创新教学方法注重团队建设强化技能培养

1、.PAGE ：.；PAGE 5 收稿日期：2021-07-08作者简介：吕建表1965-，男，浙江东阳人，本科，讲师，主要从事自动控制方面研讨。创新教学方法, 注重团队建立，强化技艺培育我院省级精品课程建立综述吕建表 周硕瑜浙江广厦建立职业技术学院 信息与控制工程学院，浙江 东阳 322100摘 要：就课程建立目的、团队建立、教材建立、实验室建立及教学方法、手段改革加以综述，从中表达作为省级精品课程改革、建立的意见，进而指出存在问题，并阐明应对的措施。关键词：目的 团队 教材 方法 手段 实验室 建立 改革On Innovating Teaching Method, Paying Great

2、Attention Team Construction, Strengthening Skills CultivationThe Summery of Provincial Level High-Quality Curriculum “Electrician Electronic Technology ConstructionLv Jianbiao Zhou Shuoyu(Computer & electric engineering School, Guangsha College of Applied Construction Technology, Dongyang 322100,Zhe

3、jiang)Abstract: It summaries curriculum goal construction, team construction, teaching material construction, laboratory construction and teaching methods, methods reform, and it analyzes construction opinion on the reform of provincial level high-quality curriculum “Electrician Electronic Technolog

4、y, then points out existing problems, and explains countermeasures. key words: goal; team; teaching material; method; way; laboratory; construction; reform我院的是楼宇智能化工程技术专业和机电一体化技术专业的专业根底课程。其教学效果直接影响后继专业课程的进一步学习和专业技艺的掌握。随着教学改革的不断深化和社会对人才质量要求的不断提高,传统的教学方式日益显显露其缺乏,表如今教师主要经过实际讲授使学生掌握根本知识,依托实验培育实际才干，枯燥的实际

5、学习往往使学生繁殖厌倦心情,单一的实验教学难以激发学生的学习兴趣和热情,更难以培育学生的自主创新才干；同时，实际与实际分开教学,课时也难以满足。因此，我们采用“课堂与实验实训地点一体化，教、学、做合一的教学方式，用实验的过程和结果分析来论述根本概念、根本原理，把实验作为教学手段贯穿于整个教学过程，以根本实际知识的了解和掌握、根本技艺的培育作为最终教学目的。我们以这样的目的开展对省级精品课程的建立任务。1 课程建立目的的提出根据国家对高等职业教育提出的“培育面向消费、建立、效力及管理第一线需求的高素质技艺型人才的要求，结合课程在专业教学构造中的作用，课程建立小组设定创建一流的教师队伍，确定一流的

6、教学内容，运用一流的教学方法，编制一流的教材，构成一流的教学管理为课程建立目的。并设定以下三个详细教学目的：1经过本课程的学习，掌握根本电路及电子电路的根本概念、根本实际和根本分析方法，为学习后续课程打好专业实际根底。2掌握电气丈量技术的根本原理、方法及正确运用电工仪器仪表丈量电路根本物理量的才干，为学习后续课程和毕业后从事专业任务打好专业技艺根底。3熟习平安用电常识，为专业技艺训练把好平安用电关。课程详细教学目的主要根据课程在专业课程构造中的作用，是为后续课程提供专业根本实际、根底知识和根本技艺而设定的。2 注重课程团队的建立课程建立的关键是教学团队建立，没有一支师德高尚、技术过硬的教师队伍

7、，课程建立就无从谈起。因此，课程组非常注重教师队伍的建立。两年来主要经过采取导师制、继续学习、交流提高及引进兼职教师等方法，在教师梯队建立方面做到了老、中、青相结合 ，职称构造方面高、中、低配合的比较合理的年龄、职称构造。课程组现共有教师12人主讲教师4人，其中教授1人，副教授1人，高工3人，工程师/讲师3人，讲师1人，助教3人。兼职教师3人,课程建立团队已根天性满足课程建立和教学的需求。3 教学内容整合根据高职教育技艺型专业人才培育目的以及在楼宇智能化工程技术和机电一体化技术专业中的位置和运用，以及高职学生的思想特点，以“必需、够用为度，以运用才干为中心，把教学内容笼统化、技艺化，用电路模型

8、、实验过程及结果分析来表现课程内容的方式，重新统筹思索和选择了教学内容，构成了模块化、课题方式的课程内容构造。防止了知识的笼统化，实验过程与知识产生的情境结合，使学生更好、更快地掌握实际知识，同时也培育了学生获取知识的方法与才干。4 教学方法、手段的改革教学方法、教学手段的改革与教学内容和课程体系的改革是相辅相成的，要改革教学方法必需先改动教学思想和教学观念。为此，在教师中开展了转变教育思想和教育观念的大讨论，使大家在教学方法改革和教学手段的更新上一致了认识。首先要让学生认识到本人是学习的自动参与者和积极探求者，在发扬教师主导作用的同时，发扬学生的主体作用，要为学生的积极参与发明条件，引导学生

9、去思索、去发现、去创新。然后再根据内容及学生、课堂特点，因材才施教，采用有效的教学方法、手段。我们主要在以下两方面作了大胆的改革：1采用“课堂与实验实训地点一体化，教、学、做合一的教学方式，运用实验的过程和结果分析论述根本概念、根本知识， 经过实验得到感性认识，经过实际分析上升到理性认识；再根据理性知识去分析实践的电路，进展“循环式教学。另外，在教学过程中，留意学生学习兴趣、积极性的调动，主要采用了“启发式、“讨论式、“案例分析式等方法。先启发学生提出问题，再引导学生积极思索，鼓励学生运用已学过的实际知识，去分析处理实验中碰到的实践问题，再按步骤进展讲解并归纳总结，以达成掌握课程的根本知识和根

