家庭教育对中学生的影响

1、PAGE PAGE 4家庭教育对中学生的影响 王毓清孩子是我们民族的未来，是国家未来的主人翁，是每个家庭的希望。可是现实生活中，每个孩子的发展都不一样，即使是在同一学校，同一班级，孩子们的学习成绩、心理状态、发展前景都是不一样的。这是为什么呢？在我教课带班的过程中我发现孩子的发展更多的是受家庭教育的影响。为此我们还做了专门的调查与统计并经行了分析。一、调查成果与统计数据：1、学习成绩的差异语文 数学 英语 平均分优秀生组85.4596.47 95.25 92.39 差生组60.6745.93 43.36 49.90 2、学习态度的差异（人数百分比） 课前课后独立专心好学很难尚未 预习复习作业听

2、讲善问说上养成优秀生组 36.67 53.33 90.00 50.00 20.00 / 3.33差生组 13.79 10.34 24.14 10.34 3.45 44.83 20.69 3、精神状态的差异（人数百分比） 很疲倦疲倦 一般 饱满 非常饱满优秀生组/ 3.33 53.33 26.67 16.07差生组 6.90 34.50 51.20 6.90 /4、两组学生家长的学历分布情况（人数百分比）本科及以上高中 初中 小学 文盲优秀生组 0 3 16.7 80.3 0差生组 0 0 0 6.9 93.1 5、两组学生对家长与子女关系的评价（人数百分比）民主 专制 冷淡 迁就 管得和谐 粗

3、暴 支配 溺爱 不多优秀生组56.67 3.33 6.67 3.33 16.67差生组30.00 16.67 32.33 6.67 23.33 6、两组学生家长对各自家庭交往沟通的看法（人数百分比）平常检查子女 时常督平时很少过的作业并经常 促子女的问子女的学交流思想 学习习优秀生组 33.33 56.67 10.00差生组 0 3.33 96.67注：以上数据若没有特殊说明，各项调查人数每组均为30人。 通过以上调查我们可以看出家庭教育对学生成长的重要作用，我校地处城郊，特殊的地理位置决定了我校生源比较薄弱，学困生是学校的主流。而在这些学困生中家庭教育都跟不上学生的发展。二、学困生产生的主要

4、家庭原因：家庭教育是学生的第一课堂，对学生学习态度甚至人生态度具有重要的影响作用。学生厌学家庭教育的原因主要有：(一)客观原因：1、家长的期望值过高。家长的期望超过了孩子的承受力，家长望子成龙、望女成凤，把自己没有得到或者没有实现的理想和愿望，都希望在孩子身上实现，不考虑孩子的生理和心理承受能力，把学习当成孩子唯一的任务，剥夺了孩子个人其他的兴趣爱好和一切锻炼机会，孩子成了学习的机器，要求是除了学习还是学习，学校还未开的课程，提前进行辅导和学习，上学的孩子回到家里，除完成学校布置的家庭作业外，父母还要下达一定的学习任务，甚至接受家庭教师的再教育。这样做慢慢的使孩子把学习当成了苦差事，产生厌学情

5、绪，使学习丧失趣味性。曾遇到过这样一位学生小王，性格比较外向，喜欢广交朋友，但是非善恶判断能力欠缺，哥们义气重，容易受人支配，再加上年少血气方刚，心浮气燥，容易冲动，对学习缺乏兴趣，因而多次轻率出逃。小王父母“文革”中都未能读完书，他们希望能把自己过去失去的东西硬要在儿子身上得到补偿，于是不顾孩子的兴趣与爱好，硬要他读完初中、高中，再读大学，以实现当年父母上大学的夙愿。于是便采取高压手段，以为“棍棒底下出孝子”，实际适得其反，小王用逃学和离家出走，来躲避家里的打骂。2、家庭环境不利。学生的学习，除了学校，很多事情是和家庭分不开的，很多家长没有意识到家庭环境对孩子的学习也产生着潜移默化的影响。家

