中职学生良好人格塑造的实践与探索

1、中职学生良好人格塑造的实践与探索一、中职学生人格培养的意义人格是心理学家探讨较多的问题，关于人格的定义，我国心理学界比拟认 同的是：“人格，也称个性，是个体特质模式及行为倾向的统一体，人格是个 体内在的在行为上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合，是具 有动力一致性和连续性的持久自我，是一个人在社会过程中给人以特色的身心 组织。”（中国大百科全书心理学卷，中国大百科全书出版社1987年版第203页）。 为了适应社会主义市场经济的开展，职业学校毕业生不仅应该具有崇高的理想、 高尚的道德、扎实的文化基础和熟练的专业技能，而且应该具备健康完善的心 理素质。社会实际工作是比拟复杂的，这就不仅

2、需要他们自尊自重、热情洋溢、 性格开朗、兴趣广泛、意志坚定，而且需要他们善于调节情绪，保持良好的心 境，从而以积极态度适应环境，发挥能力，创造成就。但是，由于目前社会、 家庭、个人等多方面原因，职业学校学生似乎陷入了一种较尴尬的状态，使得 职业学校学生反映出与普高学生许多不同的心理特点。因此，我们认为：职业 学校对于人才的培养，除了加强德智体美各项教育外，还应注重心理的教育， 使他们具备良好的个性和人格，并且能适应社会主义市场经济开展，适应各种 工作环境和各种社会关系，在工作中做出优异成绩。多年的教育实践使我们认 识到，人格对一个人的成长与开展具有重要的作用和影响，成功者和失败者之 间最大的差

3、异不在智力上，而在于非智力方面，其中人格因素起着重要的作用。 因此，研究“中职生健全人格的教育”，实现“器”质教育，既适应时代背景, 又切合改革形势，更利于学生开展，真正具有现实意义和历史意义。二、中职学生人格问题的调查(-)个人与家庭基本情况可 小问题选择统计ABCD1你来自哪里A农村B城镇282422你的性别A男B女1491753你所学的专业属于A农业B制造业C服务业7222954你父亲的职业是A农民B工人C经商D干母亲的职业是A农民B工人C经商D干部187983816你父母的婚姻状况是A很融洽B感情破裂C离婚29023117你父母的教育方式是A不管B时常关心C管

4、教严 格39175110(二)对健全人格培养的认识情况4口问题选择统计ABCD1你认为学校重视培养 学生的人格吗？A重视B 一般C不重视23671172你认为影响学生健全 人格的主要因素是A社会风气B家庭环境C学 校121120733学校教育活动对人格 教育有无效果A效果好B有点效果C没什 么效果 D效果非常展人格教育采取哪 种方式最好A课堂B社团C社会D心 理健康教育3495115705你对自己的自信心情 况如何A有信心B缺乏信心C没有信心162140126在日常学习生活中 你总是A能实现自己诺言B不能实现 诺言1771477别人对你的评价，你 会A看重别人评价B无

5、所谓C 不看重23379128在日常同伴交往中 你会A很喜欢交往B不喜欢交往79245问题选择统计岫ABCD9进职业学校学习，你 有什么打算A要认真学习B只拿毕业证C 混日子25961410你在学校的生活充实 快乐吗A充实B较充实C不充实D无聊1361662011你觉得开展心理教育 有没有必要A很有必要B无所谓C多余D没必所在的学校有心理 咨询室吗A有B没有C不清楚10212811413你对学校的心理教育 满意吗A满意B 一般C不满意12217715三、中职学生人格培养的实践为了取得人格培养的教育成效，我们根据所调查的问题，采取有的放矢的 措施，重点开展以下10个方面

