二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇

1、 二年级上册语文植物妈妈有办法说课稿3篇【篇一】二班级上册语文植物妈妈有方法说课稿一、教材编排的特点 植物妈妈有方法一课，是学校语文第3册第1单元的一篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观看就能获得更多的学问。 “领会大自然的漂亮与奇妙，激发同学观看大自然的爱好”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下： 教学目标 1、学问目标：会认12个生字，会写10个字。

2、 2、力量目标：在理解课文内容的基础上，培育同学认真观看的意识和方法；能正确、流利地朗读，背诵课文。 3、情感目标：激发同学对大自然的喜爱；使同学产生观看植物，了解植物学问，探究植物神秘的爱好。 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:了解植物传播种子的方式。 二、课时支配及教法 按二班级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。 第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字； 其次课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在老师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。 教法：依据课程标准及教材特点，我确定的教法是：引导同学充分地读，在读中感悟

3、课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告知我们的学问。 本课运用的教具是：录音机、投影仪 三、教学程序设计 依据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程: 第一环节：谈话导入 我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么方法呢？聪慧的植物妈妈想出了许多的方法，今日老师带你们一起去熟悉这些植物妈妈。”师同时板书课题植物妈妈有方法。 设计此环节的目的是：抓住学校生奇怪的心理特点，集中同学的留意力，创设情境以引发同学学习新课的爱好。 其次环节：图文对比，学文理解 在本课的新授部分，我分4步进行： 第一步：师范读课文，同学边

4、听边画诞生字。然后同学自读课文并思索：课文介绍了几种植物妈妈。 设计这一步目的是：先给同学一个整体感知，为下一步学文做好铺垫。 其次步：师领读，指导读，指名读文。其目的是：教给同学看书、读书的方法。 第三步：自读争论，理解内容学习蒲公英妈妈传播种子的方法 1、在初步了解课文的基础上，让同学带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的？”这个问题自读课文。经小组争论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。 检查同学的自学状况，并依据同学的回答适时板书：蒲公英风吹 出示投影（文中插图），让同学看图想一想，并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的，目的是让同学动口、动脑、动手，通过多种方法理解课文学问。 最终，我指导同学朗读这

5、段话，方法是出示这段话的投影，让同学朗读。再复合上另外一个片子标出重音，停顿记号，再让同学练读，从而读出宠爱的语气。 2、同学在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法，读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。并依据同学的回答汇报适时板书：苍耳挂住豌豆炸开 设计这一步目的是：初步培育同学的自学力量，养成乐观动脑、动手的良好的学习习惯。 3、选择一位你喜爱的“植物妈妈”来朗读。让同学自主选择朗读内容，以激发同学的朗读爱好。 第四步：突破难点 我是采纳创设情境的方法突破本课难点的。我先让同学在小组内用老师事先预备好的实物，演一演三种植物妈妈传播种子的情形。然后我播放背景音乐，请一、两

6、组的同学上台表演。 设计这一步的目的是：使文中学问通过同学的形体语言表现出来，增加文章的吸引力和生动性，同时也加深同学的印象。 第三环节：扩展活动 说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物传播种子的方法。 设计此环节目的是：把向书本学习和向大自然学习结合起来，激发同学观看植物，探究大自然神秘的爱好。 第四环节：总结回顾，提出盼望 请同学说一说这节课你学到了什么。 老师简洁小结。 设计这样的结束语：同学们，学了这篇课文我们知道了三种植物传播种子的方法。只要同学们认真观看，仔细思索就能发觉许多大自然的神秘！ 四、板书设计： 1、蒲公英风吹 植物妈妈有方法2、苍耳挂住 3、豌豆炸开 【篇二】二班级上

7、册语文植物妈妈有方法说课稿 一、说教材 1、教材简析 植物妈妈有方法是学校语文第三册的课文，这是一首布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。 学习这篇课文的目的是激发同学了解植物学问、探究大自然神秘的爱好，培育同学留心身边的事物、仔细观看的好习惯，有肯定的词语积累。 2、教学目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 （2）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 （3）培育同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好。

8、 3、教学重难点： 教学重、难点：让同学了解三种植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然的情趣和对学问的渴求。 二、说教法和学法 新课标指出“同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式”。 依据新课标的精神，在教学中我留意了以下几点： （一）强调自主，鼓舞参加 1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪慧，她的方法好在哪儿？老师敬重同学意愿、敏捷调控，依据同学的回答状况来选择教学的切入点，从而使他们乐观主动地投入到自己喜爱的小节中学习。 2、鼓舞课外收集信息

9、，调动同学主动收集的乐观性，开阔视野。 （二）激发爱好，促进学习 1、爱好是的老师，是猎取学问，培育制造思维的巨大推动力。用激情引趣，谈话导入的方式让同学进入情境，引入新课。同学产生疑问，有了疑问，才有解决问题的爱好。 2、充分运用现代媒体、实物演示等激发爱好、刺激同学思维，使同学直观主动地去理解内容，促进学习。 三、说教学过程 我的课堂结构是： （一）、激情引趣，谈话导入 （二）、精读课文，理解重点 （三）、延长课外，拓展学问 （四）、归纳总结 1、激情引趣，谈话导入 从题目入手，先出示图片，引导同学了解植物；又从妈妈入手，激发同学情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导

