心理学(选择题和判断)

1、23/23心理学选择题试卷1.心理学属于（）A.自然科学 B.社会科学C.自然科学与社会科学的交叉学科 D.哲学答案：C2.心理现象分为（）A.心理过程与个性心理 B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理 D.意志过程与个性心理3.心理过程包括（）A.认知过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程答案：D4.下列不属于个性心理特征的有（）A.能力 B.气质 C.需要 D.性格答案：C5.小学生的个性心理倾向性主要表现在（）A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想答

2、案：D6.在广度上研究各个社会领域的心理。A.社会心理学 B.应用心理学 C.发展心理学 D.比较心理学答案：A7.脑神经属于下列哪一类神经（）A.交感神经 B.副交感神经 C.中枢神经 D.周围神经答案：D8.人的心理，按其产生的方式来说都是（）A.本能 B.反应 C.反映 D.反射答案：D9.我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是“视而不见、听而不闻”。这是（）现象。A.兴奋 B.负诱导 C.正诱导 C.抑制诱导答案：B10.（）年，特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室，被界定为心理学的诞生。A.1789 B.1879 C.1798 D.1897答案：B11.（）的

3、生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。A.笛卡尔 B.洛克 C.特 D.缪勒答案：C12.在下列人物中，建立世界上第一个心理实验室的是（）A.巴甫洛夫 B.特 C.艾宾浩斯 D.弗洛伊德答案：B13.下列选项中体现行为主义心理学观点的是（）A.人的心理具有整体性B.人有自我实现的倾向C.学习就是刺激和反应之间的联结D.人的心理是一个信息加工系统答案：C14.人本主义的代表人物（）A.阿特金森 B.赫尔巴特 C.班杜拉 D.罗杰斯答案：D15.在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。这就是（）A.动景运动 B.诱发运动

4、C.自主运动 D.运动后效答案：D16.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与表面无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为（）A.宽大效应 B.中心品质 C.晕轮效应 D.刻板印象答案：C17.被催眠者会根据催眠者的指示，做一些平常不会做的违背道德的事情。这是因为被催眠者（）A.感觉麻痹 B.感觉扭曲或幻想 C.抑制消除 D.经验消退答案：C18.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性C.差别感觉阈限 D.差别感受性答案：D19.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激答案：A20.在注视发光的灯泡几秒钟之后，闭上眼

5、睛，眼前会出现一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景中。这是感觉的（）A.对比 B.适应 C.后像 D.联觉答案：C21.看书时，用红笔画出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性（）A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性答案：A22.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是（）A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答案：C23.小孩子生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是（）A.记忆 B.想象 C.思维 D.感觉答案：A24.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映的是（）A.情绪记忆 B.动作记忆C.形象记忆 D.逻辑记忆答案：A25.奥运

6、会期间看游泳比赛的记忆属于（）A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆 D.述性记忆答案：A26.学生在使用知识时不能迅速的回忆起来，体现了记忆的（）A.准备性 B.稳定性 C.广泛性 D.遗忘性答案：A27.（）于1903年发表的教育心理学为西方教育心理学的发展奠定了基础，并确立了学科体系。A.桑代克 B.特 C.华生 D.苛勒答案：A28.1903年,在美国出版的第一本教育心理学著作与心理学家是（）教育心理学大纲布鲁纳 B.教育心理学大纲斯金纳C.教育心理学华生 D.教育心理学桑代克答案：D29.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化是（）A.实验法 B.调查法

7、C.问卷法 D.观察法答案：A30.我国心理学家通常将十二岁至十四岁的年龄时期称作（）A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期答案：B31.初中生的抽象思维已占主导地位，但其思维在很大程度上（）A.属于形象抽象思维 B.已属于理论型思维C.已属于辩证型思维 D.还属于经验型思维答案：D32.在影响心理发展的因素中，遗传因素是（）A.心理发展的生物前提和自然条件B.和大脑的神经系统的解剖结构无关C.规定了心理发展的现实性D.包括胎环境答案：A33.儿童的心理发展存在关键期，这是由以下哪位学者最早提出的（）A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克 D.联维果斯基答案：B34.去过几次

8、小朋友的家，就能画出具体的路线图来。这是认识发展到（）的儿童能做到这种程度。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段答案：C35.维果斯基在其“文化历史心理理论”的基础上提出的著名理论是（）A.最近发展区 B.实际发展区 C.潜在发展区 D.现有发展区答案：A36.维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）A.提前讲授下一阶段才能掌握的容B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平C.教学的重要任务是创造“最近发展区”D.根据学生现有的水平进行教学答案：C37.埃里克森认为，青春期出现的一对特殊矛盾冲突是（）A.勤奋感对自卑感 B.自我同一性对角色混乱C.信任感对怀疑感

9、D.自我整合对绝望感答案：B38.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）A.信任感 B.自我同一感 C.主动感 D.勤奋感答案：B39.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）A.男优于女 B.男女总体水平大致相等C.女优于男 D.男女总体水平有的年龄相等，有的则不相等答案：B40.对问题情境倾向于很快检验假设，但是常常出错。这类人属于（）认知风格。A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型答案：C41.以下不属于适应智力差异的教学组织形式是（）A.同质分组 B.异质分组C.留级和跳级 D.

