 5）引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏（

22、出示图谱） 6）学习用乐器铃鼓来演奏。（先全体一起演奏，后分角色演奏。） 奥尔夫音乐教案 篇8 【设计意图】 这首乐曲改编自王老先生有块地，旋律欢愉快泼，节奏鲜亮，“咿呀咿呀哟”乐句反复消失，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注意培育大班幼儿的分工、合作意识。活动中老师先让幼儿观赏、熟识乐曲，然后师幼共同观看图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最终通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新纲要指出，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，因此在活动设计上，老师力求让幼儿通过调动多种感官充辨别识固定乐句，充分感

23、受音乐节奏，并借助仿照动物，身体小律动等方法关心幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。 【活动目标】 1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。 2、辨别反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X|”。 3、提高观看图谱，分工、合作演奏的力量。 【活动预备】 1、咿呀咿呀哟音乐。 2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 【活动过程】 一、热身律动 随音乐咿呀咿呀哟进场 师：春天来了，天气越来越温和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里欢乐的玩耍吧！ 二、倾听音乐 师：今日我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊

24、？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的嬉戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？ 师：音乐里都有谁？ 这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！ 三、感受音乐 （一）节奏练习 1、师：除了动物的叫声以外，老师还发觉这段音乐里有一句话特殊好玩，谁刚才听出来了？ 师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么仔细，小动物们觉得你们很聪慧，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。 2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓舞幼儿创编歌词） （二）依据图谱查

25、找固定的乐句消失的规律。 1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神奇的礼物，请你们认真看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（老师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”消失时，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。 2、用身体动作表现固定乐句。 师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同熟悉图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。 师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？ 你

26、们想到了这么多动作，那我们这次就根据自己的想法来表演这段音乐。（再次观赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。 四、乐器演奏。 师：大家表现的都很棒，现在森林里打算举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器珍宝请出来。 （出示打棒，手摇铃，老师简洁介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏） 师：第一次老师和小伴侣一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小伴侣一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提示幼儿有的地方是休息的，准时鼓舞幼儿） 师：互换乐器，请小伴侣自己做自己的小仆人，看着图谱来演

27、奏这段音乐，拿打棒的小伴侣先打前面的节奏，手摇铃的小伴侣演奏“咿呀咿呀哟”，假如没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵认真听，我们来试一次。（老师依据图谱，引导幼儿演奏） 五、结束环节 师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，老师收乐器，活动自然结束。 奥尔夫音乐教案 篇9 活动目标： 1、看看、说说、动动，能乐观、开心地参与唱歌活动。 2、愿意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受 “野餐”的欢快意境。 活动预备： 课件、音乐。 活动重点： 熟唱歌曲，能乐观主动的看

28、看、说说、动动。 活动难点： 把握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。 活动过程： 1、回忆阅历，引出话题。 （1）小伴侣，上次我们去秋游快乐吗？（快乐）快看，你们在干什么呀？（出示课件1 秋游活动共享食物）你们在哪里共享好吃的呀？（野外） （2）我们在野外共享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐快乐吗？（快乐） 2、观赏图片，学唱歌曲第一段。 （1）去野餐是件快乐的事情，（出示课件2）快看，今日有一群小伴侣们也去野餐啦。 他们在干什么呢？（笑、手拉手、很快乐、唱歌） （2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）老师示范演唱第一段歌曲 “啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。

29、啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小伴侣们手牵着手， 啦啦啦啦，我们一起去野餐” （3）你们听到了什么呀？老师依据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱关心幼儿理解、记忆歌词内容。 （4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（老师带着幼儿清唱歌曲边指图） （5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段） 3、观看节奏谱，说唱歌曲其次段。 （1）小伴侣野餐、唱歌真快乐，（出示课件4）你们看还有谁也很快乐呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很快乐呀？（嘴巴、在笑、微微笑） （2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）老师示范演唱其次段说唱歌曲“暖和的太阳对我微微笑，可爱的小

30、花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小伴侣们都在微微笑。” （3）咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小伴侣们唱的歌有什么不一样吗？ （4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。 （5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。老师依据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。 （6）让我们看着图谱也来说一说吧。 （7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。（老师示范说唱表演） （8）刚才老师的表演，你最喜爱哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”） （9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。 （10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。

31、（播放歌曲其次段） 4、完整观赏歌曲野餐。（出示课件6） 野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。（播放完整歌曲） 5、幼儿完整学唱歌曲野餐。 现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。 6、幼儿即兴表演。 你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最美丽？ 7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。 奥尔夫音乐教案 篇10 音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。 敬重的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今日我说课的内容是：小班艺术领域音乐观赏活动猫和老鼠。 下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进行我的说课。 首先我说的是：教材与学情。本堂课选自奥尔夫音乐奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注意人对音乐的最基本的感