教育综合模拟考试试题及答案

1、教育综合模拟考试（1）本试题难易程度适中，考生需要认真作答。（2）每道题目的分值都为5分，总分300分一、 单选题1 裴斯泰洛齐认为：“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量， 使其 经过锻炼， 使人能尽其才， 能在社会上达到他应有的地位 。 这就是教育的最终目的 。 ”这种 观点反映的教育目的价值取向是 （）。 单选题 *A 、 生活本位论B 、 社会本位论C 、 个人本位论 【正确答案】D 、 文化本位论2 为实现德育目标， 教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列活动方式总和是 （）。 单选题 *A 、 德育方法 【正确答案】B 、 德育原则C 、 德育途径D 、 德育渠

2、道答案解析：解析： 本题考查的是德育方法的概述 。 德育方法是指为达到德育目的在德育过程中采 用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和 。 它包括教育者的施教传道方式和受教 育者的受教修养方式。A 项正确 。 B 项： 德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规 律提出的， 是学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求 。 与题干不符， 排除 。 C 项 ： 德育途径是指德育的实施渠道或形式 。 与题干不符， 排除 。 D 项： 德育渠道是指德育工作 的方式 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 A。3 学生个体的主观能动性表现在 （） 三个方面， 其中 （ ） 是个体主观能动性的最高

3、 表现。 单选题 *A 、 自觉性， 独立性， 创造性 创造性 【正确答案】B 、 自觉性， 独立性， 创造性 自觉性C 、 自觉性， 服从性， 创造性 创造性D 、 自觉性， 独立性， 创造性 独立性答案解析： 本题考查学生的特点 。 学生的特点有： 学生是教育的对象； 学生是自我教育和 发展的主体； 学生是发展中的人 。 学生主观能动性表现在三个方面： （1） 自觉性， 也称主 动性 。 它表现在学生能根据一定的目标或要求， 或在某种情境的激发下， 自行采取相应的 态度或行动 。（2） 独立性， 也称自主性 。 它表现在学生不仅具有自觉性， 而且能自行确定 或选择符合自身发展需要 、 特点

4、和条件的目标和行动方式， 并能在实现目标的行动中自我 监督和调控 。（3） 创造性 。 这是学生主观能动性的最高表现 。 它表现在学生不仅具有自觉 性和独立性， 而且有超越意识 。 A 项正确 。 B 、 C 、 D 三项： 均为干扰项， 与题干不符， 排 除 。 故正确答案为 A。4 我国现代学制史上， 第一次明确的学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教 育阶段的学制是 （）。 单选题 *A 、 壬寅学制B 、 癸卯学制C 、 壬戌学制 【正确答案】D 、 壬子癸丑学制答案解析： 本题考查我国学制的发展历程 。 1922 年的“壬戌学制”明确以学龄儿童和青少年 身心发展规律作为划分学校教

5、育段的依据， 这在我国现代学制史上是第一次 。 壬戌学制标 志着中国资产阶级新教育制度的确立， 标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。C 项正确。A 项： 壬寅学制是中国颁布的第一个学制， 但只颁布而没有实施 。与题干不符， 排 除 。 B 项： 癸卯学制是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端 。 与题干不符， 排 除 。 D 项： 壬子癸丑学制是我国教育史上第一个资本主义性质的学制 。 与题干不符， 排除。5 义务教育作为一项教育制度和法律制度， 就其性质而言， 义务教育的三个基本特征 是 （）。 单选题 *A 、 基础性 、 免费性 、 普及性B 、 强制性 、 免费性 、 普

6、及性 【正确答案】C 、 公共性 、 免费性 、 普及性D 、 强制性 、 基础性 、 公共性答案解析：解析： 本题考查义务教育 。 义务教育是依据法律规定， 适龄儿童和少年必须接受的， 国家 、 社会 、 学校 、 家庭必须予以保证的国民教育 。 义务教育具有强制性 、 免费性和普及 性， 是教育工作的重中之重 。 B 项正确 。A 、C 、 D 三项： 均为干扰项 。 与题干不符， 排除。 故正确答案为 B。6 由于教学分工的深入， 一些科任教师认为学习的行为习惯培养和心理健康与自己的 教学工作无关， 这些教师没有认识到 （）。 单选题 *A 、 知识传授与品德塑造相统一 【正确答案】B

7、、 间接经验和直接经验相统一C 、 掌握知识和发展能力相统一D 、 教师主导与学生主体相统一答案解析： 本题考查教学过程的基本规律 。 传授知识与思想教育相统一是指:知识是思想 品德形成的基础;学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础;传授知识 和思想品德教育有机结合 。 题干中， 教师认为学习的行为习惯培养和心理健康与自己的教 学工作无关， 是没有认识到传授知识和思想教育的统一 。 A 项正确 。 B 项:间接经验与直接 经验相统一是指学生以学习间接经验为主;学生学习间接经验要以直接经验为基础;直接经 验与间接经验相辅相成 。 与题干不符， 排除 。 C 项:掌握知识与发展能力相统