10、开设特长班和课外兴趣班答案：B42.“学习”是教育心理学中的核心概念，以下对“学习”说确的是（）A.学习是后天的 B.学习中必然包含某种改变C.看电视一定不是学习 D.学习对个体具有重要意义答案：ABD43.下列行为中，属于学习的是（）A.望梅止渴 B.蜘蛛织网C.草履虫的趋利避害 D.儿童模仿电影中的行为答案：D44.比概念学习低一层的学习是（）A.信号学习 B.规则学习 C.辨别学习 D.言语学习45.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（ab）（ab）多项式运算规则。根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（）A.发现学习 B.接受学习C.高级规则学习 D.认知策略学习

11、答案:C46.按照（），心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。A.学习的主体 B.学习的结果 C.学习的意识水平 D.学习的容答案：B47.提出经典性条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）A.联心理学家 B.美国心理学家C.俄国生理学家和心理学家 D.英国医生答案：C48.小时候被大狗咬过，长大后看见小狗也害怕。这属于（）A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激恐惧 D.刺激评价答案：A49.桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误的过程中，形成稳定的（）A.能力 B.技能 C.兴趣 D.刺激反应联结答案：D50.桑代克认为，学习的实质在于形成刺激与反联结，因此他的学习

12、理论称为（）A.顿悟说 B.联结试误说 C.刺激反应说 D.强化理论答案：B51.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）A.经典条件反射 B.操作条件反射C.联结反应 D.习惯成自然答案：B52.某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点看，这是由于该学生曾经受到（）A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.塑造答案：B53.20世纪中叶美国心理学家班杜拉提出社会学习理论，对这一理论描述有误的是（）A.属于行为主义理论的新进展B.认为观察学习是个体重要的学习形式C.提出了两种

13、强化替代性强化和间隔性强化D.提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响答案：C54.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括（）A.动作再现过程 B.应用过程 C.动机过程 D.习得过程答案：C55.“杀鸡儆猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）A.强化原理 B.认知失调说 C.从众说 D.观察学习说答案：D56.“杀鸡儆猴”属于（）A.替代性强化 B.自我强化 C.直接强化 D.正强化答案：A57.如果家长想用玩游戏来奖励孩子按时完成作业，最合适的安排应该是（）A.惩罚他玩游戏的行为B.规定每天玩游戏的时间C.先让他玩一会儿游戏，然后立即催促他写作业D.只

14、有按时完成作业才允许其玩游戏答案：D58.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（）A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”答案：D59.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥贝尔 D.班杜拉答案：A60.下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（）A.统觉团 B.认知地图C.学科基本结构 D.编码系统答案：A61.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（ ）A

15、.思维的深刻性 B.认知结构中题型图式的贮存与激活C.深刻的洞察力 D.思维的灵活性。答案：D62.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）A.发现法 B.探究法 C.合作学习法 D.程序法答案：A63.发现学习模式是由当代著名的认知心理学家（）率先倡导的。A.斯金纳 B.布卢姆 C.杜威 D.布鲁纳答案：D64.梅耶学习过程模式的主要特点是（）A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用 D.强调暂时神经联系的建立答案：A65.一次地理公开课，老师问学生，地球中心的温度比地表高还是低，学生们鸦雀无声，回答不出来。一位老师站起来说，不应该这么提问，我来问：“地球的中心是什么

16、？”学生们不约而同地一起回答道：“是熔岩。”学生们鸦雀无声回答不出问题，此时体现学生的学习是（）A.机械学习 B.意义学习 C.发现学习 D.顿悟学习答案：A66.奥贝尔认为学习的本质是（）A.建构自己的认知结构 B.有意义的发现学习C.有意义的接受学习 D.无意义学习答案：C67.“先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是（）A.强调直观教学B.强调教师的组织者作用C.重视引导学生的发现行为D.强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系答案：D68.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者答案：C69.哪个学习理论学派的学生观，

