探索美育实施途径 实现学校和谐发展

1、. 附录篇 PAGE ：.；PAGE - 161 -洪垸小学“十一五科研课题研讨方案沙市洪垸小学课题组一、课题的提出随着教育改革的不断深化和素质教育的全面实施，全面开展教育已引起教育界的普遍注重。学校教育是培育人、开发人的潜能的高级实际活动，如何最大限制地激发全体教师自觉创新任务，充分发掘本身潜能，全面提高育人质量；如何充分激发学生生动活泼、自主地开展自我、完善自我，是学校教育任务的重心。学校美育就是塑造学生完美的人格，塑造全面开展的又有个性的人，有创新精神和发明才干的自在开展的人。这样的人，不仅会认识客观世界，还会自觉地按照美的规律去改造世界，发明愉快生活。1、实施素质教育的需求美育是人全面

2、素质的有机组成部分，是素质教育中不可短少的内容。正如中共中央国务院中指出的“学校教育不仅要抓好智育，更重要的是注重德育，还要加强体育、美育、劳育和社会实际，使诸方面教育相互浸透，促进学生的全面开展和素质生长。 2、培育创新人才的需求美育具有开发人的创新认识，加强实际才干的功能，美育的内容也决议了实施美育必需在自然实际中，与人的交往中才干得以展开。由此可见，美育对培育学生的创新精神及实际才干有着独到的作用。“美育不仅能陶冶情操，而且有助于开发智力，将美育融入学校教育全过程，对于促进全面开展具有不可替代的作用。 美育中包含了剧烈的情感要素，具有鼓励人自动开展的动因及机制。所以可以充分运用各学科中内

3、涵美的内容，来调动学生学习的积极性，使学生得到生动活泼、积极自动的开展。3、培育健全人格的需求学校教育要求对全体学生进展全面的教育，包括培育学生健全的人格，塑造愉快的心灵。实施美育，可以潜移默化地影响人的气质、情操、性格、意志和信心，从而起到塑造人的心灵、陶冶人的情操、培育健全人格的作用。4、学校办学传统的需求 “十五课题研讨期间，我校在“情感德育研讨方面进展了有益探求，获得了一定科研成果。但如何深化课题研讨成果，使之规范化、系列化、科学化，就要更加深化、科学地进展研讨，从而确立我校“十一五科研主导课题。为创建学校特征，打造“示范学校，创设校园良好的精神气氛，培育新世纪所需的高质量人才而努力。

4、鉴于以上认识及分析，我校决议进一步强化美育教育，全面推进实施学校的素质教育。二、概念的界定1、美育又称审美教育或美感教育，是以培育审美的才干、美的情操和对艺术的兴趣为主要义务的教育。梅雨贯穿于教育的各个方面，各门学科的课堂教学是美育的主要阵地。美育对学生具有审美、启智、激创、求真、育德的综协作用，是创新人才培育的重要条件。2、学校美育，是一种兼顾知识和开展，旨在提高学生整体素质的交融式教育，它是以培育、开展学生的审美才干包括感受力、识别力、鉴赏力等，提高学生的审美文化程度，促进学生在各个领域里安康调和的开展。三、实际根据1、中明确指出：“美育对于培育学生安康的审美观念和审美才干，陶冶高尚的品德

5、情操，培育全面开展的人才，具有重要作用。因此，美育所追求的是教育理想的最高境界。2、美学根本原理通知我们，美是一种令人愉悦、具有精神感染力的笼统；美包括自然美、社会美、方式美、艺术美等根本方式，以其鲜明生动的笼统诉诸人的感受，影响人的思想感情，给人以审美感受。3、美作为一种认识活动，它的显著特征就是有着情感体验。情感体验是对对象能否符合人的社会需求与理想的一种客观态度，当人们在实际发明中，体验到人的智慧、才干和力量，从而热爱生活，在精神上感到满足和喜悦。4、人的客观发明赋予笼统以美的生命。在生活中，哪里出现人的客观发明，哪里就出现美，在美的事物中闪耀着人的本质的光辉，美所表达的人类发明、智慧、

6、才干和力量，是人类历史开展的结果。四、课题研讨目的1、探求以美育作为学校特征的办学方式，开发学生的智慧潜能，陶冶高尚情操，促进素质教育的全面实施。2、探求学校美育的内容、途径及方法，使美育真正成为构建学生审美素质的有效途径，从而促进学生其他素质的开展。五、课题研讨主要内容、对象和方法一课题研讨内容经过本课题的实验与研讨，构建与素质教育目的相吻合的，培育学生的创新精神和实际才干，能促进学生的素质自动调和开展的教育教学方式。1、以美育德。在德育任务方面， EQ 探求以美促德的德育任务新方式，经过落实和弘扬中华民族美德，培育全体师生高尚的品德质量和情操，塑造健全、完美的人格，提高人的根本素质，为培育

