2022年中班数学课教案研讨与反思比较高矮

1、中班数学课教案研讨与反思：比较高矮 和中班幼儿一起活动、嬉戏时,我常常能听到这样的话“ 快看,那架飞机飞得好高呀” ,“ 我长得都快和* 一样高了” ；孩子们对大事的表达,总会得到其他幼儿的共鸣,引发一连串的观看、感知、比较、沟通,鉴于孩子们对此有这样的爱好,我想用集体活 动的时间和孩子们一起感知、区分物体的高矮,把握区分高矮的简 单方法,初步懂得高矮的相对性；设计意图：幼儿的生活离不开各种各样的物品,这些物品对幼儿有太强的 吸引力,孩子们喜爱观看、动手去摸、摆布,正如蒙台梭利所说：“ 幼儿有剧烈探究环境和四周一切的本能,这种生命的冲动促使幼 儿从生活中学习并进展自我；” 指南中指出：“ 引导

2、幼儿感知 和懂得事物量的特点；” “ 结合详细事物让幼儿通过多次比较 逐步懂得量是相对的；” 在本次教学活动中,我预备了课件,引导幼儿初步感知不同高度的物体进行比较必需具备相同的条件,为了让孩子们更直观地感受物体的高矮,我设计了“ 比一比” 环 节,充分调动幼儿的各种感官,让幼儿在看看、猜猜中更全面地感 知、比较物体的高矮；另外为幼儿供应的被比较物品挑选了生活中 常见的实物,幼儿在比较中容 易懂得；活动名称：比较高矮（中班数学）活动目标：1、学习区分高矮,把握区分高矮的简洁方法,初步懂得高矮的相对 性；2、能运用目测的方法比较高矮,并根据从高到矮或从矮到高的次序 排序,提高分析问题的才能；3、

3、在不断解决问题的过程中获得自信,感受和体验比较高矮的乐 趣；活动重点：学习区分高矮,把握区分高矮的简洁方法,初步懂得高 矮 的相对性；活动难点：能运用目测的方法比较高矮,并根据从高到矮或从矮到 高 的次序排序,提高分析问题的才能；活动预备 : 课件、木墩一个、音乐幼儿园运动会歌；活动过程：一、导入 放录音：小动物们请留意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下 集 合, 我们要选出最高的动物参与跳高竞赛,最矮的动物参 加跳远竞赛；师：小伴侣们,刚才羊村长广播的通知是怎么说的？那我们一起去帮羊村长这个忙吗？好的,我们一起来看看都有哪些小动物来了；二、播放课件,引导幼儿初步感知比较高矮 播放幻灯片,比

4、较两只动物的高矮,谁又来了？现在它们三只 动物中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁 最矮？三、结合课件,引导幼儿把握区分高矮的简洁方法,初步懂得高矮 的相对性；师：小猴子也来了,它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上,然后大声对所有的小动物说我长得比你们都高；小伴侣们,想一想,说一说小猴子说的对吗？为什么？（小猴子爬到了树上,应当和其它小动物一样都站在草地上,才能比较高矮；）那究竟谁最高呢？我们把小猴子从树上给请 下来,站到草地上再比一比吧；（老师到小伴侣座位旁示范把手放嘴上仰头对小猴子喊）幼：小猴子,下来到草地上我们再比一比吧；（老师放课件,小猴子来到草地上；）师：现在我们看一看,比一

5、比,哪只小动物长得最高？哪只小动物 长得最矮？老师小结：（所以谁是参与跳高的选手？谁是参与跳远的选手？）要想比较两个物体,或者几个物体的高矮,必需要在同样的条件下 比较；（草地）四、比一比,练习法巩固幼儿把握区分高矮的简洁方法,懂得高矮 的相对性；师：现在请小伴侣们把小眼睛闭上然后再把小手放到小眼睛上,最 后弯腰低头；我们一起试一试；嬉戏开头（分别请一位小伴侣站到地面上、木墩上）；师：哪位小伴侣高？为什么？揭秘,引导幼儿说出两位小伴侣站的高度不同,没法比较；（要想 比较两个物体,或者几个物体的高矮,必需要在同样的条件下比 较；）两位小伴侣全都站到地面重新作比较；五、分组按从高到低的次序或从低到

6、高的次序将物体排序；师：现在老师在每张桌上放一筐物体,请小伴侣找出：1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上；2、把全部的玩具根据从高到矮的次序排列；六、活动终止 师：大家都能够按高矮排列了,现在我们小男生一队小女生一队都按照从矮到高的次序站成两队；一起去参与小动物的运动会吧！（放 音乐）自我反思：1、整个训练活动以小动物开运动会为主线,引导幼儿对两个及多个 物体的高矮进行比较,活动流畅,环节连接自然；2、幼儿对闯关环节爱好深厚,在嬉戏中通过看、想、摸、摆、比感 受物体的高矮；3、对活动中的突发大事,我采纳了击鼓传花的形式奇妙地予以解 决,使活动有序进行,更重要的是顾及到个别幼儿的感受,使其接下来的活动能自然正常进行；4、由于是数学教学活动,在赐予幼儿新学问的同时,结合已有体会 一一对应点数进行教学,并且关注幼儿的完整表述,使幼儿在一 节活动中,得到不同领域学问的提高；集体研讨：活动后蔡主任在赐予确定的同时,也对活动中的不足之处提出 了中肯的看法；1、导入环节播放课件录音时,老师可带幼儿在教室一旁听,防止了 听课老师感受不到在教室外听录音后幼儿的反应和老师的语言；2、活动中在其次部分播放课件,草地上来了三只小动物后,老师可 以有针对性地引导幼儿进行比较“ 小兔子比小松鼠高,但比长颈 鹿矮；” 帮忙幼儿更好地懂得高矮的相对性；