三级心理咨询师考试《社会心理学》复习要点

1、三级心理咨询师考试社会心理学复习重点第一节概述第一单元概述知识点：社会心理学的定义.心理学的定义（识记）.社会学的定义（识记）.介于心理学和社会学之间的定义：社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心 理反响以及个体内社会行为（领会）勒温提出著名的公式：B=f（P,E）B一行为；P一个体；E一个体所处的情境；f函数关系社会心理学的研究范围.微观的个体层面中观的群体层面.宏观的社会层面第二单元社会心理学简史美国学者霍兰德的“三阶段理论”（识记）哲学思辨阶段、经验描述阶段、实证分析阶段第三单元社会心理学的研究方法知识点：社会心理学研究应遵循的原那么（识记）.客观性原那么.系统性原那么.伦理结合

2、实际原那么要点：伦理原那么（识记）知识点：社会心理学研究的主要方法.观察法（应用）（领会）.调查法（应用）（应用）.档案研究法.实验法要点：目标设计的原那么（识记）目的性原那么、全面性原那么、非岐义性原那么、非暗示性原那么第四单元 社会心理学的主要理论知识点：社会心理学的主要理论.社会学习论.社会交换论.符号互动论.社会认知论及场论.精神分析论要点：社会学习论（领会）、社会行为（识记）要点：社会交换论：（识记）、符号互动论（识记）、社会认知论及场论：（识记）精神分析论：（识记）紧张与冲突（领会）：三个层次：本我、自我与超我（识记）测验根据因素 分析法编 制夫人 编制龚耀 先教 授于 1983

3、年修 订88个项 目每个工程 只要求被试回答 “是”或 “不是”（或 “否）；一 定要做回答。为16 岁以 ;幼 儿为 7-15 岁个别 和团 体施 测均 可质（P）、内外 向（E）、神经 质（N）、说谎（L）是。凡答案 与规定一致 的工程记1 分，不一致 的不记分。 根据被试者 在各量表上 获得的总分（粗分），按 年龄和性别 常模换算出标准T分 （平均数为50,标准差 为 10）o积约为全体的 50%,Ml. 15SD 时约为全体的75%O因此规定 T分在：43.4-56. 7分 为中间型；在38,5-43.3 分或 56. 7-61.5 分为 倾向型；在38.5 分以下或61. 5分 以上

4、为典型型。心 理 与 行 为 问 题 评 估90项病症 清单 （SCL-90）又名病症 自评量表德假设 伽提 斯1975 年编 制。90个项 目10个因 子由受检者 本人独立 进行自我 评定，用铅 笔填写。评定的时 间范围是 “现在”或 “最近一 个星期”的 实际感受。是了 解求 助者 心理 卫生 问题 的评 定工 具。包含广泛 的精神症 状学内 容：感觉、 情感、思 维、意识、 行为、生 活习惯、 人际关系、饮食 睡眠。10个因子 为：躯体 化（12项）、强迫 病症（10项）、人际 关系敏感 （9 项）、 抑郁（13项）、焦虑 （10 项）、 敌对（6项）、恐怖 （7 项）、 偏执（6项）、

5、精神 病性（10项）、其他采用五级评 分：没有、 很轻、中度、 偏重、严重， 分别记分为（1-5）或（0-4） 记分可分总 分和因子分两项； 总分包括： 总分、总均 分、阳性项 目数、阴性 工程数、阳性病症均 分；因子分即按 10个因子记分。按全国常模结 果，总分超过160 分（或70分）、 或任一因子分超 过2分，可考虑筛选阳性。注：躁狂症或精 神分裂症的应用 受到了一定限制；筛选阳性只能说 明可能患有心理 疾病，并不说明 一定患有心理疾 病。（7 项）。类别名称及编 制方法编者题数 砥 求形式及 要求范围及 用途内容记分 及标 准分结果的 解释心 理 与 行 为 问 题 评 估抑郁自 评量

6、表 （SDS）张 (W. K. Zung) 编制于1965年20 个 题 目 10艮”近一 ”实感填.，要评重评。 上据最一周的际觉写不漏和复定有郁状成利 具抑症的年评定抑 郁病症 的轻重 及在治 疗中的 变化， 特别适 用于发 现抑郁 病人。 反映抑 郁状态 的四组 特异性 病症： 精神性四个评 定等级 为：没 有或很 少时 间.少 局部时 间；相 当多时 间；绝 大局部 或全部 时间。正向题 评为粗 分1、中国常 模：分 界值为 53分， 53-62 为轻度 抑郁， 63-72 为中度 抑郁， 72分以 上为重 度抑 郁。注：量 表总分 值仅作向10个反向人。情感症 状（2 条）;躯 体性