10、同学体会拟人的修辞方法。 2、精读课文，理解重点 在激趣导入新课后，引导同学边听边思索：（1）课文写了哪几种植物？（2）植物妈妈在什么方面有方法？从这两个问题入手，通过小组沟通、自主选择喜爱的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式把握新知、理解重点。 对于课文中一些较难理解的词语，我主要实行直观手段关心同学理解。如：“纷纷”等词语。我先利用电脑演示让同学有直观形象的熟悉，再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给同学每人一粒苍耳，让同学看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。 3、延长课外，拓展学问 在学完前几小节后，我让同学说说：你还

11、知道哪些植物妈妈传播种子的方法？同学分别沟通在课前收集、了解到的资料，这一环节从课内延长到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培育同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好”这一要点，在培育同学搜集和处理信息力量的同时，激发了同学观看、探究大自然神秘的爱好。 【篇三】二班级上册语文植物妈妈有方法说课稿 各们领导，各位老师： 大家好，今日我说课的内容是部编本二班级上册，第一单元的一篇课文，植物妈妈有方法，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展现。 说教材 植物妈妈有方法是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，其次、三、四节结构相像，分别介绍了

12、蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 依据课程标准，结合同学实际，我设计如下目标： 教学目标 、学问目标：通过教学使同学了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 、力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 、情感价值目标：激发同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好。 重点难点： 理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的方法。 说教法 在教学中，我依据同学的实际状况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使同学很快了解了植物传播种子的常识，激发了同学对大自然的喜爱。 1、用谈话的方式让同学进入情境，引入新课。同学

13、产生疑问，有了疑问，才有解决问题的爱好。 2、为了更好地达到以上的教学目标，我采纳了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段 3、适当采纳“表演体验”的教法，让同学在开心、轻松的课堂氛围中学到学问，提高力量，得到进展。 说学法 1、鼓舞课外收集信息，调动同学主动收集的乐观性，开阔视野。 2、初读课文实行让同学选择自己喜爱的方式读书。 3、让同学合作学习2、3、4段。 说教学过程 一、创设情境，激情导入 二、初读课文，整体感知 三、赏读课文，入情悟趣 四、深化内容，拓展延长 这里的具体过程，我将在以下的教学过程中实施再现。 说教学过程： 一、创设情境，激情导入。 同学们，你们喜爱旅行

14、吗？去过哪？跟我们一起共享一下你的欢乐吧！（生汇报） 植物们也特殊喜爱旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有方法，今日就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有方法。 板书课题3、植物妈妈有方法 二、初读课文，整体感知。 a)师范读课文，生仔细听，并关注预习时圈出的生字词。 b)自由读文，留意：读准字音，读通句子，不熟悉的字借助拼音多读几遍。 c)出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。 三、赏读课文，入情悟趣。 a)师引领第一小节后，同学自读课文，本文共有几小节。 b)指名读课文，思索：文中都讲了哪几种植物妈妈的方法，分别在第几小节？ 同学汇报，相机板书： 蒲公英2苍

15、耳3豌豆4 c)小组合作学习，出示学习要求; A:齐读2、3、4小节。 B:选出你们组喜爱的那一小节多读几遍。 C:小组沟通，植物妈妈的方法是什么？ d)同学汇报哪小节，指导哪小节。 （一）、喜爱蒲公英妈妈的方法 1、小组齐读，汇报方法。 2、相机板书：降落伞风 3、指导：“降落伞”指什么？ 4、“纷纷动身”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？ 5、“纷纷动身”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽） 6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们最终长大了，可以自己去

16、闯天下了。它们多么欢乐，多么骄傲啊！让我们一起看着板书，共享他们的欢乐吧！（背诵第2小节） （二）喜爱苍耳妈妈的方法 1、小组齐读，汇报方法。 2、相机板书：带刺的铠甲动物挂 3、指导：“带刺的铠甲”指什么？ 4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪） 5、是啊，苍耳妈妈多有才智啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有。让我们一起夸一夸她吧。（试背第3小节） （三）、喜爱豌豆妈妈方法 1、小组齐读，汇报方法。 2、相机板书：豆荚太阳晒 3、小豌豆们快乐吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的快乐吧。 4、双

17、手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。 （四）学习最终一小节。 1、植物妈妈们就只有这几种方法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。 2、哪个词最能表现出来还有许多？（许很多多）你还能说出这样的词吗？ 3、马虎的小伴侣却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小伴侣。 4、细心的小伴侣，让我们一起再来品尝聪慧的植物妈妈们的方法吧！ （会背的背，不会背的读） 四、深化内容，拓展延长 是啊，自然界有许很多多的学问，只要我们细心观看，就会发觉大自然的无穷神秘，那你们知道其它植物妈妈的好方法吗？仿照课文的形式说一说。 （如：柳絮、椰子、野葡萄） 你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的方法。盼望我们班的小伴侣们都能