8、一是指掌握知 识与发展能力是既有区别又有联系的， 两者是相互统一和相互促进的 。 与题干不符， 排除。 D 项:教师的主导与学生的主体相统一是指教学是教师教学生去学， 学生是教师组织的教学 活动中的学习主体， 教师对学生的学习起主导 、 指导作用 。 与题干不符， 排除 。 故正确答 案为 A。7 提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是 （）。 单选题 *A 、 皮亚杰的认知结构发展理论B 、 维果斯基的“文化 历史”理论C 、 罗杰斯的非指导性教学理论 【正确答案】D 、 赫尔巴特的传统化教学理论答案解析： 本题考查的是罗杰斯的非指导性教学理论 。 非指导性教学理论又称人本主义的

9、 教学理论， 它是 20 世纪 60 年代产生于美国的一种教学理论， 其代表人物是美国人本主义 心理学家罗杰斯 。 罗杰斯把心理咨询的方法移植到教学中来， 为形成促进学生学习的环境 而构建了一种非指导性的教学模式 。 这种非指导性的教学过程以解决学生的情感问题为目8“多一把衡量的尺子， 就会多出一批好学生 。 ”这句话的理论依据是 （）。 单选题 *A 、 个体需求具有层次性B 、 气质类型具有多样性C 、 人类智能具有多样性 【正确答案】D 、 人类发展具有共同性答案解析： 本题考查加德纳智能多元理论 。 加德纳多元智力理论认为人的智力结构中存在 着七种相对独立的智力， 这七种智力在每个人身

10、上的组合方式是多种多样的， 每个人在不 同领域的智力发展水平是不同步的 。 有的人可能在某一两个方面是天才， 而在其余方面却 是蠢材； 有的人可能每种智力都很一般， 但如果他所拥有的各种智力被巧妙地结合在一起， 则可能在解决某些问题时会显得很出色 。 因此， 不能仅从一方面衡量、评价学生的好坏 。 C 项正确 。 A 、 B 、 D 三项： 均为干扰项 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 C。9 高考填报志愿时， 小张既想报考经济金融类专业又想报考建筑工程类专业， 小张的 动机冲突属于 （）。 单选题 *A 、 双趋冲突 【正确答案】B 、 双避冲突C 、 趋避冲突D 、 多重趋避冲突答

11、案解析： 本题考查动机冲突的类型 。 动机冲突分为双趋冲突 、 双避冲突 、 趋避冲突 、 多 重趋避冲突 。 其中， 双趋冲突也叫接近 接近型冲突， 是指同时并存两种能满足需要的目 标， 它们具有同等的吸引力， 但只能选择其中之一时所产生的动机冲突 。 题干中， 小张既 想报考经济金融类专业又想报考建筑工程类专业， 属于双趋冲突。A 项正确 。 B 项： 双避冲 突也叫回避 回避型冲突， 是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标， 但只能避其一所产 生的冲突 。 与题干不符， 排除 。 C 项： 趋避冲突也叫接近 回避型冲突， 是指同一 目标既 有吸引力， 又有排斥力， 人既希望接近， 又不得不

12、回避， 从而引起的冲突 。 与题干不符， 排除 。 D 项： 多重趋避冲突也叫多重接近 回避型冲突， 是指对含有吸引与排斥两种力量 的多种目标予以选择时所发生的冲突 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 A。10教师个体专业发展的过程依此经历如下哪个阶段？（ ） 单选题 *A、非关注阶段；虚拟关注阶段；生存关注阶段；任务关注阶段；自我更新关注阶段 【正确答案】B、虚拟关注阶段；非关注阶段；生存关注阶段；任务关注阶段；自我更新关注阶段C、生存关注阶段；非关注阶段；虚拟关注阶段；任务关注阶段；自我更新关注阶段D、非关注阶段；虚拟关注阶段；生存关注阶段；自我更新关注阶段；任务关注阶段11 以下属

13、于视听型教学媒体的是 （）。 单选题 *A 、 幻灯 、 投影B 、 录音 、 广播C 、 电影 、 录像 【正确答案】D 、 语音教学系统 、 计算机辅助教学系统答案解析： 本题考查教学媒体的分类 。 按感官， 教学媒体可分为听觉媒体 （广播 、 磁带）、 视觉媒体 （书本 、 图书）、视听型媒体 （电视 、电影、录像） 和交互型媒体 （多媒体计算机）。 C 项正确 。 A 、 B 、 D 三项： 均为干扰项 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 C。12 在教师专业发展的关注自我阶段， 其发展的主要途径是 （）。 单选题 *A 、 师范教育B 、 入职教育C 、 自我教育 【正确答案】

14、D 、 在职培训答案解析： 本题考查的是教师专业发展途径。教师职业发展的途径包括：（1） 师范教育；（2） 新教师的入职辅导； （3） 在职培训； （4） 自我教育 。 其中自我教育是专业化的自我建构， 是教师个体专业化发展的最直接 、 最普遍的途径， 是教师专业理想确立 、 专业情况积淀 、 专业技能提高、专业风格形成的关键。C 项正确。A 项： 师范教育阶段是师范生进行专业准13 思维导图属于陈述性知识学习策略中的 （）。 单选题 *A 、 复述策略B 、 精加工策略C 、 组织策略 【正确答案】D 、 元认知策略答案解析： 本题考查对学习策略的认识 。 陈述性知识的学习策略包括复述策略