7、障 碍（8 条）；精 神运动 性障碍 （2 条）； 抑郁的 心理障 碍（8 条）。2、3、4； 反向题 评为粗 分4、 3.2.Io 将总粗 分乘以为参考 而非绝 对标准，应 根据临 床（要 害）症 状来划 分；对 严重阻 滞病症 的抑郁 病人， 萍定有 困难。5整就标，分2取，到分百队1后数得准即多心 理 与 行 为 问 题 评 估焦虑自 评量表 （SAS）张 (W. K. Zung) 编制于1971年20 个 题 目根据 “最近一 国外的实 际感 觉填有虑状成人 具焦症的年焦状重及治的。用效，用 定症轻度在中化要疗估能曰( 评虑的程其疗变主于评不于断四个评 定等级 为:注 有或很 少时 间

8、；少 局部时 间；相 当多时中国常 模：分 界值为 50分， 50-59 为轻度 焦虑； 60-69 为中度 焦虑；69分以向5个反向间；绝 大S分 或全部口r J o正向题上为重评为粗 分1、度焦 虑C名称及编 制方法曾者题数 旗求咒/式及要 求范围及 用途内容记 标务3妁 反向题用主零f 表康分生活事件 量表 （LES）用 多 月 第.本较,选 杨德 .、张48条1BQi先由填 :者将某 -时间范 ，内（通 7为一年16岁以 上的正 常人、 神经症、身家庭生面（28工作学面（13社交及活方 条）， 习方 条）， 其他发生 过，1 发性长J 到、度为粗 琴：4 一 坟他血o 麻总粗 * 华酶

9、1整w 42L. . 2rL为那芳 映而询 的精糖棒力95喋凄房自评量表叵林P*J）的3心疾方面（，条）。次，人徵癖用86年 i制的彳，记录下 t；然后病、各 种躯体正 影口鬻标向脚者分分梅迪0 分. 一卬1 777力:99加的不13据自身疾病以为5级糠影超过32分。的感受判 断对本人 来说是好 事或是坏 事？影响 程度如 何？影响 持续的时 间多久？ 对于表上 已列但并 未经历的 事件要注 明“未经 历”,不留 空白。及自知 力恢复 的重性 精神病 求助者响、轻度、中 度、重度、极 重分别记0-4 分；影响持续时 间4级：三个 月、半年内、 一年内、一年 以上分别记1_4 分。某事件刺激 量

10、等于该事 件上述3项记 分的乘积。 生活事件总 刺激量是一 段时间内全 部事件（包括 好事和坏事） 刺激量之和。应激与相关问题评估社会支持 评定量表肖水源 于 1986 年编制10个 条目三个 维度按问题的 具体要 求，根据 实际情况 填写。了解其 社会支 持的特 点及其 与心理 健康水 平、精 神疾病 和各种 躯体疾 病的关 系客观支持 （2. 6.7 3条）； 韧支持（1.3 4.5 四； 对社会支持 的利用度 （8. 9. 10 三条）第 1-4 8-10 条：每条只选 一项,选择1、 2、3、4项分 别记1-4分； 第5条分五项 记分，每项从 无到全力支持分别记1-4 分；第6、7条有

11、 几个来源记 几分。10个条目评 分之和为总 分；各维度分 为其所包含 的条目评分之和。评定的时间 范围应考虑 每个条目的 具体要求， 一般应根据 受检者本人 惯用的方式 和情况进行 评定。类别一名称及编 制万法编者题数 想求形式及要范围及 用途内容记分及 标准分结果的 解释应激与相关问题评估应对方式 问卷肖计划1996 年编制62个条 目6个分 量表为自陈式 个体应对 行为评定 量表。逐条回答， 假设答“是”， 那么继续对后面的“有 效”、“比拟 有效”、“无 效”作出评 估；假设答 “否”，那么 请继续下 一个条目。初中以 上、14 岁以 上，痴 呆和重 性精神 病除 外。6个量表 为：解

