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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页美术核心素养研修心得:核心素养研修方案美术核心素养研修心得“核心素养”如何落实到不同学科？各个学科需要在分析p 自身学科特征和独特育人功能的根底上加以提炼。美术学科方面，综合考察美术特征、社会特征和教育之关系，专家们提炼出了图像识读、美术表现、审美判断、创意理论和文化理解五个核心素养。它们将成为少儿美术的核心概念，引领其开展和变革。图像作为人类的传播与交流工具之一，在历史上发挥了独特的作用，当今更随着网络与多媒体的开展，重新焕发了新的生命力，在表达思想、情感和意图方面发挥着越来越大的功能，以致有人将我们所处的时代称为“读图”时代。现代人，包括成长中

2、的少年儿童，只有具备了图像识读素养，才能从浩繁的图像中，甄别和获得有益的信息，丰富自己的精神世界，满足物质生活的需求。图像识读是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。以往观看和欣赏美术作品，一般需要到美术馆和博物馆，但如今的观看环境已经极大地拓展，在街头、餐馆、宾馆到处都能看到美术作品。驻足观看之后，可以看到什么，能获得什么知识、精神和情感上的收益，不仅取决于观看的态度，也需要对图像的形式特征、艺术内涵有所理解，包括它们的款式、风格、材料，以及开展脉络，这需要丰富的相关背景知识。在这方面，假如从少儿时期便有所积累，图像识读将会极大地提升其审美素养。老师可通过有效的视频、图象

3、、现场写生绘画、情景创设、歌舞表演、游戏、运用丰富的语言等多种教学手段，突出以视觉形象为本的学科特点，用自己独特的课堂设计、独特的教学风格引领学生穿越历史、遨游古镇、走近大师、深化家乡、品味生活，引导学生们在宽松和谐、文化浓重的学习环境中，激发学生以自主、合作、探究等学习方式去发现美、感知美、鉴赏美、表现美。课堂中有的学生用丰富多彩的绘画形式，富有创意、个性的手工制作等理论活动表达思想情感；有的用睿智、幽默的语言描绘表达自己的审美感受、审美评价。本次课堂教学展评充分展现出视觉审美、创意理论的新常态美术课堂，既继承了传统中有效的教学手段，又有了新的有效教学方式、方法；充分反映出当前我市中小学美术老师对回归学科本位，对美术学科核心素养的理解有了打破性的认识。教学是物化的媒介，无声的语言。多接触经典的优秀美术作品，理解大师敏锐而独有的观察视角，扩大学生的艺术视野；强调学生多理解的根底上，像大师一样画，在动手画的过程中体会名作深沉的考虑，感受大师的情感，激发学生的热情和能量，提升观察品质和造型艺术修养。我们能做到的，就是给学生一个平台，组织得当，给学生参与的时机。参加这次的美术核心素养培训，我深化地意识到美术课堂上的多媒体技术的运用的重要性，从五大核心素养去培养孩子的绘画、动手操作才能，大大提升了孩子们的发散性

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