15、、 精加工策 略 、 组织策略 。 其中， 组织策略是整合所学新知识之间 、 新旧知识之间的内在联系， 形成 新的知识结构 。 常用的组织策略有列提纲 、 利用图形和表格， 以及归类策略 。 组织策略主 要有以下两种： （1） 归类策略； （2） 纲要策略 。 其中， 纲要策略是掌握学习材料纲目的方 法， 主要用于对学习材料结构的把握 。 题干中， 思维导图是以纲要形式掌握学习材料， 这 属于陈述性知识学习策略中的组织策略。C 项正确。A 项： 复述策略是指为了在记忆中保持 所学信息而对信息进行重复识记的策略 。 复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持， 又 适用于在长时记忆中保持信息 。 与

16、题干不符， 排除 。 B 项： 精加工策略是一种通过形成新 旧知识之间的联系， 使新信息更有意义， 从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。 精加工策略是一种理解性的记忆策略， 和复述策略结合使用， 可以显著提高记忆效果 。 与 题干不符， 排除 。 D 项： 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略， 即对信息加工过 程进行调控的策略， 包括对自己认知过程的了解和控制策略， 有助于学生有效地安排和调 节学习过程 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 C。14 下列不属于教育促进个体个性化的功能的是 （）。 单选题 *A 、 教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展B 、 教育培养个

17、体的职业意识和角色 【正确答案】C 、 教育促进个体差异的充分发展， 形成人的独特性D 、 教育开发人的创造性， 促进个体价值的实现答案解析： 本题考查教育的功能及作用 。 教育促进个体个性化的功能包括： （1） 促进人的主体 意识的形成和主体能力的发展； （2） 促进个体差异的充分发展， 形成人的独特性； （3） 开 发人的创造性， 促进个体价值的实现 。 B 项正确 。 A 、 C 、 D 三项： 属于教育促进个体个性 化的功能 。 与题干不符， 排除 。 本题为选非题， 故正确答案为 B。15学记反对死记硬背， 主张“要引导学生， 但决不牵着学生的鼻子走”。 下列选项中符 合此观点的是

18、（）。 单选题 *A 、 博学于文B 、 开而弗达C 、 强而弗抑D 、 道而弗牵 【正确答案】16“知子莫如父， 知子莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有 （）。 单选题 *A 、 先导性B 、 感染性C 、 权威性D 、 针对性 【正确答案】答案解析： 本题考查对家庭教育特点的理解 。 家庭教育有其自身的特点， 其中家庭教育的针对 性， 是指从实际出发， 有的放矢， 而不是想当然， 不是一般化的说教 。 针对性的前提条件 是充分了解教育对象。题干中“知子莫如父， 知女莫如母”是强调最了解孩子的是家长， 体现 的是家庭教育的针对性 。 D 项正确 。A 项： 家庭教育具有先导性， 也叫“启蒙

19、性”， 即“父母 是孩子的第一任老师”。 与题干不符， 排除 。 B 项： 感染性是指人的情感在教育中的作用， 一个人的情感可以在一定条件下影响别人， 使之产生同样的或与之相联系的体验 。 因为父 母与子女之间的天然感情是无可比拟的， 所以在家庭教育过程中， 情感的感染性发挥着重 要作用 。 与题干不符， 排除 。 C 项： 权威性是指父母长辈在孩子身上体现出来的权力和威 力 。 如子女要听从父母长辈的教诲， 接受父母长辈的批评等 。 与题干不符， 排除 。 故正确 答案为 D。17 人的发展总是受到社会的制约， 这意味着 （）。 单选题 *A 、 教育要坚持社会本位的价值取向B 、 教育要充

20、分考虑社会发展的需要 【正确答案】C 、 教育目的的确定不应从个人出发D 、 教育要为社会生活做准备答案解析： 本题考查教育目的的相关内容 。 我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关 于人的全面发展学说 。 社会需要与人的自身发展需要是辩证统一 的， 社会条件决定了人朝 什么方向发展 、 怎样发展 、 发展到什么程度 。 从历史发展的进程来看， 人的发展受到社会 分工的制约 。 所以， 我们在制定教育目的时， 既要考虑社会需要， 又要考虑人的自身发展 需要 。 B 项正确。A 项： 教育目的的价值取向分为社会本位取向和个人本位取向。教育目的 的社会本位取向主张确定教育目的应该从社会需要出发，

21、 社会需要是确定教育目的的唯一 依据 。 而个人本位取向主张确定教育目的应从人的本性 、 本能需要出发， 使人的本性和本 能得到高度发展 。 与题干不符， 排除 。 C 项： 社会本位论确定教育目的不应该从人的本性 需要出发,应该从社会需要出发,社会的需要是确定教育目的的唯一依据。而个人本位论认为 强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要 。 与题干不符， 排除 。 D 项： 选项描述的是 教育准备生活说， 属于斯宾塞的观点 。 斯宾塞认为教育应当教导一个人怎样生活， 使他获18 德育是指教育者培养受教育者 （）。 单选题 *A 、 政治立场和观点的教育B 、 政治思想品质的教育C 、 共产主