10、本技艺的目的。2虚拟实验的大量运用。对于难以用实践手段来实现的课程内容，我们广泛运用了EWB仿真软件进展虚拟实验，虚拟实验的可操作性很强、笼统，便于教师集中讲解实验过程、分析实验数据和学生了解相关知识，也便于学生模拟操作，对于可实践操作的实验，经过虚拟实验示范，进一步让学生熟习实验操作过程，指点学生实践操作，收到了良好的效果。经过这些教学方法的改革和运用，激发了学生的学习兴趣，改动了“台上讲得唾沫横飞，台下听得昏昏欲睡的局面，为学生提供了自主学习的空间，培育了其自主学习的才干，课堂纪律明显提高。同时，由于实际教学贯穿于整个课程的教学过程，充分表达了技艺逐渐构成的过程，在实际教学效果达成的同时，

11、技艺和才干的培育也得到了强化，学生的动手才干得到了明显的提高。 5 课程教材建立教材建立是精品课程建立的重要内容和建立成果的表达。在楼宇智能化技术和机电一体化技术专业中是专业根底课程，它的主要目的就是为获取专业知识、培育专业技艺打好专业根本实际和根本技艺根底。专业不同，所需求支撑的根底知识也不同。而目前普通电工电子技术教材都是属于通用性教材，适宜很多专业共用，它们虽有通用性，但短少专业针对性。为了更加贴近专业培育目的，遵照“必需、够用为度的原那么，我们结合楼宇智能化工程技术专业和机电一体化技术专业，对课程内容进展了有针对性的增减、调整，并根据我们所采取的教学方法进展了相应的整合，构成了适宜我院

12、这两个专业运用的新教材。在内容安排上，将电工电子技术整合成直流电路、交流电路、模拟电路及数字电路四个模块，共54个课题。内容的安排循序渐进，由浅入深，每部分内容有一定的独立性，又有严密的相关性。图1为整个课程知识模块顺序流程图。在课堂内容设计上，根据课题内容、目的，用实验操作作为主要手段来讲授实际知识，让学生感受知识构成的过程，再用实际去指点、分析实验操作结果和过程。因此，根据每次课讲授内容的不同，我们也进展了不同的设计。如有些知识仅仅经过实际讲授，学生只能去死记硬背，结果是今天记住了，明天忘记了，而且不知道知识产生的过程，很难深化了解，知识运用的灵敏性自然就差。电工电子技术课程大多数内容，如

13、叠加原理、戴维南定理、正弦交流电路中电压及电流的相位关系等知识点，假设仅仅是实际讲解，学生掌握知识效果明显较差，对此我们进展了新的设计。这些课题除了原有的实际授课内容外，新增了实验操作内容，把知识内容经过实验笼统化表示。如讲授二极管的单相导电性时，我们给学生如下的一个实验工程：半导体二极管特性的测试(见图2)。图a 电工类第一学期 b 电子类第二学期图1 课程知识模块顺序流程图a 正偏 b 反偏图2 二极管特性测试图学生按照图2“b进展接线，察看电路中灯亮与灯灭时二极管的反响，将结果填入下表中。二极管特性测试结果表二极管所加电压的偏置情况灯的情况分析结果学生经过直观、笼统的实验得出二极管只需单

14、个方向可以导通的特性，然后教师在此根底上，对为什么会产生这种结果进展分析，引入本次的课题内容，既提高了学生的兴趣，也培育了学生的动手才干、分析才干以及归纳总结才干。省级精品课程立项以来，按照我们本身特有的教学思想，曾经编写出适宜课程教学改革要求的讲义。在试用的根底上，正预备正式出版。 6 实验室建立自本课程列为省级精品课程以来，学院高度注重课程实验实训环境的建立，分三次投入200多万元的资金，为本课程共配备6个实验实训室，其中两个电工根底实验室，一个模拟电路实验室，一个数字电路实验室，一个电力拖动实训室，一个电工电子工艺实训室。为本课程提供了完备、先进的实验实训设备，完全能满足课程建立和电工、

15、电子技术考证培训需求。现实验实训室每周两次课外对学生开放，为学生在课外技艺练习和探求开发提供了良好的环境。经过课内外结合的实际活动，学生的动手才干得到了明显提高。7 考试方法的改革考试方法必需顺应课程改革的需求，并对教学有引导作用，要可以表达学生对知识的运用才干及调查学生的综合素质。为此，本课程实行多种考试方法并用，卷面考核实行教考分别等措施，详细如下：总成果以期末考试和构成性考核相结合的方法，期末考试占70%，平常的构成性考核占30%。平常构成性考核主要由学生的学习态度占10%、平常操作才干占10%及作业评价占10%三部分组成。期末考试实行教考分别，绝对目的知识才干程度考核的方法，考试分为实

16、际考试、实际内容笔试及实际内容现场操作考试三部分，比例分别为40%、30%及30%。实际考试和实际内容笔试，采用闭卷方式一致考试；实际内容采用现场操作考试。实际考试重点考核根本概念、根本原理及根本分析方法的掌握情况；实际考试主要考核仪器仪表的运用才干，电工及电子元器件的识别和运用才干，实验室操作才干，电工、电子技术根本原理在实践电路中的运用及分析才干，常见电路缺点判别与排除才干，以及与以上才干相关的根本技艺。本课程根据大纲知识才干点的要求，配套了相应的题库，每个知识和才干点各有假设干个方式不同而难度相当，符合知识才干学习要求的标题，试卷由教学考核组从题库中按内容比重随机抽取组成。8 课程建立中存在问题和应对措施课程是2006年我院申报胜利的首门省级精品课程,经过近两年时间的建立,课程组在教学