好文分享-拿什么来庆祝教师节

1、Word - 4 -好文分享拿什么来庆祝教师节我的阅读感悟： 1. 节日，大多是为弱势群体而设的，比如，妇女节，儿童节，重阳节，还有护士节 2.提示也罢，祝贺也罢，鲜花也罢，吐槽也罢，挑选了这个职业，便坦然接受你可能面向的一切。3.私立也好，公立也好，教师总希翼有尊严的活着，而尊严，来自专业，专业，来自自己。4.指望一个好领导，好团队挽救自己的可能性比较小，而自我挽救，几率比较高。5.教师更需要自我挽救，这样你才有机会挽救更多的孩子，挽救人人诟病的中国教导。拿什么来庆祝老师节？文/魏智渊今日是我经受的第25个老师节，也是我在私立运城新港小学担任校长职务的第一年。 24年来，从最初的盼望聚餐，到

2、漫长岁月中对于工资、福利的期盼（包括老师节福利），再到超越这种乞食心态转而追求自由，这其中的百般味道，远远不是一篇小文能够说得清晰。 1 无论如何，我抱负中的私立小学，不应当是富士康式血汗工厂的教导版，而应当是契约与幻想、纪律与自由、服务与尊严的统一体。 换句话来讲，南明教导旗下的私立小学，应当意味着： 契约分明：全部人以合伙人的身份分享小学进展成绩，并担当应有些责任。 教学自由：在底线基础上，每个人享有在教导教学上的自由裁量权，享有乐观制造的空间。 专业主义：专业在小学享有极高的地位，是老师尊严的来源，也是实现小学愿景的有力保障。 学习共同体：小学不是一个彼此倾轧的地方，而是有彼此交织在一起

3、的团队组成的大的团队，是一个探讨教导教学乃至于生命意义的共同体，或者曰有着共同的使命、愿景和价值观的自由者联盟。 2 作为小学管理者（所谓职业经理人），我的使命，是服务与守护。 所谓服务，是指利用职业化的努力，建设好小学大大小小的服务平台，为小学的平安、平稳和高效的运行做好基础工程，使教师不在各个部门的指挥下波于奔命，而有可能成为一个自由老师，自由地思量和支配自己的教室和学科。 在这里，我即将开头的努力，是解放工程，先解放小学里被束缚的身体，再解放小学里被束缚的心灵。例如，以控制为目的的排队和签到制度，对于教导教学的种种外部约束（检查教案、形形色色的评选等）。 服务，同时又是一种经营。没有经营

4、，小学无法从目前的低薪走向将来的高薪。而没有高薪，终于的自由与尊严就缺乏物质基础。 由于我同时是所谓的专家，因此我又有义务提供学术服务。 所谓守护，是指利用一套将民主与效率加以平衡的程序，不断地形成、提示和显现小学的使命、愿景及价值观。 我有职责推进一套筛选机制，为小学寻觅尺码相同的人，组建精彩的团队。我更有职责利用各种方式（包括技术化的努力），确保小学的规章得到捍卫，确保小学的价值观不被破坏，确保小学的目的得以实现，确保每个人的自由（包括利益）不受到侵害。 3 作为一名老师，我的使命，是利用高品质地专业地服务于同学，取信于团队，赢得自己须要的生存元素：自由、尊严、相信与高薪。 我已经转变了我

5、的思维方式，自我打算不再成为一个埋怨者，甚至是一个阴冷的虚无主义者，并且，我将远离这些人，不视之为我的伙伴。不是先有一份高薪，然后再考虑怎么做好工作（实际上这样是永久做不好工作的），而是利用自己的努力，为小学及社会制造远远超过回报的价值（包括经济价值和社会价值），然后，再赢得更高的薪水。但薪水并不是我的目标，只是体现工作价值的诸多方式之一。自由与尊严，才是最高的和终极的回报。 小学是制造之地，不是攫取之地。我是个以自己的劳动显示自己能力的自由人，不是一个在喜与怨之间摇晃的乞食者。 如果我生活在旱涝保收，但只是低水平运行（无论是收入还是教学）的环境中，我也将毫不气馁。在干好干坏一个样的环境中，我也会努力干好。我将以此证实我的行为不是出自外部的奖赏，而是出自我的自由意志，出自我对于工作价值和意义感的推断。 而无论我在哪里，我都将无止境地修炼自身，并将成长作为自己终身的目的。也就是说，生命自身才是自身的目的。 拿什么来庆祝老师节？ 它原本是对弱势职业的劝慰，但未尝不行以变成我们对自身生命的省察日，对年复一年制造的庆典日。它不应当被异化为福利或歇息（那些只是额外的奖赏）