加快生理学教学发展

1、.：.；加快生理学教学开展 培育高素质医学人才豆兴成1，范中艳2兰州医学院 生理学教研室，甘肃 兰州 7300002甘肃广播电视大学 开放教育学院，甘肃 兰州 730030摘要：随着我国教育事业的不断改革和深化开展，兰州医学院的生理学教学在教 师、学生、教学内容、教学方法和手段四个方面得到全面开展，教学效果 获得显著效果，为培育高素质的医学人才奠定了坚实的根底。关键词：教学；开展；创新；素质；人才中图分类号：G642.0 文献标识码：A进入新世纪，随着我国教育事业的不断改革和深化开展，高等教育已迈向群众化，高等学校的人才培育同时实现了量的激增和质的飞跃。围绕着“上规模，上层次，上效益的三上目的

2、，我校的教学程度也实现了跨越式的长足开展，为培育高素质的医学人才奠定了良好的根底。高等学校的教学过程是由教师、学生、教学内容、教学方法和手段所构成的1，另外还包括对教学效果的评价。我校的生理学教学在遵照普通教学原那么的根底上，紧紧把握时代开展的脉搏，与时俱进，开辟创新，不断变革，追求杰出，在以上几个环节不断获得突破性的进展，使之共同开展，相得益彰，顺应新世纪智能型高素质医学人才培育的需求。1 教师教师是教学活动的主导者，教师的开展是教学开展之魂，生理学教学开展离不开生理学教师素质的全面提高。在新的情势下，提高我校生理学教师素质必需在以下三方面获得突破性进展。1.1 爱岗敬业，诲人不倦，不断提高

3、思想政治素质 中国古人讲教师素质提倡德、才、识、学。“德指的就是思想政治素质，可见其重要性。在现代社会，教师的教学不只是单纯的传道、授业、解惑，更重要的是培育人才。这就要求教师必需具备良好的师德涵养，高尚的人格风范，剧烈的学生本位认识。俗话说，“立业先立德，为师先为范，可见“德为立教之本，学高即为师，身正那么为范，作学问首先要学会做人。教师的职责是言传身教，发扬着为人师表，率先垂范的作用，其一言一行，举手投足对学生都会产生潜移默化的作用，可谓“润物细无声。“德才兼备，学问渊博是我们培育人才的目的。医学生不仅要成果优良，学业有成，掌握精深的医术，救死扶伤，除人类之病痛，更应该具备献身医学，遵守医

4、德的良好素养，成为一名白衣战士，积极地去维护崇高的、圣洁的医学事业。“有其师，必有其徒，因此教师必需不断加强品德涵养，完善本人的人格，提高思想政治素养，为培育高素质的人才奠定良好的根底2。为此，生理学教研室经常组织教师参与业余学习，不断提高品德水准，培育教师的敬业精神和职业情感，效果显著。1.2 严谨治学，刻苦研讨，具备过硬的业务身手和熟练的外语知识“问渠哪得清如许？为有源头活水来，掌握全面的、过硬的专业知识，具备熟练的教学业务身手是成为一名合格的生理学教师最根本的要求。生理学教师首先应是教学能手，其次也是医学专家。生理学是一门实际性很强的学科，作为生理学教师必需严密结合临床实际，不断检验、完

5、善并稳定本人的知识体系。“洞中方七日，世上已千年，当今科学的开展日新月异，新知识不断涌现，呈几何级数增长，而媒体时代的到来使得知识的获取极为快速便利。因此，生理学教师不仅仅是讲解书本知识，而且必需紧跟时代步伐，掌握生理学前沿知识，不断地自我学习，自我生长，自我开展，自我完善，充实本人的知识体系。由此看来，生理学教师不但要研讨业务，努力提高本人的学术程度，而且要知晓一门甚至几门外语，以便能及时快速获取最新的知识，顺应时代开展的需求。近几年来，生理学教研室以全力打造一支“构造合理、有带头人的观念新、业务精良、素质拔尖、师德高尚的专业化教师队伍为目的，努力建立一支高程度、高质量的师资队伍，先后培育省