6、内容的教育：1.讲究诚信、艰苦奋斗。2.团结 协作，尊重他人。3.善于交往，积极融入社会。4.灵活应变。5.开拓进取， 勇于创新。6.开放，虚心并善于向他人学习。7.自我调控情绪，为人宽容和 友善。8.善待自己，有效规划工作。9.工作具有责任心和荣誉感10.对自己充 满信心，独立完成任务。把各方面的教育内容渗透到整个中专阶段的教育活动 之中，开展了以下一系列活动。（一）以始业教育为契机，培养中职生的敬业思想和勤学信念.掀起学习活动，明确职教性质。中职新生往往抱着“上普高有前途，进 职校没长进”的悲观心理走进职业学校的，他们对职业教育的性质和意义缺乏 正确的认识。对此，我们在始业教育着重组织学生

7、反复学习职业教育法， 分析国内外开展职业教育的形势及成就，列举中职毕业生的就业情况、升学情 况和就业成果等。使中职新生初步认识职业教育的深远意义，认清职业学校的 开展趋势，明确中职学生肩负着富国强民的历史使命，从而确立“自尊”心 理。.开展遵纪教育，形成守法观念。少数中职新生在初中阶段因为学科分数 低而受到家长训斥、教师指责和同学歧视，久而久之，他们由厌恶学习演变到 厌恶生活，抱着自暴自弃的消极心理走进职业学校。因此，在始业教育阶段先 开好一堂“法制教育”课，组织他们听讲座、谈认识，使每一个新生体会到：要做 一名有益于社会的合格人才，就得“学法、知法、守法”，从而形成“自重” 理念。.开展守那

8、么学习，养成文明习惯。有些中职新生由于自甘落后的心理 作祟，养成了我行我素的不良行为，他们的表现正如苏霍姆林斯基所说的那样 “不管别人对他有什么看法和说些什么，他都满不在乎，抱着无所谓的态度。” 于是言行举止不文明，诸如“与同学格格不入，对老师横眉怒目，课堂上情绪 低落，气头上破坏公物”。对此，在始业教育中着力组织学生学习守那么与 规范，并开展“讨论、测试、竞赛、表彰”等活动，让学生明确“哪些应该守，哪些不该做”， 懂得“做一个文明学生”的意义，从而养成“自律”的习惯。.组织军事训练，磨练顽强意志。中职新生及大局部是独生子女，由于从 小过着饭来张口、衣来伸手的生活，因此吃苦耐劳的意志十分薄弱。

9、对此，组 织军训是卓有成效的德育措施，经过一周时间的队列行走操练，军事常识讲座， 寝室内务整理，传统故事讲述等活动，在很大程度上消除了新生们自由散漫的 习惯，磨练出顽强拼搏的意志，增强遵守纪律的意识，从而树立“自强”信 念。.办好成果展览，激发学习兴趣。局部中职新生对自己的学习能力缺乏信 心，自认为本是不可雕的“朽木”，何必勤学苦练呢？对此，我们在始业教育 中广泛开 展“促学”活动。如展出历届学生进校时和毕业时的成绩对照表，展 出在校生学业成果材料，展出毕业生就业成就材料，并适时邀请本校优秀毕业 生回校作体会报告，让新生们产生“跳一跳即能摘到果子”的感想，从而提高 “自信”的素质。（二）以班会

10、教育为阵地，培养中职生的进取精神和创新意识1实抓“五爱”教育，陶冶爱国情操。少数中职生政治思想比拟冷淡，人 生价值观中的“个人实惠型”居多，只求国家对自己的回报，不想自己对社会 的奉献。对此，我们全力构建德育立交桥，精心设计以“爱国主义”为主题的 人格教育体系，如开展社会主义、集体主义、革命传统、学习目的、世界观、 人生观、价值观等教育内容的主题班会，完善学生“感恩社会、报效祖国”的 人格，使他们将来成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才。灌输竞争意识，培养进取精神。职中生在初中阶段的考试中受够了 “倒数”的 耻辱，自尊心受到严重挫伤，进取心遭到严酷摧残，有的学生抱着“混日子