12、决问题 自责 求助 幻想 退避 合理化每个条目答 案只有“是” 和“否”两个选项；每个分量表 分为各条目分相加； 各量表因子 分二分量表分 /分量表条目数。注：六因子关 系序列图： 退避一幻想 f自责f求 助f合理化 一解决问题“解决问题-求助”，成 熟型；“退避-自责”，不成熟 型；“合理化”，混合型。心理与行为问题评估汉密尔顿 抑郁量表 （HAMD） （属他评 量表）汉密尔 顿于1960 年 编制有17 项、21 项、24 项3种 版本。 选用24 项的。 归纳为 7个因子。采用交谈 和观察5-8-11 的 方式，由两 名评定员 对被评定 者联合检 查，然后独 立评分，最 后得分为 两者得

13、分 相加或算 术平均数。15-20 分 钟。是临床上 评定抑郁 状态时应 用最为普 遍的量表。有抑郁 病症的 成年病 人。可 用于抑 郁症、 躁郁症、神 经症等 多种疾 病的抑 郁病症 的评 定。7个因子 为： 焦虑/身体 化（6项）体重（1 项） 认知障碍 （6项） 日夜变化 （1项） 缓慢（4 项） 睡眠障碍 （3项） 绝望感（3 项）大局部工程 采用0-4分的 5级评分，少 数工程评分 为0-2分的3 级评分。记总分和因 子分。总分即所有 工程得分之 和；因子分为每 个因子各项 目得分的算 术和。总分能较好 地反映病情 的严重程 度；超过35 分可能为严 重抑郁；超 过20分可能 是轻或

14、中度 抑郁；小于8 分没有抑郁 病症。在17项版本 中那么分别为 24分、17分 和7分。因子分可以 反映抑郁症 状的特点。心理与行为问题评估汉密尔顿 焦虑量表 （HAMA） （属他评 量表）汉密尔 顿于1959 年 编制14个项 目分为2 大类因 子采用交谈 和观察的 方式，由两 名评定员 对被评定 者联合检 查，然后独 立评分。评定神 经症及 其他病 人的焦 虑病症 的严重 程度。2个因子 为：躯体性焦 虑因子 （7 项）；精神性焦 虑因子所有工程采 用0-4分的5级评分法。 记为总分和因子分。总分即所有 工程的算术 和,为0-56 分；每个因子 所有工程的总分能较好 地反映焦虑 病症的严

15、重 程度；超过 29分可能为 严重焦虑； 超过21分肯 定有明显焦 虑；超过14 分肯定有焦 虑，具有临15-30分钟（7项）得分总和即 为因子分。类别 心理与行为名称及编制方法简明精神病评定量表题数求用的量慈Overall和Gorham 于1962年编选用18项版本， 我国M病的察病通对人观和是走神性状重评精病症严程5虑乏维 焦缺思类因子为：忧郁（4项） 活力（4项） 障碍（4项）激活性（3项）敌对1猜疑（3项）所有项目采用1-7分的7级评分法。床意义的焦 虑病症；超 过7分可能 病集展熊 于7软没看 焦虑病症。鳏励酶 衲融障礴 的裨潼理学相 分加状稀璃 越潼疗鞋躺敌问题评估（BPRS）（属

16、他评 量表）制。协作 组增 加了 2个项 目。 归纳 为5 类因 子。人的 口述， 依据 病症 定义 和评 定人 员的 临床 经验， 对量 表中 的项 目进 行评 分。 评定 病人 近一 周的 病症 情况。 20-30 分钟。是精 神科 用的 最广 泛的 量表 之一。度的 量-精病症的多重精病慧，适于神裂患。 ，有神性状大数性神原者尤用精分症者采用评定会谈躁狂倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）（属他评Becht 和 Rafaelsen 于1978年 编制11个 项目， 量表 协作 组增 添了 2个项 目。 共13 个项目和观 察相 结合 的方 式，结 合亲 属提 供的 资料状态 的严 重程 度，

17、 用于 情感 性精 神病 和分量表）进行裂情评定。 一般 评定 时间感性 精神 病躁 狂发为最作的近1成年我国增加的2个工程： 自知力障碍； 工作不能。（观察评分项：3-6-7-13-14-16-17）记总分、 因子分 和单项分。总分是 所有项 目得分 的算术 和,在 18-126 分之间； 因子分 为所包 含工程 得分的 算术均 数，在 0-7之问.单项分 在0-7 之间。地反映心理 或药物干预 的疗效。病人入组标 准分35分。因子分反映 精神病性障 碍的临床特 占C单项分反映 不同精神病 性障碍的症 状分布特点。13个工程为：动作、 言语、意念飘忽、言语 /喧闹程度、敌意/破坏 行为、情绪