22、义道德品质的教育D 、 品德的教育 【正确答案】答案解析：解析： 本题考查的是德育的概念 。 广义的德育泛指所有有目的 、 有计划地对社会成员 在政治 、 思想与道德等方面施加影响的活动， 包括社会德育 、 社区德育 、 学校德育和家庭 德育等方面 。 狭义的德育则指学校德育 。 学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求 和受教育者思想品德形成规律， 有目的 、 有计划地对受教育者施加系统的影响， 把一定社 会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育 。 简而言之， 就是教师有目 的地培养学生思想品德的过程 。 D 项正确 。 A 、 B 、 C 三项： 均为干扰项 。 与题干不

23、符， 排 除 。 故正确答案为 D。19 张老师未经学生同意按考分高低排列名次， 张榜公布， 侵犯了学生的 （）。 单选题 *A 、隐私权 【正确答案】B 、 肖像权C 、 人身自由权D、 名誉权答案解析： 本题考查学生的权利 。 张老师未经学生同意按考分高低排列名次， 张榜公布， 将学生们的姓名、成绩等与公共利益无关的私人信息公布了出来， 侵犯了学生的隐私权， B 正确。A 项： 名誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而 形成的关于其道德品质 、 才干及其它方面的正常的社会评价， 有权根据自己的优良行为而 由特定社会组织授予的积极评价或称号， 他人不得歪曲 、 诽

24、谤 、 诋毁或非法剥夺 。 题干未 涉及评优等内容， 排除 。 C 项： 受教育权包括两个基本要素： 一是公民均有上学接受教育 的权利； 二是国家提供教育设施， 培养教师， 为公民受教育创造必要机会和物质条件 。 题 干未涉及， 排除 。 D 项： 人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由， 非 经法定程序， 不受非法拘禁 、 搜查和逮捕， 如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查， 不得对学生关禁闭 。 题干未涉及， 排除 。 故正确答案为 B。20 教育优先发展又称教育先行或教育超前发展， 其内涵主要是指 （）。 单选题 *A 、 社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和

25、经济发展状态而超前投入B 、 教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展C、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入； 教育发 展要优于社会上其他行业和部门而发展D、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入； 教 育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展 【正确答案】21 中国最早采用班级组织形式的是 （）。 单选题 *A 、 京师大学堂B 、 福建船政学院C 、 京师同文馆 【正确答案】D 、 南洋公学答案解析： 本题考查的是班级授课制的实施。我国最早采用班级授课制是在 1862 年清政府 在北京设立的京师同文馆。C 项正确

26、。A 项：京师大学堂，是北京大学在清末 1898 年至 1911 年间的曾用名。作为戊戌变法的“新政”之一， 学校创办于 1898 年 7 月 3 日， 是中国近代第 一所国立大学， 其成立标志着中国近代国立高等教育的开端 。 与题干不符， 排除 。 B 项 ： 福建船政学堂创办于 1866 年， 是中国第一所近代海军学校， 也是中国近代航海教育和海军 教育的发源地 。 与题干不符， 排除 。 D 项： 南洋公学为盛宣怀 1896 年 （光绪 22 年） 创建 于上海， 与北洋大学堂同为中国近代历史上中国人自己最早创办的大学 。 与题干不符， 排 除 。 故正确答案为 C。22 教学的基本任务

27、是 （）。 单选题 *A 、 使学生系统地掌握科学基础知识 【正确答案】B 、 培养学生坚定正确的政治方向C 、 培养学生良好的道德品质D 、 促进学生智力与能力的发展答案解析： 本题考查教学的基本任务 。 我国现阶段的教学任务包括： （1） 传授系统的科学 基础知识和基本技能， 这是教学的首要任务； （2） 发展学生的智力 、 体力和创造才能； （3） 培养社会主义品德和审美情趣， 奠定学生的科学世界观基础； （4） 关注学生的个性发展 。 因此， 教学的基本任务是使学生系统地掌握科学基础知识 。 A 项正确 。 B 、 C 、 D 项： 均属 于教学的任务， 但不是基本任务 。 与题干不符

28、， 排除 。 故正确答案为 A。23 课堂上， 老师在学生学完一个新知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果， 这种教学评价属于 （）。 单选题 *A 、 形成性评价 【正确答案】B 、 总结性评价C 、 诊断性评价D 、 个体内差异评价答案解析： 本题考查教学评价的类型 。 根据实施功能的不同， 可分为诊断性评价 、 形成性 评价和总结性评价 。 其中， 形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比 较经常而及时的测评与反馈 。 例如， 在一节课的教学中老师对学生的口头提问和随堂测验。24 教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是 （）。 单选题 *A 、 示范

29、法B 、 范例法 【正确答案】C 、 参观法D 、 讨论法答案解析： 本题考查教学方法 。 范例法是指教师采用已经选择过的图画 、 剪纸和典型事例， 为儿童提供模仿的对象， 是儿童模仿学习必要的方法 。 B 项正确。A 项： 示范法是指用榜样 人物的高尚思想 、 模范行为 、 卓越成就来影响学生的思想 、 情感和行为的方法 。 用来示范 的榜样主要有家长和教师 、 同学 、 英雄人物 、 革命领袖 、 历史伟人和文艺形象 。 与题干不 符， 排除 。 C 项： 参观法是教师根据教学目的和要求， 组织学生对实物进行实地观察 、 研 究， 从而在实际中获得新知识或巩固 、 验证已学知识的方法 。

