以“生活化”指导提高小学生作文能力

1、以“生活化”指导提高小学生作文能力在对小学生写作“源头”指导中，大家都会重视“生活” 这一 “活水可以说，生活的真实是小学作文最高的真实， 指导他们感悟生活和想象生活，是其源源不断获取写作灵感 的源泉。一、指导学生感悟生活，抒写真情教师的任务就是要通过训练，从而让学生能拥有一双慧眼，能看到别人所看不到的细节。教师更要有让学生拥有一 颗慧心的能力，让学生们从日常生活中感悟到不同寻常之 处，挖掘出别人注意不到的东西，写作角度新颖的作文。我反复要求学生，从起床到睡觉，从日出到日落，从家 庭到学校，在这些司空见惯的人、物、事中，要努力找出一 点使自己心动的东西来。也曾反复告诉学生，生活中，或许 是一件

2、事、一个动作、一个眼神、一句平常的话，或许是一 轮月、一阵风、一片云，一株草皆可入题，它都可以让学生 自己心动。学生在心动之后又有什么想法？有什么想要表达 出来的东西，且不吐不快。这时候就是写作的最好时机了。 每到这里，学生的笔下便时不时会迸发出令人击节不已的语 句。如一个六年级的学生写了一篇作文属牛的母亲：“我 爱我的母亲她属牛，她也确实秉承了牛的性格天微 亮，灶房里，一闪一闪的灯光照着母亲的身影一一她在默默 的为我们准备早餐呢”又如另两位同学写的爸爸的额 头：“岁月无情，深深的皱纹刻在爸爸的额头上，那似乎 在记录着爸爸的坎坷与艰难爸爸很节俭，只满足于衣服 干净整洁，他整天都是那么地忙碌”“

3、爸爸是我们市治 安大队的副队长，他每天的工作辛苦极了，有很多的事情要 忙，有很多的案件要处理近来他又明显消瘦了许多，头 发蓬乱，眼圈布满血丝”学生们或娓娓而言，或慷慨陈情，他们在讲述着父母， 他们在感悟着亲情。我认为，这种感悟是真实的，是有真情 实感的，是最动人心的。因此，教师应教会学生感悟最真实的生活，感受那些细 微的心动，即有真情实感的事物。让学生懂得感悟生活，学 会触摸心动的一瞬，是学生提高作文质量的根本。水满那么溢。当孩子们对生活的感受和情绪积蓄到了一个 喷发点时，手上的笔便有欲望萌动，而到了呼之欲出、不吐 不快时，只要稍一点拨，适当予以鼓励，就会有一种通过文 字倾吐心绪的冲动，然后就

4、会写出好的有真情实感的作文 To要让学生培养真实的情感，教师还要引导学生学会倾 诉，同时教师要耐心学会倾听。有的学生在家庭环境等因素 的影响而产生心理极端的状态，他们会在自己的作文或日记 中写下“我想离家出走”“我讨厌我的家”出现这种情 况，教师要及时引导，耐心倾听孩子的倾诉，既是做学生的 心理疏导，又是一次作文引导的过程。让学生用自己的方式 充分表达出来，通过这样的引导，学生会有一种不吐不快的 感觉。教师要善于把握住火候，让学生趁此渲泄情感，表达 心声，并进行反思，修正自己错误认识，又掌握作文表情达 意的技巧。这种感觉不是时时都能抓住的，而抓住的东西就会成为 学生写作的第一手材料了，学生会把

5、自己的真情实意和体验 生活的能力都尽情释放，并得到最好地开发的机会。只有敢 想敢说敢写，才能释放真性情，才能写出最真实的文章。二、指导学生想象生活，感受乐趣少年儿童的世界是充分童真童趣，他们观察世界的角度 也是最独特的，这个时期是想象力、创造力培养的最好的时 期。为此，丰富学生的想象力，让学生放飞想象，天马行空 任其驰骋，是提高他们习作能力的一条有效的途径。我曾经 在五年级的一节作文课上写了一句话：“初夏的清晨，阳光 照进了茂密的树林”然后对全班的学生说：“请你们展 开想象的翅膀，开动你们的脑筋，用黑板上的这句话为作文 的开头，写一篇记叙文，童话或寓言皆可，内容、篇幅不限, 题目自拟，字数不限

6、。”话刚说完，学生们闪亮着双眼，盯 着黑板，显得十分自信与兴奋，很快就进入想象的世界，用 不同的内容写出了一个个新奇而鲜活的作品。我还曾经在作文课上让学生经过自己的想象，去续编童 话体裁的文章的结尾。如在学习了课文坐井观天之后， 我会让学生去复述故事，并尝试着通过想象去扩展故事，或 者说是续编故事。如青蛙到底有没有跳出井口，它看到外面 的世界之后的感受是什么样的，等待它的又是一个什么样的 结局；也可以说它根本就没有跳出去，它不愿打破现在的生 活状态，等等。布置作文课外作业时，我还让学生到课外去 寻找生动有趣的图片，就一个图片的画面，让学生来想象描 述出一个完整的故事，以此来训练学生的表达能力、写作能 力和想象能力。如说谎的美人鱼长脚的大南瓜小 猪学电脑等。学生对此很感兴趣，在他们的描述下，世界 真是奇妙极了。他们在编织自己的童话世界时，也同时享受 到了写作给他们带来的乐趣。教材中有些课文蕴含着深刻的道理教训及意味深长的 含义，学生学习后，心中有许多想法或疑问想要表达。我在 教学中那么尽量满足学生急于表达的愿望，引导他们把心中的 话自然而然地写出来。学生们也写成了许多像东郭先生再 遇恶狼奥运赛场上的龟兔等有意思的小作文。生活就是学生作文的天地，作文课堂也应该不设墙壁， 要积极去引导，让学生动起手来，自己想象、自己创作。可以