7、遵纪守法的合格公民打实根底。2、以美启智。在教学任务方面，构建以培育创新精神和实际才干为中心的美育化课堂教学体系，经过课堂教学的主渠道发掘各科教学中的美育要素，以美育为交融点，经过举一反三教学法，进展一科一育浸透多科多育的教育，不断提高教学质量和社会效益。1教学是人们按照教学规律所进展的一项发明性实际活动。它是科学，又是艺术。教师在教学实际中努力掌握教学艺术进而构成独特而鲜明的教学风格。充分运用笼统化的教育教学手段，以笼统化的教学手段来传送详细的直观的信息资料，进展学科的教学 。2在学科教育中要树立正确的美育观念，发掘学科中美育的内容，运用美的情感来唤起与激发学生学习的积极自动性，把学生推上主

8、体的位置，从而使学生进展自主发明性学习，到达生动活泼、积极自动开展的意向。3、以美育人。在管理方面，构建以美育人的素质教育课程体系和学科知识体系，完善学生的素质构造，促进学生素质全面调和的开展。同时强化师德建立，建立以美育人的调和的管理机制，教育教师做到笼统美，知识美，人格美，进而使教师的魅力，对学消费生移情。教师在教授知识的过程中，要充分发扬审美客体、审美主体和中介的三重作用，做到以美育人，育美的人。4、以美陶情。探求各学科及各种活动过程中艺术表现美与现实美，感染学生，陶冶情操，培育文明情感，提高识别美丑的才干，并以此为突破口，向多学科教学延伸，培育具有安康心思和健全人格的新型人才。5、以美

9、建校。在校园建立方面，充分发扬校园美的感染教育作用，建立美化，绿化，净化，知识化，教育化和信息化学校，创设调和愉悦、催人奋进、进取向上的育人环境，让学生在充溢美感的环境中，塑造美的心灵。二课题研讨对象本校全体师生。三课题主要研讨方法1、调查法。经过调查了解师生任务和学习活动现状及成因，为课题研讨提供根据。2、文献研讨法。经过研讨中外学校美育的现状和开展，自创胜利阅历和方法，拓展研讨范围和途径。3、案例研讨法。围绕典型活动及开展系统的教学活动，进展行动实施，对研讨的想象及方案进展完善。4、阅历总结法。对研讨活动中获得的阅历领会进展总结归纳，构成研讨的规律及方法。六、课题研讨步骤本课题研讨时间为5

10、年：2006年1月2021年12月。1、预备阶段2006年1月2006年6月：完成课题方案撰写，经过区教科院评审；确定课题组成员并分工，启动研讨。2、实施阶段2006年9月2021年7月：按照课题设计方案实施研讨，撰写假设干工程的阶段性研讨报告。3、总结阶段2021年9月2021年12月对课题研讨进展全面总结，撰写总结研讨报告。七、课题组管理本课题在沙市教育科学研讨院直接指点下，由学校课题指点小组一致管理。1、成立指点小组组长：周志芳副组长：秦国权 邓传惠组员：杨波 梁景 王英 李明星 邓翠荣课题指点组成员中，4人具备本科学历，4人具备大专学历。一切成员均参与区“十五课题的研讨与管理，多篇科研

11、论文在国家、省、市级刊物发表或获奖。2、根据我校实践情况，成立以下子课题组：1组长：梁景组员：各班班主任2组长：杨波组员：翟希 何爱社 方霖 冯杏园 杨晓兰3组长：李明星组员：马军 何爱社 唐力4组长：王英组员：彭晓萍 黄勇 付志高子课题全体成员都具备大专以上文化学历，其中本科学历11人，省骨干教师1名，市骨干教师2名，区骨干教师2名，校级骨干教师8名。全体成员有着丰富的教育教学实际阅历，并曾经从事“十五课题实际研讨，有一定的科研实际素养，具备一定的科研才干。3、保证措施：1加大课题宣传推行力度，使全体教职员工思想注重，步伐协调，共同开展课题研讨，实现课题研讨人员的最优组合。2保证课题研讨经费。学校为课题研讨设立专项研讨资金，用于设备添置、资料搜集、学习调查等。3坚持“请进来与“走出去相结合，举行讲座、专题研讨，为课题实验提供必要的实际指点。4仔细总结阶段性研讨成果，积极展现和推行研讨成果。5大力表扬实验研讨成果和先进教师，构成浓重的研讨气氛。沙市区“十一五教育科学规划研讨课题规 划 书课题称号成果方式结集主持研讨单位沙市洪垸小学完成时间2021年7月课题恳求人性别年龄职务主要