决胜课堂 贵在修炼

1、决胜课堂贵在修炼为了进一步落实2021年9月8日*率队到实验初级中 学看望慰问教师代表并莅临观察“*名师工作室”时强调的 “要大力抓基层、打基础，发挥名教师传帮带作用，培养一 批教坛新秀、学科带头人，充实中坚力量，全面提升教学质 量”的讲话要求；扎扎实实贯彻落实20221年9月24日* 在全市教育大会上强调的“着力实施决胜课堂行动，加 强教学科研指导，不断提升基础教育教学质量”的指示精神; 有效推进落实2021年10月17日下午在举办“课堂教学机 理分析和改革建议”主题讲座上市教育局局长指出的“目前 基础教育质量不高，主要是教师队伍和教研方面存在的诸多 缺乏，需要抓紧提升和改进。”的讲话精神。

2、笔者结合本名 师工作室的活动与研究和自身长期在基础教育一线任教思 政学科教学的实践与探索，围绕“决胜课堂”主题谈一孔之 见，与读者讨教：一、准确把握“决胜课堂”内涵是“决胜课堂”的前提 时下，决胜课堂已成为基础教育系统当前乃至今后一段 时间要面对的一个重要的研究课题。准确把握“决胜课堂” 的内涵及要素是“决胜”的重要前提。决胜之决“决” 是谋划、思路、对策；“胜”是决心、路标、目标。其“决” 之上策在“伐谋”（胜之上策）。“胜”之要地在“主战场” 即课堂；“副战场”在家庭与社会。但决胜的“主力军”是 学生，指挥关键在教师。当然，制约着“决胜课堂”因素诸 多，既有学校教育的外部因素，又有学校教育

3、的内部因素。 就学校教育而言，既受学校管理、评价、监督等制度文化的 影响，也受教师自身教育教学素养修炼程度的关系。归源溯 本，总的来讲，“决胜课堂”的落实在教师。只有教师修炼 好整合“天时、地利与人和”本领，才能有效具体落实于课 堂教学。为此，教师要善于修炼运用“天时”之资源。宏观 上，把握新时代党和国家赋予教育开展的新机遇；微观上， 把握学生认知时机，借助新时代高科技辅助教学手段、网络 平台上资源去丰富、引领学生。教师要善于了解“地利”之 优势、地缘特色文化，有机*课堂。依据校情、教情、学情, 区域文化、人文风俗、因地制宜、因材施教，培育学生富有 爱党爱国、爱校爱家情怀。教师还要善于搭构“人

4、和”之桥 梁。在课堂上要把握好“两个度”、遵循好“两个规律”。 即，把握思想政治高度和人文关怀厚度，遵循知识开展规律 和学生认知规律，主动协调家庭、学校与社会三者关系，形 成合力共育。二、修炼打造“主力军”本领是“决胜课堂”的关键如何打造一支“决胜课堂”的“主力军”一一学生，让 主力军占领“课堂高地”？这是一个系统而复杂的课题，作 为一名教师，必须静心研究，贵在修炼。其一，教师要将自 己修炼成为一名善于规划、组织、引领课堂教学的具有政治 站位的指挥者。即有坚定的政治信仰、坚持立德树人，有爱 岗敬业、勤教善导等素养的人。其二，教师要不断修炼课堂 教学的素养。即练就教学思想素养、专业素养和学科素养

5、， 提升自身的学历与学力、丰富自身的学识与经历等。教师以 人格的魅力、规范的言行、丰富的情感、正确世界观、价值 观，用良好的教风去唤醒学生参与热情，形成积极向上的学 风。其三，教师要锻造“排兵布阵”的技能。即教师要练就 教学基本功，借助媒体辅助手段、注重激趣的技巧、互动交 流的艺术；善于培育小组合作探究的习惯，适度调整进度， 备教材、备教法、备学生、备学法，走出“嘴巴+PPT”的教 学困惑，使学生变“要我学”为“我要学”。其四，教师要 修炼创设课堂的“战术”。教师要立足课堂，研究学生的兴 趣点、成功点，创设教学气氛。学会处理内容、开掘、整合 教学资源的技术，触类旁通、举一反三，提高实操能力，让

6、 解决问题的思维变得更开阔、解题答题变得更加敏捷。其五， 教师要修炼教学过程“战略”的心态一一研究学生的兴趣点， 关心每一个学生，宽容对待学生的言行，善待每一个学生的 过错的心态。用开展眼光对待学生，与家庭协调合作共育学 生，培养学生的合作精神与合法的竞争意识等。三、加强学校“三风”建设，是“决胜课堂”的保障 校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中 长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至 社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风气。良好 的校风是一种特殊的“精神航标”，它能激发并引导师生员 工为完成学校的目标而朝一个方向团结奋斗，并转化为他们 的自觉行动。校风一旦形

7、成，便有一种稳定性和持久性，以 它所特有的方式对人产生广泛而又深刻的影响，使师生能从 校风中受到陶冶和启迪，甚至终生受益。教风基本要素是敬业、爱生、进取、奉献。好的教风是 一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和 潜移默化的教育作用。对学校的开展和建设产生深远的影 响。教风是教师在教书育人中的态度与师德的表现。教师不 仅要创造和传播知识，而且要以良好道德品质影响学生。学风即学校的学习风气。从狭义上讲，即学生在长期的 学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习气氛，是 学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体 心理和行为在治学上的综合表现。学风既是一种学习气氛， 同时又

8、是一种群体行为，使学生受到潜移默化的熏陶和感 染，内化为一种向上的精神动力。加强学校“三风”建设至关重要作用。这是“决胜课堂” 正常运行的必要保障，是“决胜课堂”的源泉和动力。因此, 我们面对一个不确定的世界，面对一个好多行业、好多职业 不断地会洗牌、淘汰产生新的行业这样一个世界。我们的育人目标必须从知识的传递，甚至个别的技能的培养转到学生 核心素养的培育上。而这个只能靠我们转变学习方式，而这 样一种方式的转变，需要我们的管理者、全体教师转变教育 观念。迎接新挑战，来构建更高水平的基础教育人才培养体 系。贯彻新课标精神，充分利用现代信息技术，利用多媒体 教学，发挥多媒体容量大、生动、形象等优势，用科技力量 震撼学生；把课堂教学与课题研究结合起来，充分发挥传统 板书在思维导图、知识结构构建等方面的作用；教师要善于 注重实效，挖掘时政内涵创设贴近学生生活实际的课堂，培 养学生家国情怀；教师要把教师主导与学生主体结合起来， 发挥课堂思想政治教育与知识教育的引领作用；挖掘与*德 育资源，引领学生坚持正确价值导向，坚持核心价值观，培 养学生德智体美劳全面开展。决胜在前，责任在肩。决胜课堂的冲锋号已经响起，我 们作为一名教师，承当着基础教育系统的教学重任，一定要 以提出的“四有”好老师为标