6、级学术带头人2人，学术骨干5名，教师中具有硕士以上学历者已达80%以上，整体素质得到全面提高。 1.3 擅长学习，勇于创新，掌握现代教学技术手段现代教师观以为：“要给学生一杯水，教师本身有一桶水是不够的，教师应该是一条奔腾不息的江河。教师既是教育者又是受教育者，在新的情势下，教师要树立不断进取，终身学习的认识，注重后续培育和继续教育，不断地“充电蓄能。教师首先要树立新的教育理念，掌握新的教育实际，近8年来，生理学教研室先后委派6人赴西北师范大学完成岗前培训，为教师的全面生长发明平台。其次，在现代社会，教育社会化的程度愈来愈高，教育的开放性，协作性，参与性明显加强。一样专业教师之间要精诚团结、齐

7、心协力，协作学习，相互自创，取长补短，共同讨论，共同提高。经过总结交流和研讨，开阔视野，激活思想，增长见识，促使教师由“能干的教书匠 向“专业的教育家转变。不同专业教师之间经过参与观摩教学、学术会、研讨会进展专业商讨，相互学习，彼此支持，共同生长，不断学习相关学科知识，到达资源共享。留意“学科内综合，学科间浸透，不断提高协作共创、有机整合的才干3。长期以来，生理学教研室先后多次组织教师进展集体备课，参与学术交流，外出学习，出国进修，不断更新知识构造，为教学任务奠定坚实的根底。再次，教学过程的完成离不开教学手段的采用，生理学教学的现代化离不开教学手段的现代化，现代教学技术的出现为生理学教学注入了

8、新的活力。俗话说 “工欲善其事，必先利其器，教师要经常参与培训，接受继续教育，提高教学技艺，尤其是提高多媒体等现代教育技术的操作才干，外语表达才干等。近几年来，生理学教研室先后多次组织教师参与多媒体技术培训班及各种继续教育学习班，锐意进取，提高技艺，为教学任务效力。2 学生学生的开展是教学开展之本，学生虽然是教学活动的被动方，遭到教师、教学方法、教材等诸多要素的支配，但是学生群体的开展变化也在一定程度上影响着整个教学过程。在新情势下，随着医学事业的开展，生理学的教学对象也发生了一些变化，主要表现如下： 2.1 学科纷杂，专业门类多，学生群体间呈现多样化开展 我校现有临床医学等15个本科专业，4

9、5个专业具有硕士学位授予权，最近又成为博士授予单位，另外还包括一些其它特殊专业设置。因此，专业门类较多，在这些群体中对学习生理学有着不同的需求。例如在校的统招医学生必需对所学的知识全面掌握，要突出全面性和根底性，而从事医院辅助任务的人员只希望得到相关的生理学知识。故在教学中应突出教学内容的专指性和灵敏性，因材施教，使不同专业的学生各有所得，学有所用。2.2 生源广泛，层次差别大，学生群体间呈现出不平衡性我校近几年来学生人数激增，目前的生源中不仅有高中毕业生、大学毕业生，也有从医多年的医生、护士；不仅有生理专业任务人员，也有内、外、妇、儿等临床科室的医务任务者。因此，层次差别大，在这些群体中存在

10、着文化程度的差别及社会阅历的差别，故接受知识的才干不同。例如在校的本科生思想活泼，积极上进，因此要强化教学，积极引导，协助 其快速成才。成人教学那么要强调自主性学习，循序渐进，逐渐提高，故在教学中应注重突出教学方式的针对性和灵敏性，因势利导，最终实现分层递进，差别开展，到达最正确的学习效果。为此教研室及时组织教师进展深化分析，各进所言，积极献策，广泛讨论，一致认识，及时调整教学战略，制定最正确方案，顺应时势开展的需求。3 教学内容教材是教学的根据，是论述教学内容的公用书籍。一本优秀的教材要求文字表达简明清楚，图文并茂、生动详细；偏重取舍得当，重点突出、层次清楚；统筹安排合理，详略得当、综合平衡

11、。具有思想性、科学性、创建性、启发性、针对性、合理性、系统性，尤其是适用性，完全符合教学要求。“医学是关于疾病的科学，而生理学是关于生命的科学，二者以共同研讨生命为纽带。因此，生理学是医药学科学生一门极其重要的根底课程，生理学知识是生命科学领域高素质人才必需具备的根底实际知识。要搞好生理学的教学任务，必需加强课程建立，而教材建立是课程建立的中心内容，因此必需加快生理学教材建立。为顺应时势需求，紧跟时代开展步伐，生理学教材建立必需实现以下几个转变：首先，教育的前瞻性要讨教材成为现代教育新观念的载体，为此必需从原来“教材相对滞后有其合理性向“教材必需自动扬帆领航的观念转变。其次，素质教育教学蓝本的

