初中信息技术答辩题

1、.：.；初中信息技术争辩题：义务阶段信息技术教育的目的是什么？初中信息技术如何与小学、高中信息技术衔接？怎样初中信息技术以“兴趣为起点，以“活动为载体，螺旋上升设置内容？如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习时机，鼓励个性开展？5义务教育阶段信息技术教育内容分为哪两部分内容？6不同类型的技术实际，都应表达完好的技术过程，请他谈谈信息技术的技术过程。7初中信息教学中如何做到“注重结合学生阅历，突出实际性？8初中信息技术教学中如何鼓励学生创新？9中小学信息技术课程学习领域有什么特征？10怎样了解“义务驱动教学方法初中信息技术争辩题答案要点：1培育开展学生积极学习和探求信息技术的兴趣，养成

2、稳定良好的信息认识和安康担任的信息技术运用习惯，构成提高信息处置才干，培育强化学生运用信息技术支持各种学习和处理各类问题的认识与才干。2从小学初中高中，依次按以下方式衔接：1从激发兴趣稳定兴趣，发现专长-专业学习开展兴趣，2处理常用软件/工具-拓展-提升开展专长-自选门类的专业开展，3体验并构成习惯自主选择综合运用-信息知识智慧，勇于置疑(问题认识)；4敢于尝试-才干：提出改良方案；动手创新-某一技术门类的设计、制造、创新3以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实际义务为主线，组织学生进一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，突破各操作软件之间的界限，将学生必需掌握的软件知识和操作技艺有机交

3、融到不同窗年的实际活动中，经过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。4学生起点程度参差不齐，在实际才干和兴趣曾经出现较为明显的分化。教师要经过调查充分了解学生已有的学习程度和的学习兴趣，设立分层次的学习目的和多样化的活动方式。一方面为程度高、开展快的学生留有自主学习和探求实际的空间；另一方面，对于根底差、开展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差别为学习资源，协助 其逐渐顺应学习进度，减少挫败感，确保一切学生都得到适度的开展。尽量保证学生有时机选择适宜本人程度和兴趣的内容，防止 “根底差的学生跟不上，根底好的学生吃不饱。5分为根底性内容和拓展性内容两大部分，

4、根底性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实际活动，顺应现代社会生活的必要根底，是必修内容；拓展性内容是针对信息技术条件较好的地域以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步开展初中选修：机器人教学；基于汉语编程言语的程序教学6需求分析-创意谋划/规划主题和内容-搜集/编辑素材-技术制造/技术实际过程-设计呈现方式或发布媒体-发布作品、交流信息-作品评议、改良优化7尽量把某些常用软件的操作设置在不同窗年的义务情景中，逐渐提高某一软件的内容深度、技术要求和操作的综合性，让学生有时机在每一学年中都可以学习和综合运用多种软件与工具，并能在不同情景中、从不同的角度反复接触某一软件或信息处置手段。引导循序渐进地学习有关技术和操作，逐渐深化地了解不同软件和工具间的联络，提高灵敏运用所学技艺的才干。8信息技术创新的关键期明显早于其他领域，学生在信息技术方面具有较高的发明性。应经过必修与选修结合、课堂学习与课外实际结合的方式，发明条件开展学生兴趣，充分发掘学生潜力。教师在引导学生实际的过程中，要多鼓励学生自主选择，少些对主题的一致要求；多鼓励学生大胆尝试，少些机械模拟；对学生富有个性的操作方式或问题处理方法，要多些接受和认可，少些打击和漠视。9操作性 实际性 探求性10它是计算机信息