初中七年级上册生物教学反思五篇

1、 初中七年级上册生物教学反思五篇1.学校七班级上册生物教学反思这周,七班级四个班都学习了显微镜的使用。同学对使用显微镜比较感爱好，都迫不及待的动起手来。但是同学初次接触显微镜,所以操作还不规范,也不会如何观看,所以，老师要创设恰当的情景引导同学明确使用显微镜观看生物的细胞，必需对观看的材料进行处理，制成玻片标本才能观看。有些比较爱动脑筋和动手的同学很快就能试验，找到清楚的图像。 在试验中还有一些操作不规范的同学，我还要急躁的指导，从而培育同学的动手试验力量以及严谨的科学态度。 同学第显微镜观看到植物细胞会特别兴奋，所以我会利用这个机会引导同学分析细胞的形状特点，并总结自己在试验中的胜利的阅历和

2、失败的教训，并指导同学正确画图。 细胞的结构和显微镜的使用是本节的另一重点。所以要让同学多观看各种玻片来了解细胞的各种形态，以增加他们动手的力量。 总之，这节课既有胜利也也有失败，胜利之处是培育同学的动手力量和协作力量，并使同学养成严谨、科学的态度。 2.学校七班级上册生物教学反思 生物圈这节课开头，我首先利用多媒体出示课件，并用激情豪迈的语言引起同学留意，激活同学的兴奋点，以饱满的热忱走进情境。然后，提问同学：观看了漂亮的地球风景，你们认为生物应当生活在一个什么样的环境中？地球上全部地方都有生物吗？这样激发了同学学习爱好，为探知生物圈的范围创设了良好的开端。 把舞台留给同学，变被动为主动，让

3、同学感觉到学习是一件欢乐的事。通过“角色扮演”能挖掘同学的潜能、开发同学的智力、启迪同学的思维、提高同学的参加意识、增加自我展现的机会，并体验到合作所带来的胜利喜悦，从而增加同学的集体主义荣誉感，寓教于乐，使同学能在轻松、和谐、愉悦的气氛中主动猎取学问。 培育信息力量就是实现搜集信息与课程整合，课前布置同学收集有关生物圈及各大星球的资料，组织同学课上争论、整理分析资料，为同学创设一个自主、合作的学习环境，并通过我的引导答疑，最终弄清动植物生存都需要养分物质、阳光、空气、水等，认同生物圈为生物的生存供应了条件，从中学会猎取学问的方法和途径、学会科学的方法与技能、科学的思维方式，形成科学的观点，培

4、育同学科学探究精神和实践力量。 通过教学实践我深深地感受到，有效的教学能唤起沉睡的潜能，激活封存的思维，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，彰显独立的人格，弘扬主体性。所以新课程理念下老师的职责应当不仅仅局限于传授学问，应更多地激励思索，千方百计地引导同学去解惑，充分调动同学学习的乐观性和主动性，建立一个接纳、支持与宽松的课堂气氛，与同学一起共享情感体验和胜利的喜悦。 3.学校七班级上册生物教学反思 今日下午在3班讲“开花和结果”一节，先让每组3号同学到黑板对比图说出花的结构，可能是同学力量好加上内容简洁，这部分进行比较顺当。又让6号同学说出传粉的过程要求指着图说，我是让同学感觉自己能行了就主动上

5、来说，等了很长时间，最终在小组内其他成员的鼓舞下，同学一个个上来说了（即使有一个没有指图）。 对于受精的过程我先描述了一遍，让大家自己对比课本上的图描述，等了一会才叫2号到黑板上指图展现，没想到还是等了很长时间，而我发觉同学们在下面已经能说得很好了，为什么不能主动到前面来展现呢？我鼓舞他们要信任自己，组里其他人也不断鼓舞。最终一个一个说完后每位同学都露出了笑容。 看来同学还是不够自信，或许在下面能做的很好，却没有士气站到前面来面对全部同学。我会在以后的教学中让每位同学都能站到前面，盼望他们一次比一次更自信。 4.学校七班级上册生物教学反思 本周学习生物圈是的生态系统的内容，在学问与技能目上，我

6、认为该把握好一下几点： （1）认同各种生态系统的类型及特点； （2）能够通过资料分析理解生物圈是的生态系统； （3）了解人的活动与生物圈之间的关系。 然后通过分析文字和图片资料来提高说明问题的力量以及尝试收集、处理资料的方法的技巧。并树立了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱惜生物，爱护生物圈”的意识；利用技能训练，鼓舞同学多从生活中发觉问题、提出问题，培育同学的科学精神。 本周学习了生物与环境组成生态系统，本节内容联系实际生活的学问，所以在技能上要熬炼同学初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的力量，学会将所学学问与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中，在情感态度与价值观方面

7、要鼓舞同学通过分析活动自己找出答案，激发同学学习的爱好，喜爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识。 5.学校七班级上册生物教学反思 本节主要学习细胞通过分 裂产生新细胞，描述细胞分 裂的基本过程；并说出细胞分 裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分 裂与生物生长的关系；关注细胞的讨论在防治癌症等方面的价值。 其中说出细胞分 裂过程中染色体变化的结果和描述细胞分 裂的基本过程是本节的重难点。 本节学习观看叶片的结构，依据新课标的要求，生物教学要注意同学的进展，提高同学的科学素养，结合本节课的教学。 依据教情和学情，主要采纳以下教学方法： 1、直观教学法：本节课通过用显微镜观看菠菜叶的横切面装片，蚕豆下表皮装片及CAI课件的使用，使得教学直观形象、生动好玩。 2、引导发觉法：孔子说过：“不愤不启，不悱不发”，孔子启发诱导的教学思想，是我国古代教育思想的精华，也是现代课堂教学原则之一。引导发觉法就是老师用已知的内容，引导同学层层深化去发觉未知，培育同学的探究力量。 3、课堂互动教学法：通过老师与同学沟通，同学与同学沟通，营造公平沟通和相互学习的