11、” 的念头进职业学校的。对此，我们把“灌输竞争意识，培养进取精神”作为德 育的重要环节，其措施为：首先是加大宣传力度，通过读报刊、看展览、听讲 座的途径，让学生理解竞争的意义。其次是开展竞争活动，让学生在竞选、竞 赛的教育教学活动中树信心、练胆量、长技能，从而确立敢于竞争，勇于进取 的信念。2加强友爱教育，促进精神文明。目前，不少学校过分重视竞争意识的灌 输，忽略了团结友爱的教育，致使学生处于校园群体中只想“人人为我”，不 愿“我为人人”，同学之间的“关爱”品德日益淡化。对此，我们把加强精神 文明建设作为中职生人格培养的突破口，引导学生正确对待父子、师友的关系， 正确处理竞争、友爱的关系。为了

12、培养学生“我为人人”的高尚品德，我们经 常性地开展“讲关心、献爱心、奉孝心”的主题班会；为了纠正学生“人人为 我”的错误观念，我们倡导“异性相交不恋爱，同性相处不耍赖，家务校事不 推卸，扶贫济困有我在”的校园风气，使学生逐步养成“在校做好学生，回家 做好孩子，到社会做好公民”的品格。3长抓平安教育，理解生命意义。中职生一方面平安意识薄弱、平安知识 贫乏，另一方面喜欢争强好胜、爱好猎奇冒险，所以校园内时刻存在着平安隐 患，随时会发生预料不到的“他伤和自伤”的事件。为了保证每一个学生的生 命平安，保证每一个家庭的生活幸福，我们在人格教育中必须上好平安教育课。 如开设平安知识课程，消除校园平安隐患，

13、落实人身平安保险等等，使每个学 生真正理解生命的价值和意义，倍加珍惜自己的身体和生命。（三）以校园环境的熏陶，提高学生审美能力，锤炼意志品质1.浓厚的文化气氛。要以人文思想引领校园环境建设，使学生周围的陈设 布置与学校的专业设置联系起来，以培养学生的观念、信念和良好习惯。如在 路旁、各楼层走道放置果壳箱，配置卫生宣传标牌和礼貌用语标牌；校园内进 行大面积的绿化，使学校变为花园式的大学堂；使教室、宿舍、假山、游泳池、 名花异草、绿色草坪、曲径通幽的小道，成为学生修养身性的环境。教学楼的 走廊上挂有科学家的画像、格言警句，激励学生勤奋学习；在绿化、雕塑、楼 名、文化设施等方面进行学校人文环境的设计

14、和建设，形成的学校特有的文化 气氛，让学生感受到学校大家庭浓厚而独特的魅力，从心里产生“我以学校为 荣”的感慨和自豪。加强实践方面的知识学习，增加学生的学习兴趣，增强他们的信心。加大社会 实践力度，让学生走出课堂，增加接触社会的机会，让学生在实践中增长才干, 磨炼意志，从而使他们能了解现实，坚定其努力奋斗的决心。学校可以定期组 织参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，参观城市、农 村和名胜古迹，参观现代企业等活动；组织学生参加军训、公益活动、社会调 查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动。通过实践活动，使学生了解国情、 了解社会、了解职业，认识自身生存与开展的主客观条件，提高学生

15、的自我教 育能力和实践能力，促进学生增长才干，完善自我，全面开展。还可以在实习 过程中，与实习单位共同加强对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、 法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练。1.结合专业，开展丰富多彩的活动，丰富学生课余生活。如安排校园艺术节，参 加公益活动、举办运动会，还可鼓励学生撰写小论文、经常性地组织开展专业 技能竞赛活动，通过这些有益的活动，促进学生更好地掌握专业技能，增强职 业意识，提高职业能力。让学生充分认识自我价值，重新找回自信。同时也让 学生感到生活学习的充实，而不再有孤独、盲目的心理，陶冶了情操、到达心 灵上的和谐。2.鼓励学生加强自我管理。要弘扬学生的个性与特长，在自我教育中提高 自己，完善自己。学校可以通过党团组织、学生会、班集体、学生社团，积极 开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动，充分发挥学生自我教育、自 我管理、自我服务的作用。更要鼓励、指导学生建立各种课外兴趣小组和社团, 因地制宜开辟活动场所，建设活动设施，使学生在寓教于乐的活动中培养健康 的情趣，开展个性特