六年级语文校本教材六年级数学组读懂教材实践研究校本研讨汇报

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页六年级语文校本教材-六年级数学组读懂教材理论研究校本研讨汇报我们是文化路二小六年级数学组，我们组由王艳华，高永昌，师韶华三位成员组成。本学期我们研究的主题是：“影音激趣，让数学概念课精彩跌宕。”引概念教学相对于其他类型的数学课，属于比拟枯燥的类型。数学概念是小学数学知识的重要组成局部，是对客观事物的数量关系、空间形式或构造关系的特征概括，是客观事物的“数”与“形”的科学抽象，是一类数学对象的本质属性的反映。小学数学中有大量的概念，它是数学根底知识的重要组成局部，小学生计算才能的进步、空间观念的形成、逻辑思维才能的培养都是在加强概念教学的根底上进展的

2、，也是学生进展计算和解决问题的根据。因此，上好数学概念课，显得尤为重要。经历了人教版“家长式”教材、北师大第一版完全放开式、直至今天北师新版以“问题串”引导教学活动三次数学教学变革，无论作为学生还是老师，都使我们三人感慨万千。既然教材编写需与时俱进，全面表达着最新的教学成果，作为教材直接使用者的我们，做出自己的创新，使数学课更表达当今的时代潮流，是我们组内三位老师考虑的重点。研我们利用一切时机外出向专家学习，大量阅读相关的书籍充实自己的储藏，我们一有时间就坐下来进展教研，尽力抓住各种可能稍纵即逝的灵感。详细做法如下：一校内加强理论学习新世纪小学数学第四版教材根本形成如下特点：以“情境+问题串”

3、为根本呈现方式，力图实现课程内容的展开过程与学生的学习过程、老师的教学过程和课程目的的达成过程四位一体，从而促进学生不断经历“从头到尾”考虑问题的过程，获得与其年龄特点相适应的、必要的根底知识、根本技能、根本思想和根本活动经历，开展发现和提出问题、分析p 和解决问题的才能。新世纪小学数学教材通设计一系列有趣、有用、富有挑战性的问题或活动，试图激活学生的已有知识和经历，鼓励学生在调动自己已有知识经历的根底上学习数学、开展数学。二校外学习教研经历外出参加教研培训，外出学习、听课，积极参加省、市、区里各级各类教学观摩课、优质课、示范课等活动。三组内理论，课例研究研究背景本套新教材把学生需要掌握的概念

4、理解做成了问题串。怎样让学生在问题串的解决过程中，理解概念、掌握知识点、实际运用呢？我们有自己的想法：如今社会已经完全进入了读图时代，各种图片、视频都以不可思议的传播速度冲击人们的感官。老师假设能利用好这些动态的资，既能很好的效劳教学，又能顺势深化的加深数学“数、形结合”重要思想的理解。“数无形，少直观，形无数，难入微”，利用“数形结合”可以使所要研究的问题化难为易、化繁为简。学情储藏为了进步我们个人的教学才能，提升老师个人素养，从20_年9月开场，我们采用走班的形式，从本年级409位学生中选取一局部优秀学生，组建了数学“视品演议”社团、数学“影音社团”。经过两年的储藏，我们积累了大量视频编辑

5、及素材的相关知识，将“视频”、“音乐”与“数学”有机交融指日可待。当然，假设想把影片、音乐、图片这些内容与数学课教学内容完美结合不是一件容易的事情。老话说的好：“假设想给学生一碗水，老师需有一桶水”，当今新理念又提出：“假设想给学生一碗水，老师需要长流水。”课例选择基于对教材意图的把握、对小学六年级学生心理的把握和老师的个人素养调查，我们选取了“比的认识”一课作为文化路二小六年级数学组的研讨课例，确定利用视频资导入教学，激发学生兴趣，引导学生自主化答复老师设计的问题串，进一步深化领悟“比的认识”设计意图。课创设什么样的教学情境？好的情景引人入胜。“比的认识”是北师大版小学数学六年级上册第六单元第一课时，这一节教材安排的教学顺序是先以图片内容引发学生观察考虑比照，再引入比的概念，极大表达了由“形”到“理”的认知过程。初步教研时，我们想：假如把书上的图片改成会动的视频，让学生带着问题观察、考虑，去发现问题、尝试解决问题，教学效果肯定会更加出色。所以本节不失于一块进展创新教学的好试验田。六年级的学生年龄心智上处于小学阶段最高层次，他们已经具备了自己独到的判断力和合作解决问题的才能。我们在充分研读