30、它可以分为三类： 准备性参 观 、 并行性参观 、 总结性参观 。 与题干不符， 排除 。 D 项： 讨论法是学生在教师指导下为 解决某个问题进行探讨 、 辩论， 从而获取知识的一种方法 。 与题干不符， 排除 。 故正确答 案为 B。25 皮亚杰在面对很多不同颜色的花朵的情境下先后问儿童两个问题， 先问：“你说红 花多还是白花多？ ”等他回答完后再问：“你说红花多还是花多？ ”结果发现， 儿童对于第一 个问题都能正确回答， 但却不能回答第二个问题 。 这说明， 这一儿童最有可能处于 （）。 单选题 *A 、 感觉运动阶段B 、 前运算阶段 【正确答案】C 、 具体运算阶段D 、 形式运算阶段

31、答案解析： 本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论 。 皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段： 感知运动阶段 （02 岁）、 前运算阶段 （27 岁）、 具体运算阶段 （7 11 岁）、 形式运算 阶段 （11 16 岁）。 其中， 前运算阶段的特征有： （1）“万物有灵论”； （2） 一切以自我为 中心； （3） 思维具有不可逆性 、 刻板性； （4） 没有守恒概念； （5） 作出判断时只能运用一 个标准或维度 。 题目中的儿童思维还没有获得关于类 、 系列 、 时间 、 时间等观念上的守恒， 属于前运算阶段 。 B 项正确。A 项： 感知运动阶段的特征是仅靠感觉和动作适应外部环境， 应付外界事物

32、。 这个阶段的认知特点是： （1） 通过探索感知与运动之间的关系来获得动作 经验； （2） 低级的行为图式； （3） 获得了客体的永恒性 （9 12 个月）。 与题干不符， 排除。26 对客观事物做判断时， 常利用内部的参照， 自己对事物作出判断的认知方式属于 （）。 单选题 *A 、 冲动型B 、 沉思型C 、 场独立性 【正确答案】D 、 场依存性答案解析： 本题考查认知风格 。 赫尔曼威特金按照认知加工中对客观环境提供线索的依赖 程度将认知风格分成了场独立型与场依存型。其中场独立型的学生是“内部定向者”， 对客观 事物做出判断时， 常常利用内在的参照 （主体感觉）， 不易受外来因素的影响

33、和干扰， 独立 对事物做出判断； 场独立型的人善于分析和组织 。 因此， C 项正确。A 项： 冲动型的学生倾 向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进， 往往以很快的速度形成自己的看法， 在回答问 题时很快就做出反应 。 与题干不符， 排除 。 B 项： 沉思型学生在完成需要对细节作分析的 学习任务时， 学习成绩要好些； 冲动型学生在完成需要作整体性解释的学习任务时， 学习 成绩要好些 。 与题干不符， 排除 。 D 项： 场依存型的学生是“外部定向者”， 对事物做出判断 时倾向于以外部参照 （身外的客观事物） 作为信息加工的依据， 容易受周围人们， 特别是 权威人士的影响和干扰， 善于察言观色

34、 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 C。27 按照巴甫洛夫的观点，“谈虎色变”属于 （）。 单选题 *A 、 第一信号系统的条件反射B 、 第二信号系统的条件反射 【正确答案】C 、 第一信号系统为主第二信号系统为辅的条件反射D 、 第二信号系统为主第一信号系统为辅的条件反射答案解析： 本题考查的是第二信号系统的运用 。 依据巴甫洛夫的经典条件反射实验， 凡是 能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统。“谈虎色变”是指在谈到老 虎时脸色大变， 即以语言为中介引起反应的条件刺激， 因此，“谈虎色变”属于第二信号系统 活动 。 B 项正确 。 A 、 C 、 D 三项： 与

35、题干不符， 排除 。 故正确答案为 B。28 朱老师对学生说， 今天课堂上 4 道练习题都做对的同学可以不做家庭常规作业了。 朱老师的做法属于 （）。 单选题 *A 、 负强化 【正确答案】B 、 正强化C 、 惩罚D 、 削弱29 根据成就动机理论， 教师在教育实践中对力求成功的学生应更多的安排 （）。 单选题 *A 、 非常容易的任务B 、 非常困难的任务C 、 比较困难的任务D 、 难度适中的任务 【正确答案】解析： 本题考查对成就动机理论的识记情况 。 阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机 。 力求成功者的目的是获取成就， 即通过各种活动努力提高自尊心和获得

36、心理上的满足， 成功概率为 50%的任务即中等难度的任务是他们最有可能选择的 。 因此， D 项正确 。 A 、 B 两项： 避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤 害和产生心理烦恼， 倾向于选择非常容易或非常困难的任务 。 与题干不符， 排除 。 C 项 ： 为干扰项 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 D。30 以下不属于有效进行知识概括的基本方法的是 （）。 单选题 *A 、 配合运用正反例B 、 正确运用变式C 、 科学地进行比较D 、 让学生参与直观过程 【正确答案】答案解析： 本题考查进行知识概括的基本方法 。 有效地进行知识概括的基本方法有： （1 ） 配合运用正例和反