17、强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（）A.完形顿悟说 B.认知结构学习论C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论答案：D70.在建构主义看来，真正的知识是（）A.学生在已有经验的基础上加工而成的B.前人积累的认识成果C.学生记住的信息D.存在于书本上的系统知识答案：A71.建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。下列关于建构主义的理解正确的是（）A.学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者B.认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来C.知识并不是对现实的

18、准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案D.建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要答案：B72.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或部动力称为（）A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度答案：C73.一个中学生有学习数学的兴趣，数学取得了高分，他的这种动机是（）A.部动机 B.外部动机 C.高尚的动机 D.低级的动机答案：A74.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机划分为（）A.部学习动机和外部学习动机B.高尚的学习动机和低级的学习动机C.近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机D.主导性学习动机和辅助性学习动机答案：B75.下列情境中代表在

19、动机的情境是（）A.课间休息时，小回到教室里做作业B.王老师对华的单词测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生D.英每天独自看几小时电视答案：A76.根据耶克斯多德森定律，对于难易适中的任务，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A.动机水平适中 B.动机水平较低C.动机水平很低 D.动机水平很低答案：A77.动机水平适中，最有利激发学习动机的理论是（）A.成就动机理论 B.耶克斯多德森定律C.成绩结构理论 D.强化理论答案：B78.学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（）A.耶克斯多德森定律 B.动机强化说C.动机需要论 D.归因理

20、论答案：A79.在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A.阿特金森 B.马斯洛 C.班杜拉 D.杜威答案：B80.阿特金森将个体的成就动机分为追求成功和（）的动机。A.追求利益 B.追求刺激 C.避免困难 D.避免失败答案：D81.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好。这种归因具有的特性是（）A.部稳定可控的 B.部不稳定不可控的C.外部稳定可控的 D.外部不稳定不可控的答案：D82.1977年提出“自我效能感”概念的是（）A.班杜拉 B.埃里克森 C.皮亚杰 D.阿特金森答案：A83.学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是（）A.学习策略 B.学

21、习目标 C.学习过程 D.学习容答案：A84.学习策略是学习者制订的学习计划，由（）A.意识和能力构成 B.规则和技能构成C.认知策略构成 D.经验和方法构成答案：B85.学习过程中，学习者通过对重点容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（）A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.元认知策略答案：C86.把辛丑条约的容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术（）A.位置记忆术 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象答案：C87.个体对认知活动的自我意识与凋节，即对认知的认知是（）A.反省 B.反思 C.重新认识 D.元认知答案：D88.在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激

22、励相结合的最有效方法是（）A使儿童能述策略学习的重要性B开展学习竞赛C使得儿童知道策略应用的适当条件D使得儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率答案：D89.学习迁移是指（）A.一种学习对另一种学习起积极的促进作用B.两种学习之间的互相干扰、阻碍C.两种学习之间不存在直接的相互影响D.一种学习对另一种学习的影响答案：D90.下面的四个成语或俗语中，（）说的是典型的迁移现象。A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚答案：A91.正迁移是指（）A.一种学习对另一种学习的影响B.先前学习对后继学习的影响C.一种学习对另一种学习的积极影响D.一种学习对另一相似学习的影响答案：C92.体现

23、了垂直迁移的具体事例的是（）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现答案：B93.下列学习迁移属于具体迁移的是（）A.对“蜜蜂”“蜻蜓”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握B.举一反三、闻一知十C.将已掌握的字母进行重新组合，形成新的单词D.学生学会写牛这个字，有助于学习写“犇”答案：D94.桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）A.发现了迁移的心理机制 B.最早进行迁移实验研究C.否定了普遍迁移的说法 D.用实验事实否定了形式训练说答案：B95.下列哪

24、些教学措施有助于学生学习的迁移（）A.强化基本知识的传授 B.与时批改作业C.举行学科竞赛 D.改善师生关系答案：A96.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D. 原型化答案：C97.应用题的解题策略一般应包括（）A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件答案：A98.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这差异。这种解决问题的方法或

25、策略是（）A.爬山法 B.逆向工作法C.手段目的分析法 D.尝试错误法答案：C99.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）A.识记领域、情感领域、过程方法领域B.识记领域、态度领域、过程方法领域C.认知领域、情感领域、动作技能领域D.认知领域、态度领域、过程方法领域答案：C100.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）A.提高学习和工作效率 B.养成竞争意识C.导致教师管理公正 D.促进团结协作答案：A心理学判断题试卷1.心理学的研究对象不应该是行为，而应该是可以观