12、教材不仅要研讨教法，还要研讨学法，研讨学生学习的规律，为学生自主学习效力，使其真正成为学生自主学习的工具与桥梁，为此必需从原来“以教材为中心向“教材要以育人为本的观念转变。再次，现代课程价值本身就定位于“促进学生知识、才干、态度及情感的调和开展，要求内容上更加社会化、生活化，防止理想化、成人化，突出创新教育，强化实际才干，培育以具备优良素质为时代特征的新型人才，为此必需从原来教材“以旧换新向“吐故纳新的观念转变。第四，时代的开展要讨教材应更加具有适用性，为此必需从原来“教材整齐划一、相对封锁向“加大灵敏性、选择性、开放性的观念转变。最后，现代教育要讨教材教法必需严密结合，为此必需从原来的教材教

13、法是“两股道上跑的车向“教材必需吸纳最新教改成果，教材教法必需同步改革的观念转变。 早期由于没有配套的“面向21世纪课程教材，故生理学教研室不断沿用“全国高等医药院校教材。2001年秋季，教研室开场积极推行运用“面向21世纪课程教材中的全国高等医药院校“生理学第五版教材及其它相关教材。与此同时教研室组织教师编写新教学大纲，重点强调根本实际，编写相应的复习参考书以协助 学生加强实际课学习，今年又组织教师编写与信息技术学科整合的多媒体教材，使教材向立体化方向开展，使其具有鲜明的时代性，创新性。2002年8月教研室组织部分阅历丰富的老教师在保管传统教学的根底上推陈出新，编写了“医学机能实验学教材，加

14、强学生实际性环节的教学，使学生能融会贯穿，学有所用，为今后广泛运用所学知识打下坚实的根底。另外教研室还经常组织教师进展集体备课，集思广益，注重发扬个人的独到见解和创意设计，留意开掘个人潜力。使教案在方式上灵敏多样，能表达个性颜色，防止众“案一词，在内容上又主次清楚，一致认识，更好的服从效力于教学任务。4 教学方法和手段21世纪是信息高度兴隆的时代，信息技术在社会生活的各个领域都扮演着举足轻重的角色，也必将对根底医学教育产生广泛而深远的影响。在众多的信息技术中，“多媒体技术和“计算机网络的位置尤为突出。计算机多媒体技术可以很好地将文字、声音、图像、视频、动画等多种媒体表达的信息，经过计算机数字化

15、处置和有机集成，到达图、文、声并茂的效果。计算机网络技术不仅可以很好地实现计算机硬件资源和软件资源的共享，而且还能很好地实现跨越时空的信息交流。它们对传统的教育观念、教育思想、教学内容、教学手段和方法等方面必将产生重要的影响。突破了传统的“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴的教学方式，集兴趣性、知识性、直观性为一体，大大地提高了教学效果。 生理学教学的重点是讲“理，加强学生对有关知识的了解记忆而不单纯是罗列诸多景象，但有些实际知识是比较笼统的，传统的教学方式是“教师滔滔讲，学生默默听，其结果是“教师累，学生苦，负担重，效率低。因此必需采用先进的教学方式，改动传统的教学手段，搞好实际教学和实验教

16、学任务，营造良好的气氛，创建安康、有序而高效的绿色课堂，提高教学效果。4.1 实际教学4运用网络进展多媒体教学不但能充分发扬学生的交互性，突出学生的主体位置，更重要的是让计算机成为一种学习的工具，使学生能顺应信息网络的开展，从而构成一种将书本知识与社会信息相结合、教师教授与自我探求相结合的教学观念和教学方式，极大地提高教学效能。4.1.1 建立多媒体大教室，制造授课软件，强化课堂教学 传统的大课堂教学手段是粉笔加黑板，学生对许多生理学知识只能采用死记硬背的学习方式，学习效果欠佳。多媒体大教室的建立使“计算机辅助教学成为现实，它弥补了传统的以黑板为界面的教学方式的缺乏之处，给传统教学注入了活力，