18、、自我评价、 接触、睡眠、性兴趣、 工作、幻觉、妄想。采用0-4分 的5级 评分法。主要统 计指标 为总分。总分反映疾 病严重性，总 分越高，病情 越重。0-5分为无明 显躁狂病症； 6-10分为肯 定躁狂病症； 22分以上为 严重躁狂症 状。国外的标准 为：低于15 分轻躁狂，20 分左右中等 程度躁狂，28 分左右重度 躁狂。周。假设 再次 评定 间隔 2-6 周。20分 钟。患者。特殊心理评估的实施一韦氏儿童 智力量表韦克斯勒 于1949年 编制。修订：林传鼎和 张厚粲主 持10个 分测 验，2 个替代（补 充）测 验。 农村 和城 市共 用一 套试 题。班主 任提 供被 试者 上学 期

19、语 文和 数学 的成 绩。言语 测验 和操 作测 验交 叉进 行。填图、 排列、 算术、 积木、 拼图、 译码、 以及 备用 测验 迷津 有时 间限 制。适用 于6-16 岁的 少年 儿 童。 个别施 测。言语测验：常识（30）、 类同（17）、算术（19）、 词汇（32）、理解（17）、 背数（8）（补充） 操作测验:填图（26）、 排列（12）、积木（11）、 拼图（4）、译码（一组）、 迷津（9）（补充）按实足 年龄记 分（每月 按30天 计）。 原始分 按记分 规那么所 得（即粗 分）。 按手册 上相应 用表可 转化成 标准二 十分（平 均数为 10,标准 差为 3）。再查 表换算 成

20、言语 智商、操 作智商 和总智 商。同“韦氏成人 智力测验 （WAIS-RC）”第二节社会化与自我第一单元社会化知识点：社会化概念（识记）、再社会化（识记）、社会化的内容（识记）、社会化的条件（识 记）知识点：社会化的载体（识记）知识点：政治社会化知识点：道德社会化（领会）第二单元 社会角色及其理论知识点：性别角色社会化（识记）知识点：语言社会化（识记）知识点：社会角色的概念（识记）知识点：社会角色的分类知识点：角色扮演过程（识记）角色期待、角色领悟、角色实践知识点：角色失调（领会）第三单元自我、身份和自尊知识点：自我.自我的概念；.自我的结构；.自我概念的功能；.自我概念的形成与开展；.自我

21、概念的测量；自我的概念（识记）、镜我（领会）自我的结构（识记）物质自我、心理自我、社会自我、理想自我、反思自我知识点：身份、身份的特点（识记）客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性知识点：自尊、自尊的概念（识记）、影响自尊的因素（识记）第三节社会知觉与归因第一单元社会知觉知识点：基本概念（识记）知识点：社会知觉的原因知识点：影响社会知觉的主观因素要点：图式（识记）、图式的作用第二单元印象形成与整饰知识点：印象及其形成的概念知识点：印象形成的效应要点：首因效应与近因效应（识记）、光环效应（识记）、刻版印象与定型（识记）印象形成中的信息整合模式,加法模式.平均模式.加权平均模式知识点：印象整饰（领

22、会）类别名称及编 制方法编者题数 期求形式及 要求范围 及用 途内容记 分 及 标准 分结果 的解 释特殊心理评估的实施一儿童行为 量表 (CBCL) 又称儿童 行为清单Achenbach 于1970年 编制 1983年出 版了手册。第二局部 归纳为3个 因子7类， 15个工程。第三局部 即行为问 题包括113 个工程。有四种 表格： 家长用 (分为 2-3岁和 4-18 岁两 种)、老 师用、 年长儿 童自评 用。选用我 国修订 的 4-16 岁家长 用表。依据最 近6个 月的情 况评 定。用于 筛查 儿童 的社 会能 力和 行为 问题， 适用于 4-16 岁儿 童。分为三个局部： 一般情况

23、； 社会能力； 行为问题。其中，第三局部是重 点。第一 局部 不记 分； 第二 局部 大部 分项 目记 分； 第三 局部按0-2 三级评分。 第三 局部 可转换成T 分数。第二部 分分越 高社会 能力越 强。第三部 分可按 总粗分 分析， 分数越 高，问 题行为 越大。T分在 55-70 分之间 为正常 范围， 在70分 以上即 认为可 能异 常，应 予复 查。主要识 别和评 价行为 和情绪 问题高 危儿 童，但 并不能 给出心 理障碍 的诊 断。特殊心理评估的实明尼苏达 多项人格 调查表第 二版 (MMPI-2)编制于1989 年。包括567年 自我报告 形式的题 目。为了精神 病临床诊测验

