人教版五年级下册桥教学设计五年级桥教学设计

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页人教版五年级下册桥教学设计:五年级桥教学设计桥是谈歌写的小小说，被入选人教版五年级课文。以简洁生动的语言、生动详细的描写震撼了人心; 赞颂了老汉与儿子的精神品格。接下来WTT了人教版五年级下册桥教学设计，吧。人教版五年级下册桥教学设计篇一一、提醒课题，谈话导入，激发学趣。1、板书课题：桥今天老师和大家一起学习一篇新的课文，请大家齐读课题。2、谈话导入，激发学趣。在平时的阅读学习中，同学们也学过不少有关“桥”的文章，这些文章的题目是什么?都写了些什么内容?谁能给大家介绍介绍。3、过渡：我们今天这篇课文写的又是什么内容呢?大家想知道吗?二、公开内容，简

2、述程序，明确任务。刚刚，同学们快速阅读了这篇课文的内容，本节课的学习，我们重点有两工程标：1、读好课文;理解并概括课文的主要内容。2、完成课后第二题：课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的。三、初读课文，读通课文，理解大意。1、明确任务，自主解决。我们先共同完本钱节课的第一目的，读好课文;理解并概括课文的主要内容。先请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子;读的时候，给课文标上小节号。读好后再想一想，课文主要写了怎样一件事?读书指导：“ 读准字音，读通句子”只是读书最根本的要求，对于读书，我们的先辈早就给我们总结出了比拟好的读书方法，古人说，读书有三到：谓心到、眼到、口到

3、。根据我个人的经历和理解，用如今的话来说，大概是这样几句话(出示：眼中有文、脑中有形、心中有情、口中有声)，这几点大家能做到吗?再让学生练读。对照任务、互相交流。大家是不是能做到老师刚刚提到的要求呢?老师先想检查一下简单的，看看课文的生字词语，你们能不能读准。检查生字词语的认读情况。咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞指名分小节读课文。1-3节、4-7节、8-13节、14-16节、17-23节、24-27节课文的小节比拟多，为了读书方便，我们按照屏幕上出示的小节来读。每位同学读完后，对照我们刚刚提出的四句话的标准，我们一起用“优、良、中”

4、来给他做个简单的评价好不好?学生读课文，师生评价。交流课文的主要内容。谁能说说这篇课文主要写了怎样一件事?提示：什么时间+什么地方+谁+在怎样的情况下+做了什么+结果怎样。(这篇课文主要写了一个黎明时分，在一个小山村里，一位老村党支部书记在山洪爆发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水吞没的事情。)老师进展方法提示：四、再读课文，走进文本，感知人物。1、谈话导入所学的问题。我们圆满地完成了第一个任务，如今老师和大家共同完本钱节课的第二个任务：请同学们用心地读课文，边读边展开想象边考虑：你觉得文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?读书考虑的时候注意在文中做好

5、批注。大家可用3分钟的时间自己先独立考虑，再用3分钟的时间和周围的同学讨论交流。2、学生读书考虑，老师巡视指导。3、组织交流。通过刚刚的读书考虑，你觉得的文中的老汉是个怎样的人?学生交流，老师板书：舍已为人、沉着冷静、威信极高如今，让我们一起再次走进课文，走进这位可敬的老汉，老汉是个舍已为人的人?你是从哪些地方感受到的?(在学生交流的过程中，老师要适时抓住重点句子、词语引导学生体会老汉的品质，同时进展有感情地朗读指导。)木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你

6、还算个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开场发抖，开场痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。木桥轰地一声塌了，“老汉似乎要喊什么”,假如他能喊出来，他会喊什么呢?(你不愧是我的儿子。好样的，儿子。谁让你是我老汉的儿子呢。儿子，我对不起你。)(在生与死的选择面前，在党员和群众之间，老汉毫不犹豫地让党员站在最后，把生的希望让给群众。在亲人和别乡亲之间，老汉毫不犹豫地从队伍中揪出自己的儿子， 把生的希望让了乡亲。在自己和儿子之间，老汉毫不犹豫地把自己的儿子推上木桥，在最后的关头，他想把最后活着希望留给自己的亲儿子。他就是这样一个一心为别人着想，唯一没有想到自己的人。)4、有感情地朗读全文。下面请同学们带着对老汉的崇敬之情，有感情地把整篇课文读一遍。五、全课小结，指导书写，布置作业。1、全课小结：通过这节课的学习，老师和大家一起认识了一位沉着冷静、声威极高、舍已为人的老汉。下节课请你们老师带着你们学习课文，从字里行间感受老汉的沉着冷静和极高声威。2、指导书写：今天这节课就学到这里，书后有14个要求会写生字，大家