6、庭中没有一个良好的学习氛围，家长除了吃喝玩乐，从来没有看书学习的习惯。有的甚至在家里经常性的组织唱歌、跳舞、喝酒、打麻将、打扑克，有说有笑，其乐融融，只有孩子自己关在房间里学习，形成了很大的反差，在孩子思想上形成一种家长可以做自己喜欢的有乐趣的事，在家里唯独自己不能做，久而久之，厌倦学习，开始偷偷的模仿家长。3、家庭关系不和有些家庭，夫妻经常发生矛盾冲突，孩子在家庭环境中得到的体验是不知所措，无所适从，过早地对人与人之间的关系感到失望与不信任。夫妻吵架、打骂往往无暇顾及孩子的生活学习，这样的孩子整日提心吊胆，心事重重，上课时精神难以集中，在家又无法安心学习，容易造成成绩下降，产生厌学情绪。4、

7、隔代抚养大多数家长由于忙于生计而忙碌奔波，无暇顾及子女，他们的子女多半由祖辈抚养，成为“留守儿童”，而祖辈对孙辈总是极为纵容、溺爱，家庭教育方法简单，不了解孩子，常以迁就为教育手段，寄希望于年龄大了以后会懂事。因此，平常重视生活上的呵护、爱惜，而缺少思想上的教育和学习上的关心，久而久之，造成孩子的厌学。5、家庭破裂近年来，随着离婚率的上升，离异、单亲家庭的子女越来越多，他们在学习过程中，也非常容易产生厌学情绪。主要原因表现为以下几个方面：离异、单亲家庭的孩子，对不在身边的父亲或母亲有强烈的思恋情结，但由于相见的次数较少，父亲或母亲与子女的交流减少，父爱或母爱被剥夺，时间稍长，容易造成这些孩子冷

8、漠、畏惧、抑郁、自卑、优柔寡断、多愁善感，不善于交际，缺少知心朋友，一旦遇到困难、挫折，只能自己解决，若自己解决不了的，则不了了之，日积月累，这些学生就容易产生厌学情绪。有些离异家庭再婚，后父或后母与子女之间由于没有血缘关系，又缺少交流与了解，容易产生摩擦，产生隔阂。有些后父或后母为了减少不必要的误解，采取消极的态度，对子女不问不闻，出了事情也不过问。这些子女容易自卑，心理情感闭塞，也容易产生厌学。例如小韩，后母对他的事情一律不管，父亲远在外地打工，一年中难得回来一次。于是，小韩便成了“游牧民族”，自由自在，没有人管，也没有人问，自制能力又不是很强，学习也就一落千丈。（二）家长自身因素1、家长

9、教育方法不当在与家长的交流中，我们还了解到为数不少的一些家长迫于当前的形势，急于无奈，在“棍棒之下出孝子”的古训误导下，便演绎成了粗鲁式的棍棒教育，给孩子的生理和心理造成了一定的伤害，使孩子容易产生厌学情绪。2、家长观念错误有的家长受“金钱热”的影响，错误地认为“知识不值钱，只要孩子爱劳动，活动能力强，将来能赚钱就行。因此，他们对孩子的学习放松要求，任其自然，成绩好坏一个样，导致孩子不思进取，得过且过。一旦成绩出现滑坡，就容易产生厌学情绪。随着改革开放的不断深入，农村大部分农民逐渐富裕起来了，生活条件好了，家庭存款多了。而这些富裕起来的农民家长信奉的是：再穷也要“富”孩子，更何况现在孩子不多。

10、所以他们对子女往往是过分的溺爱、娇惯，对孩子言听计从，姑息迁就，尽量满足孩子的一切要求，包括合理的和不合理的。家里的各种家务劳动，也从来不让孩子沾手，更不用说让他们过艰苦的生活了。例：小陈同学，小学时的成绩一般以上，人比较聪明，学习也比较认真，但在家里，他俨然是个“小皇帝”，过着衣来伸手，饭来张口的生活，父母对他，真是捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了，一旦有个身热头痛、感冒的，父母一个电话打到学校，请假少则二三天，多则一星期，随着年级的升高，拉下的课很难补上，小陈就由此而逐渐产生了厌学情绪。我们还了解到有的富裕家庭，还聘请家庭教师，但由于没有做好孩子的思想工作，导致孩子在校不认真学习，完全依赖家