24、形 式为手 册式。适用于 18-70 岁，文 化程 度在分基础量表、内容量 表和附加量表三大 类。其中基础量表包括10 个临床量表和7个效 度量表用T分 数(平 均数 50分、标准 差为美国常 模65 分、中 国常模 60分以 上便具施断可做前370 个。小学 毕业 以上。(2-3-4-6-8-9-0 )o10分） 作为 标准 分数。采用 “一致性” T分计 算法。有了临 床意 义。(MMPI 566399)第三单元归因知识点：归因（领会）、行为原因的分类（识记）、控制点理论（识记，领会）归因原那么（识记）、不变性原那么（识记）、折扣原那么（识记）、协变原那么（识记） 归因理论也称作三维理论、

25、影响归因的因素第四节社会动机第一单元概述知识点：社会动机的概念（识记）（领会）、动机过程（识记）、动机的功能、动机的分类 动机强度与活动效率的关系（识记）第二单元社会动机与社会行为知识点：亲合动机（领会）、亲合起源于依恋（识记）、影响亲合的因素（识记）、成就动机（领 会）抱负水平（领会）、培养成就动机应注意的问题（识记）侵犯的构成（领会）、侵犯的原因（识记）要点：挫折一一侵犯学说（识记）知识点：利他、利他（领会）第五节态度第一单元态度形成知识点：态度的概念（领会）、态度的成分（识记，领会）、态度的功能、态度的维度态度的形成（识记）美国学者凯尔曼提出态度形成包括服从-认同-内化三个阶段 （识记）

26、第二单元态度转变知识点：态度转变模型（识记）、态度转变理论（一）海德的平衡理论（二）认知失调论（三）社会交换论（识记）第三单元态度测量第六节人际关系第一单元人际关系的类型知识点：人际关系的概念（识记，领会）个体性、直接性、情感性知识点：人际关系的建立与开展（识记）（-）建立与开展的阶段人际关系的建立与开展经过定向、探索、情感交流和稳定交往四个阶段。（二）人际关系的原那么.相互性原那么.交换性原那么.自我价值保护原那么知识点：人际关系类型知识点：人际关系的三维理论（识记、领会）.包容需要.支配需要.感情需要第二单元人际吸引知识点：人际吸引的概念（领会）影响喜欢的因素（识记）相似性、互补、外貌吸引

27、力、人格品质、熟悉性和邻近性第三单元人际互动知识点：人际互动的概念知识点：人际互动的形式：合作与竞争要点：合作及其基本条件（领会）目标手段相互依赖理论（识记）第七节人际沟通第一单元沟通的结构与功能知识点：沟通的概念（领会）知识点：沟通的结构（识记）知识点：沟通的功能知识点：人际沟通的分类知识点：沟通网络（识记）知识点：正式沟通网络（识记）链式、轮式、圆周式、全通道式、Y式知识点：非正式沟通网络第二单元体语沟通知识点：体语（领会）、目光与面部表情（识记）、身体运动和触摸、姿势、人际距离（识记, 领会）第八节社会影响第一单元从众知识点：从众的概念（识记，领会）、从众的功能、从众行为的原因（识记）、

28、影响从众的因 素第二单元社会促进与社会惰化知识点：社会促进的概念（领会）、社会惰化的概念（领会）优势反响强化一一对社会促进和惰化的理论解释第三单元模仿、暗示和社会感染知识点：模仿、模仿的概念（识记，领会）、暗示、暗示的概念（识记，领会）社会感染、社会感染的概念（识记，领会）社会感染的特点（识记，领会）第九节爱情、婚姻与家庭第一单元爱情知识点：爱情的概念（领会）、爱情开展的阶段（识记）社会交换论者将爱情开展大致经历四个阶段。取样与评估、互惠、承诺、制度化知识点：爱情的形式、爱情三角形第二单元婚姻知识点：婚姻的概念（领会）、夫妻关系的类型第三单元离婚知识点：夫妻之间的心理冲突（识记）、离婚的原因（

29、识记）第四单元家庭类别名称 及编制 方法编者题数 1求m范围及用途记原始分标准分结果的 解释知识点：家庭的概念（领会）、家庭的结构与功能家庭的功能（识记）经济功能、性的功能、生育功能、抚养与赡养功能 教育功能、感情交流功能、休闲与娱乐功能知识点：家庭生命周期（识记）智 韦克斯11个量言语量16岁对于标忙十智力等级 1Q力 测 验勒（D. Wechsler） 于1955年编制修订：表可一次或分次完成表（6 个）：知 识、领 悟、算 术、相似以 上。分农 村和 城市有时 间限 制的 工程，以反 应的 速度 和正分（平蹴 10,标准M3）.原始分 转化成 平均数为10,标 准差为3的范围(占%) 极