26、察的事件，即意识。答案：错误2.个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点容。答案：正确3.注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。答案：错误4.注意不是独立的心理过程，但它是心理过程的重要组成部分。答案：错误5.心理的产生离不开大脑，因此，有了人脑就有了人的心理。答案：错误6.大脑左半球主要负责形象思维和空间知觉。答案：错误7.大脑右半球主要负责抽象逻辑思维和言语。答案：错误8.见风流泪属于第二信号系统。答案：错误9.心理是人脑对客观现实的主观反映。答案：正确10.人的心理的实质是人脑对客观现实的主观表征。答案：正确11.亚里士多德的论灵魂从某种意义上可能是西方

27、心理学史上最古老的一本心理学专著。答案：正确12.构造主义心理学积极地研究一般人的心理规律，并致力于实际的心理学应用。答案：错误13.被称为心理学的“第三势力”的是人本主义心理学。答案：正确14.根据知觉对象的不同，可以把知觉分为物体知觉和时间知觉。答案：错误15.晕轮效应是指人们对他人的认识判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认识对象的其他品质的现象。答案：正确16.看电视事时，两个画面因为局部的改变而产生动的感觉，是因为幻觉。答案：错误17.感受性就是感觉阈限。答案：错误18.“入芝兰之室，久而不闻其香”这种现象是感觉对比。答案：错误19.“外行看热闹，行看门道”体现了知

28、觉的整体性。答案:错误20.“窥一斑而见全豹”是知觉的选择性的表现。答案：错误21.观察是一种有目的、有计划的知觉。答案：正确22.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是形象记忆的体现。答案：错误23.记忆过程有识记、保持和联想。答案：错误24.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的一般规律是先快后慢。答案：正确25.个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续性过程。答案：错误26.任何个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以与发展的优势领域又往往是千差万别的。答案：正确27.小学生的抽象逻辑思维已经形成，初中生的抽象逻辑思维开始占优

29、势，但是主要是经验性的。答案：正确28.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。答案：错误29.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。答案：错误30.强烈的爆发情绪和温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。答案：错误31.按照皮亚杰的观点，当儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变时，表明儿童的认知发展达到了前运算阶段。答案：错误32.自我中心性是感知运动阶段儿童的特点。答案：错误33.联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”理论。答案：正确34.维果斯基提出来了“教育应该走在发展的前

30、面”的论断。答案：正确35.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。答案：正确36.智力主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习迁移。答案：正确37.认知方式（认知风格）是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。答案：错误38.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况。这类学生的认知风格类型属于场依存型占优势。答案：正确39.场独立型认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。答案：错误40.学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，并且有高低、好坏之分。答案：错误41.针对冲动型学生要注重培养他们的意志力。答案：错误42.一般来说

31、，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。答案：错误43.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为与行为潜能的变化是暂时的。答案：错误44.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为与行为潜能变化是暂时的。答案：错误45.辨别学习指学会识别多种刺激的异同，对之作出不同的反应。答案：正确46.加涅和布卢姆等将人的学习分为认知技能、情感技能、和动作技能。答案：错误47.教育心理学史上第一个完整的学习理论是布鲁纳的发现学习法。答案：错误48.巴甫洛夫是操作性条件反射的提出者。答案：错误49.强化也是一种操作，刺激的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。答案：正确50.负强化与惩罚在本质上是一样的。答

32、案：错误51.观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。答案：错误52.根据班杜拉的社会学习理论，强化分为直接强化和自我强化两种。答案：错误53.通过观察榜样的行为做到“见贤思齐”，这种强化被称为间接强化。答案：错误54.顿悟说与试误说相排斥。答案：错误55.先行组织者是由美国心理学家奥贝尔提出来的。答案：正确56.奥贝尔提出的“组织者”，一般分为述性组织者和利用性组织者。答案：错误57.罗杰斯的学习观点是：学习的过程是“发现”和“探索”。答案：正确58.罗杰斯的学习观点是学习的过程是“发现”和探索。答案：错误59.学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。答案：正确60.部动机的满足在活动之

33、，不在活动之外。答案：正确61.认知驱力和自我提高驱力是少年期学生学习的主要动机。答案：错误62.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。答案：正确63.学习动机越强，学习效率越高。答案：错误64.动机越强，解决问题效率越高。答案：错误65.在中等刺激强度下，学习动机和学习效率呈正U型曲线关系。答案：错误66.学习动机和学习效率之间是呈正比关系。答案：错误67.成功解决一道难题后产生的自豪感、愉快感属于成就感。答案：正确68.王岚平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次学生进行口语比赛，她认为自己不能胜出就不报名参加。王岚不报名参加口语比赛的主要原因是她的自我效能感低。答案：正确69.影响自我效能感的四个主要因素