37、例； （2） 正确运用变式； （3） 科学地进行比较； （4） 启发学生进行自觉 概括 。 让学生参与直观过程属于提高知识直观的方法， 不属于有效进行知识概括的基本方 法 。 因此， D 项表述错误， 为正确选项 。 A 、 B 、 C 三项： 均属于有效进行知识概括的基本 方法 。 与题干不符， 排除 。 本题为选非题， 故正确答案为 D。31 历史课上学生先学习俄国 1861 年改革， 后学习日本明治维新。这两次改革具有很 多的共同点， 学生学习完明治维新后促进了对俄国改革的认识， 这属于 （）。 单选题 *A 、 顺向正迁移B 、 逆向正迁移 【正确答案】C 、 顺向负迁移D 、 逆向负

38、迁移答案解析： 本题考查迁移的种类 。 逆向迁移是后来学习对先前学习的影响 。 正迁移是一种 学习对另一种学习具有积极的促进作用 。 本题表述可知， 后学习日本明治维新对先前学习 俄国改革对有促进作用， 所以这个时候的迁移应该属于逆向的正迁移 。 B 项正确 。 A 、 C 、 D 三项： 为干扰项， 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 B。32 元认知的实质是对认知活动的自我意识和 （）。 单选题 *A 、 自我学习B 、 自我完善C 、 自我调节 【正确答案】D 、 自我反省解析： 本题考查学习策略 。 学习策略包括认知策略 、 元认知策略和资源管理策略 。 其中， 元认知是对自己的认知

39、过程的认知， 其实质是对认知活动的自我意识和自我调节 。 C 项正确 。 A 、 B 、 D 三项： 与题意不符， 排除 。 故正确答案为 C。33 从规则到例子的学习， 又称“规例法”， 实质上是一种 （）。 单选题 *A 、 上位学习B 、 发现学习C 、 并列结合学习D 、 下位学习 【正确答案】答案解析： 本题考查的是知识学习的种类 。 下位学习 （又称类属学习）， 是指将概括程度或 包容范围较低的新概念或命题， 归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当 概念或命题之下， 从而获得新概念或新命题的意义 。 先学习规则， 后学习例子， 由于规则 的包容范围比例子更高， 因此，

40、从规则到例子的学习属于下位学习 。 D 项正确。A 项： 上位 学习 （又称总括学习）， 是指新概念 、 新命题具有较广的包容面或较高的概括水平 。 与题干 不符， 排除 。 B 项： 发现学习是指学生要学习的概念 、 原理等内容不直接呈现， 需要学生 通过独立思考 、 探索 、 发现而获得 。 与题干不符， 排除 。 C 项： 并列组合学习 （又称并列 结合学习）， 当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系， 又不产 生上位关系时， 它们之间可能存在组合关系 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 D。34 影响迁移的因素有相似性 、 原有认知结构和 （）。 单选题 *

41、A 、 学习方法B 、 学习定势 【正确答案】C 、 学习时间D 、 学习内容35礼记 中庸有言“凡事预则立， 不预则废”在教师教学中， 这句话是 （） 的意思。 单选题 *A 、 复习B 、 预习C 、 教学D 、 备课 【正确答案】解析： 本题考查中庸中的教育思想 。“凡事预则立， 不预则废”的意思是不论做什么事， 事先有准备， 就能得到成功， 不然就会失败， 这体现了教师教学准备工作 备课的 重要性 。 D 项正确 。 A 、 B 、 C 三项： 均与题干不符， 排除 。 故正确答案为 D。36 较适合教授学生必须掌握的有良好结构的信息或技能的教学策略是 （）。 单选题 *A 、 发现学

42、习B 、 合作学习C 、 直接教学 【正确答案】D 、 掌握教学解析： 本题考查直接教学的相关内容 。 直接教学是以学习成绩为中心， 在教师的指导 下使用结构化的有序材料的课堂教学策略 。 这种教学方法较适合教授学生必须掌握的有良 好结构的信息或技能。C 项正确。A 项： 发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直 接呈现， 需要学生通过独立思考 、 探索 、 发现而获得 。 与题干不符， 排除 。 B 项： 合作学 习是指通过讨论 、 交流 、 观点争论， 相互补充和修正， 共享集体思维成果， 完成对所学知 识的意义建构的过程 。 合作学习主要以互动合作 （师生之间 、 学生之间） 为教学

43、活动取向， 以学习小组为基本组织形式， 来共同达成教学目标 。 与题干不符， 排除 。 D 项： 掌握教学的基本理念是只要给了足够的时间和适当的教学， 几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度 （通常要求达到完成 80%90%的评价项目）。 与题干不符， 排除。故正确答案为 C。二、 多选题37 联合国儿童权利公约提出的维护青少年儿童社会权利主体地位的原则有 （ ）。 A 、 无歧视原则A 、 无歧视原则 【正确答案】B、提早自立原则C、尊重儿童观点与意见原则D、尊重儿童尊严原则38 安排课程表应遵循的原则有 （）。 * A 、 生理适宜原则 【正确答案】B 、 迁移性原则 【正

44、确答案】C 、 整体性原则 【正确答案】D 、 简约性原则答案解析： 本题考查安排课程表应遵循的原则 。 通常情况下， 课程表的安排应遵循整体性 原则 、 迁移性原则 、 生理适宜原则 。 A 、 B 、 C 三项正确 。 D 项： 与题干不符， 排除 。 故正 确答案为 ABC。39 下列属于中小学教师职业道德规范的是 （）。 *A 、 依法执教 【正确答案】B 、 爱岗敬业 【正确答案】C 、 热爱学生 【正确答案】D 、 严谨治学 【正确答案】答案解析： 本题考查对中小学教师职业道德规范 （1997 年修订） 的识记 。中小学教师 职业道德规范 （1997 年修订） 的内容包括： 依法执