17、使已往笼统、呆板的教学活动变得更为详细、生动。经过制造二维及三维动画等媒体，使某些笼统的、微观的、静态的概念、机制、实际转变为详细的、可见的、动态的内容，从而给学生以新的容颜，新的视觉，新的觉得，有利于学生开展笼统思想，加深了解，强化记忆，掌握知识，可大大提高教学质量和效果。截止目前我校已建成多媒体大教室10个，对促进教学开展裨益极大。4.1.2 建立生理学网上教学网页，进展网络教学 由于生理学大课堂教学方法的改良，使得课堂上的信息量大大添加。为便于学生课前预习及课后复习，完全可经过建立网上教室进展生理学网上学习，并以方式建立网上答疑，网上复习，教学信息反响4。网上教学可集网络性、交互性、方便

18、性于一体，教育环境充分开放，不受时空限制，学生可随时获取所需知识，并经过网上交谈等内容便于师生沟通、教学相长，共同提高教学质量。经过几代生理人的无私奉献，不懈努力，2003年9月，生理学课程先后分别荣获院级及省级“精品课程称号，大量的学习及复习资料已制形成为网页，使得学生经过上网完全可以冲出课堂，走向开放，进展自主学习，彻底使以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。 4.2 实验教学生理学是一门实际性极强的医学根底学科，其实际知识来源于生理学实验，故经过生理学实验课教学可弥补和加强学生对生理学部分实际知识的了解和记忆，提高学习效率。只需不断加强综合性实验室建立，加强实验教学管理以及

19、深化实验教学改革才干提高实验教学质量，开创我校实验教学任务的新局面。机能学多媒体实验教学具有极大的优点：首先，实现了现代科学技术与传统实验手段的有机结合，同时为学生发明了运用计算机的时机，综合素质全面提高；其次，实现了快速便利与准确高效的有机一致，经过局域网演示影视录像，内容简明，生动有趣，到达事半功倍的效果；再次，实现了学习知识与培育兴趣的有机交融，寓教于乐。2001年我校建成了综合性机能学多媒体实验室，逐渐优化实验教学，把教学任务不断推向前进。为此教研室组织全体教师做了大量任务。主要如下：调整实验内容，添加了部分综合性实验；实现实验教学过程网络化管理；更新实验教材；一致实验报告本的格式，规

20、范实验报告的书写。5 教学效果教学任务是学校的中心任务，教学质量那么是学校的生命，学校开展的中心问题是教学质量的提高，它是学校的力量之源，生存之本。对于高等医学院校来说，培育高素质的运用型医学人才，义不容辞，责无旁贷。 经过近十年来的教学实际，我们对临床医学系93级10个班、97级5个班及2001级27个班学生的学习情况及考试成果进展了综合分析评价。结果阐明学生对一些概念性的、框架式的知识掌握的较为结实，实际程度提高，对综合问题的分析及灵敏运用实际处理实践问题的才干逐渐提高，特别是他们的逻辑思想才干有较大的提高。经过添加学生动手操作时机及提高操作难度开展综合实验，集兴趣性、科学性、探求性、实际

21、性于一体，学生学习知识的积极性、自动性激增，使他们能集中留意力加强思想，对知识的了解、记忆加深，运用才干不断拓展，极大的培育了他们的创新思想及实际才干，使知识得到升华。由此学生的聪明才智得以彻底解放，“犹如万斛泉源，汨汨滔滔，不择地而出，灵敏运用所学知识处理实践问题的才干出现了质的飞跃5。由此学生不仅掌握了扎实的医学根底实际，而且具备了过硬的操作身手及综合处置问题的才干，培育了学生的创新精神，抑制了传统的教学方式所导致的“高分低能景象，教学效果真正实现了由“教师高投入，学生低收益向“教师高投入，学生高收益的彻底转变，极大地提高了教学质量。 几年来的教学实际证明这样的教学开展之路可以变死板教育为灵敏教育，变被动教育为自动教育，变应试教育为素质教育，变知识教育为智能教育。积极引导学生进展自主学习，终身学习，开展思想，培育创新精神及创新才干，到达既教书又育人的目的，完全顺应新世纪对医学人才培育的需求。回想过去，我校的生理学教学在近几年得到了全面开展，成果卓著。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，展望未来，我们更加自信心百倍。生理学的教学将与时代同步伐，与岁月共争辉，百尺竿头，更进一步，“苟日新，日日新，又日新，不断的开辟创新，全面开展，挑战未来。为培育高素质的医学人才尽一份应有之力，提高我校未来的可继续开展和综合竞争力。参 考 文 献Quic