30、超常N130(2.2) 超常 120-129(6. 7) 高于平常 110-119(16. 1) 平常 90-109(50. 0) 低于平常 80-89(16. 1) 边界 70-79 (6. 7) 智力缺陷 W69(2.2) (轻度) 50-69 (85. 0) (中度) 35-49(10. 0) (重度) 20-34(3. 0) (极重度) 0-19(2.0)订：龚耀先性、数字两种韦氏成人智 力测验广度、词 汇 操作量 表（5 个）：数 字符号、 图画填充、木块 图、图片 排列、 图形拼凑版式 个别 实测确性 作为 评分 的依 据。不 限时 间的 工程，那么按 反响 的质 量给 予不 同的

31、 分数。有的 工程 通过 记1 分，未通过 记。分；有 的项 目按 回答 的质 量分 别记0、1、 2分。的量表 分。分别 将言语 测验和 操作测 验的量 表分相 力口，便可 得到言 语量表 分和操 作量表 分。再将 二者相 加，便可 得到全 量表分。根据相 应用表 换算成 言语智 商、操作 智商和 总智商。(WATS-RC)智 力 测 验合型瑞文测 验（CRT）痹力的二因 耀论为基砒 非文舞棚 验瑞文（J. C.Raven） 修订：李丹、 王栋等（1989 年）72个测 题。40分钟 交卷。在 20 和 30 分钟完 成的答 案下做 记号。 幼儿及 弱智个分六个 单元（A、 Ab、B、C、

32、D、E）,每单元 12题, 前三单 元为彩 色，后三单元为5至 75岁。 团体施 测： 三年 级以 上， 65岁以本测 验题 一律 为二 级评 分，即答对量表分 数是先 将被试 的原始 分数换 算为相 应的百极优 2130(2.2)优秀 120-129(6. 7) 中上(聪明) 110-119(16. 1) 中等(一般) 90-109(50. 0) 中下(迟钝) 80-89(16. 1)边缘别施测 另有要黑白。要求按下， 以不给1分.您分等级，再将百70-79 (6. 7)弱智轻度二二_公。/己已攵口P163)4二原始：为0分等级结果的 解释1 J 0/7/ L分 0转化为弱智重度1, 幼儿、

33、 弱智、 书写 困难 的老 人个 别测 验。被试 在这 个测 验上 的总 得分 就是 他通 过的 题数，即测 验的 原始 分数。IQ分数。，卜 J 曰 AI25-392,2)弱智极重 W24智 力 测 验比内测验吴天敏教授1982年完成的中文版第三次 修订本51个试 题各题有 时限要 求。51个项 目。详见 三级技 能教材 P171o 农村和 城市共 用一套 试题。2-5岁从 第1题 答；6-7岁从 第7题 答。连续5 题不通 过，停止 测验。2-18 岁个别 实测， 主试 与被 试面 对面1题1分 测验 的总 分二答 对的 题数十 补加 分数 根据 被试 者的 实足 年龄 和总 分，查 表得

34、 智商采用离 差智商 的计算 法,平均 数为100,标 准差为16o非常优秀 2140 (1.6)优秀 120-139(11.3)中上110-119(18. 1) 中等90-109 (46. 5) 中下80-89 (14.5)边缘状态.70-79 (5. 6)智力缺陷W69 (2.9) 愚鲁50-69 痴愚25-49 白痴25常用测量一览表名称及编 制方法编者题数 怎求形式及 要求范围及 用途内容记分及标 准分结果的 解释明尼苏达明尼 苏达566个卡片 式：用年满16岁，10个临床量 表：1、按14个量表分 别记分；主要考虑各人格测验多项个性 调查表 （MMPI）根据经验 效标法编大学 的哈 特卫 和麦 金利。宋维 真教授 1989题目， 其中 有16 个为 重复 题。于个别 施测。手册 式：个 别和团 体施测 均可。 还有录 音带形 式和人小学毕 业以上 文化。13-16 岁能读 懂问题 者也可 使用Hs（疑 病）、D （抑郁）、HY （痣病）、Pd （精神病 态）、Mf （男子 气、女子