45、教 、 爱岗敬业 、 热爱学生 、 严谨治学、 团结协作 、 尊重家长 、 廉洁从教和为人师表 。 其中， 依法执教是指学习和宣传马列主义 、 毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论， 拥护党的基本路线， 全面贯彻国 家教育方针， 自觉遵守中华人民共和国教师法 等法律法规， 在教育教学中同党和国家 的方针政策保持一致， 不得有违背党和国家方针、政策的言行； A 项正确。爱岗敬业是指热 爱教育 、 热爱学校， 尽职尽责 、 教书育人， 注意培养学生具有良好的思想品德 。 认真备课 上课， 认真批改作业， 不敷衍塞责， 不传播有害学生身心健康的思想； B 项正确 。 热爱学 生是指关心爱

46、护全体学生， 尊重学生的人格， 平等 、 公正对待学生 。 对学生严格要求， 耐 心教导， 不讽刺 、 挖苦 、 歧视学生， 不体罚或变相体罚学生， 保护学生合法权益， 促进学 生全面 、 主动 、 健康发展 。 热爱学生是教育学生的感情基础， 是教师职业道德高低的试金 石； C 项正确 。 严谨治学是指树立优良学风， 刻苦钻研业务， 不断学习新知识， 探索教育 教学规律， 改进教育教学方法， 提高教育 、 教学和科研水平 。 严谨治学是教师必备的素质， 是教师自我完善的重要途径， 是教师适应时代发展的需要 。 严谨治学， 最重要的是实事求 是精神， 是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度；

47、 D 项正确 。 A 、 B 、 C 、 D 四项正40 知识学习的过程包括 （） 阶段。 *A 、 知识的认知B 、 知识的获得 【正确答案】C 、 知识的保持 【正确答案】D 、 知识的提取 【正确答案】答案解析：解析： 本题考查知识学习的过程 。 知识的学习即知识的掌握， 指学生在教师有目的 、 有计划 、 有步骤的指导下， 积极主动地接受和占有前人所积累下来的知识经验， 在头脑中 构建相应的认知结构 。 知识学习的过程包括知识的获得 、 保持和提取阶段 。 B 、 C 、 D 三项 正确。A 项：“知识的认知”不属于知识学习的过程， 为干扰项 。 与题干不符， 排除 。 故正确 答案为

48、 BCD。41 考试是一种老师评价学生学习效果， 强化学生学习欲望的工具， 但若教师仅凭考试成 绩来评价学生， 便会导致学生产生书呆子型成就中心的偏向， 这说明教育具有 （）。 *A 、 正向显性功能 【正确答案】B 、 正向隐性功能C 、 负向显性功能D 、 负向隐性功能 【正确答案】答案解析： 本题考查教育的功能 。 按照教育功能的性质， 可以将教育的功能划分为正向功能与 负向功能： 教育的正向功能 （积极功能） 指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和 作用； 教育的负向功能 （消极功能） 指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用 。 按照 教育功能呈现的形式， 可以将教育的功能划分为

49、隐性功能与显性功能： 教育的隐性功能指 伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能； 显性功能与隐性功能的区分是相对的， 一旦 隐性的潜在功能被有意识地开发 、 利用， 就可以转变成教育显性功能 。 题干中， 考试“强化 学生学习的欲望”是教育正向显性功能的体现，“但仅凭考试成绩来评价学生， 可能会使学生 变成书呆子”则是教育阻碍了个体发展的一种非预期性功能， 是教育负向隐性功能的体现。 A 、 D 两项正确 。 B 、 C 两项： 题干未体现 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 AD。42 班级管理的模式有 （）。 *A 、 常规管理 【正确答案】B 、 平行管理 【正确答案】C 、 民主

50、管理 【正确答案】D 、 目标管理 【正确答案】答案解析： 本题考查的是班级管理模式 。 班级管理的模式有： （1） 班级常规管理； （2） 班 级平行管理； （3） 班级民主管理； （4） 班级目标管理 。 A 、 B 、 C 、 D 四项正确 。 故正确答 案为 ABCD。43 以实际训练为主的方法有 （）。 *A 、 实验法 【正确答案】B 、 练习法 【正确答案】C 、 参观法D 、 实习作业法 【正确答案】答案解析：解析：本题考查对我国常见的教学方法的掌握。以实际训练为主的教学方法主要有：（1） 练习法： 是指学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作， 以巩固知识 、 形成

51、技能的方法； （2） 实验法： 是指学生在教师的指导下， 使用一定的仪器和设备， 在一定条 件下引起某些事物和现象产生变化， 进行观察和分析， 以获得知识和技能的方法； （3） 实 习作业法： 又称实习法， 是指根据教学任务要求， 学生在教师指导下在校内外一定场所运 用所学知识进行实际操作和其他活动， 以帮助学生掌握知识 、 形成技能技巧的方法； （4 ） 实践活动法： 是指让学生参加社会实践活动， 培养学生解决实际问题的能力和多方面实践 能力的教学方法 。 A 、 B 、 D 三项正确 。 C 项： 参观法是教师根据教学目的和要求， 组织学 生对实物进行实地观察 、 研究， 从而在实际中获得