11、庭教师，结果适得其反。有的家庭在孩子的卧室内摆放大彩电、电脑，为孩子配备手机等。这样一味地满足孩子物质生活的需求，而忽视了思想品德的教育，造成了孩子好吃懒做，追求享受，贪图安逸，怕吃苦，怕受累，学习缺乏动力，遇到一点点困难时，缺乏一定的意志和毅力。所以学习稍有难度，成绩略有滑坡，就容易产生厌学情绪。而且在孩子畏难、退缩时，有的家长不是鼓励、帮助，而是一味的纵容。例如有一位家长知道孩子学习成绩明显退步，不肯做作业时，无可奈何地对我们说：“我们也不敢去逼他，万一有个三长二短的该怎么办呢？还不如随他去。”产生学生厌学现象的另一原因是富裕起来的家庭给孩子的零用钱相对比较多。孩子有了较多的零用钱，在节假

12、日会约上小伙伴外出进行本不属于他们的娱乐活动：上卡拉OK、下饭馆等。玩物丧志，最终沉迷于娱乐、网络之中，抛弃书本，导致厌学、弃学。三、对策与建议：家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。家长的言传身教将对孩子产生极其巨大的影响。根据学生家庭教育厌学原因及表现复杂的特点，在采取对策时，我们应坚持内外结合、多管齐下，标本兼职的原则。就此，我们提出一些建议供家长们参考。1、转变观念把再穷也要“富”孩子变为再富也要“穷”孩子。因为娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活能力。所有的孩子长大以后早晚是要离开父母去独自闯一片天地的，与其到那时面对困难挫折困惑无助，不如让他们摔摔打打，“摔”出勇气，“打”出能

13、力。父母亲要创造“条件”让孩子经受磨练，让孩子做一些力所能及的家务劳动、公益劳动，树立以劳动为光荣，以好逸恶劳、奢侈浪费为可耻的思想。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“劳动是精神振奋和手的技巧相结合的活动，劳动反映了人对他人、集体和祖国的态度”。让孩子参与劳动，参与公益活动，能使孩子从中体验艰辛、体验快乐，也从中培养了做人的高尚品格。2、言传身教 列宁夫人克鲁普斯卡娅曾经说过：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育”。家长的言行举止对孩子起着很大的影响。有的孩子暴露出来的不良行为、不良习惯是从哪里来的呢？不用质疑，是从父母那里学得的，而且，这些不良的行为习惯即使通过学校的再教育，也很难更改。英国著名的

14、小说家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”所以做家长的，在孩子面前，要注意自身的言行举止，做孩子的表率。家长在工作之余进行正常的适当的娱乐活动，是不容置疑的，但首先得保证子女有安静的学习环境这一前提条件，同时对子女的学习情况也必须予以关心。家长一味地随心所欲，对孩子的学业冷漠处置，必定会影响孩子的学习情绪。 在一个家庭中，矛盾是无法避免的，所谓家家有本难念的“经”，每个家庭都有矛盾，或多或少，或大或小。但家庭中的孩子却是无辜的，他们不应该成为家庭矛盾激化的受害者、牺牲品。所以大人们不管是吵闹也好，打架也罢，静下心来，为孩子想一想，尽可能减少对孩

15、子的伤害。3、关注子女，学会沟通作为家长，不管工作有多繁忙，也应抽空关心子女的生活、学习，关注子女的各种情况，及时解决问题。当孩子情绪上有波动，思想上有疙瘩时，家长应主动与其沟通，好好地加以引导。一旦父母平等地和子女交流，就没有什么不可以沟通的了。不容置疑民主型的家庭氛围对子女的成长是非常有利的。综观各种成功的家教个案，无不说明了：尊重孩子，信任孩子，把孩子当作朋友看待，平等地与孩子交流，在孩子进步时提醒孩子要戒骄戒躁，在孩子遇到挫折时鼓励孩子继续努力。这样的做法比那些命令式的、棍棒式的教育要有效得多。4、更新教育观念，改变教育教学方法。作为家长，在教育孩子过程中，不能脱离孩子的年龄和身心特点，要注意把孩子视为成人，一个独立的个体来看待，不能把自己的想法和意志强加给孩子，更不能极端的宠爱、百般的溺爱。同时，还要注意把孩子当孩子看待，把他们看作是一个发展中的人，还不完善、不成熟，但他们具有潜能，具有潜在的发展的可能性，他们需要关心、关注和爱护。但并不是摆在至高无上的位置。5、应多和老师、学校沟通交流。家长尽可能通过家长学校、家长会等形式主动与学校联系，交流子女学习生活情况，把握子女成长发展脉搏，同时,教育方法上更宽严结合，注重技巧，让子女感觉到家的可爱，父母的