52、新知识或巩固 、 验证已学知识的方法 。 参观法以直观感知为主的教学方法 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 ABD。44 对下列内容的记忆， 属于程序性记忆的有 （）。 *A 、 教师节的日期B 、 北京是中国的首都C 、 骑车的技能 【正确答案】D 、 计算机数据输入的技能 【正确答案】答案解析： 本题考查记忆的分类 。 根据信息加工和存储内容的不同， 记忆可以分为陈述性 记忆和程序性记忆 。 程序性记忆又称技能记忆， 即对程序性知识进行记忆， 如该怎样做事 情或如何掌握技能， 通常包含一系列复杂的动作过程， 既有多个动作间的序列联系， 也包 括在一瞬间同时进行的动作间的横向联系，

53、这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚 表述的 。 选项中， 骑车的技能和计算机数据输入， 均包含复杂的做动作过程， 这两种记忆 均属于程序性记忆 。 C 、 D 两项正确 。 A 、 B 两项： 陈述性记忆以陈述性知识为内容， 即事 实类信息， 包括字词 、 定义 、 人名 、 时间 、 事件 、 概念和观念 。 陈述性内容可以用言语表 达 。 教师节的日期以及北京是中国的首都均属于事实类信息， 属于陈述性记忆 。 与题干不 符， 排除 。 故正确答案为 CD。45 心理学认为， 人的注意功能有 （）。 *A 、 调解和监督功能 【正确答案】B 、 保持功能 【正确答案】C 、 抑制功能D

54、 、 选择功能 【正确答案】答案解析： 本题考查的是注意的功能 。注意的功能包括： 1.选择功能 （最基本） 注意使心理 活动有选择地指向符合自己所需要的或与当前的活动相一致的事物， 而避开或排除那些无 关事物的影响， 使心理活动具有一定的方向性。2.保持功能注意能使心理活动稳定在选择的 对象上， 直至活动达到目的为止。3.调节和监督功能注意使人及时觉察事物的变化， 并调节46 桑代克尝试 错误学习的基本规律有 （）。 * A 、 对比律B 、 组合律C 、 效果律 【正确答案】D 、 练习律 【正确答案】E 、 准备律 【正确答案】47 下面属于教师在新课程中的角色有 （）。 *A 、 学生

55、学习的促进者 【正确答案】B 、 教育教学的研究者 【正确答案】C 、 课程资源的建设者 【正确答案】D 、 课程资源的开发者 【正确答案】答案解析： 本题考查的是新课改背景下的教师观 。 新课改背景下的教师观共四点： 从教师 与学生的关系看， 教师应该是学生学习的促进者； 从教学与研究的关系看， 教师应该是教 育教学的研究者； 从教学与课程的关系看， 教师应该是课程的建设者和开发者； 从学校与 社区的关系来看，教师应该是社区型开放教师。A、B、C、D 四项正确。故正确答案为 ABCD。48 奥苏贝尔提出的同化模式有 （）。 *A 、 先行组织者B 、 下位学习 【正确答案】C 、 上位学习

56、【正确答案】D 、 组合学习 【正确答案】答案解析： 本题考查奥苏贝尔提出的同化模式 。 奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的， 他按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式， 提出了三种同化模式： 下位学习 、 上 位学习和组合学习 。 B 、 C 、 D 三项正确 。 A 项： 先行组织者指先于学习任务本身呈现的一 种引导性的材料， 它比学习任务本身具有更高抽象、概括和综合水平而又与学习材料有关， 是已有知识和新知识之间“桥梁”。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 BCD。49 当前班级管理实践中， 有两种领导方式运用最多 （）。 * A 、“教学中心”的领导方式 【正确答案】B 、“

57、集体中心”的领导方式 【正确答案】C 、“权威中心”的领导方式D 、“民主中心”的领导方式答案解析： 我国学校教育对班主任工作的考评和教学成绩挂钩， 导致当前班级管理实践中， “教学中心”和“集体中心”的领导方式运用比较多。教学中心的领导方式对人的因素不够重视， 只见教学不见学生， 只看分数不看发展； 集体中心的领导方式主张信赖集体， 以班级为教 育的对象 。 A 、 B 两项表述正确， 为正确选项 。 C 、 D 两项： 均属于班级管理的领导方式， 但不是最多运用的两种方式 。 与题干不符， 排除 。 故正确答案为 AB。50 中外教育史上， 关于教育与社会关系的主要理论流派有 （）。 *A 、 教育独立论 【正确答案】B 、 教育万能论 【正确答案】C 、 人力资本理论 【正确答案】D 、 筛选假设理论 【正确答案】三、 判断题（正确选择A，错误选择B）51 教育能有效促进经济发展 。（） 单选题 *A 【正确答案】B答案解析： 本题考查的是教育对经济的影响。教育具有经济功能， 具体表现在： 1.教育是劳 动力再生产的基本途径。2.教育是科学知识再生产的最有效形式。3.教育是进行技术创新的 一个重要手段 。 4.教育是提高劳动者素质和生产率的重要因素 。 故表述正确。52 过度重视教育不利于社会经济的发展