新版PEP小学英语五年级上册知识树说课标

1、新版PEP小学英语五年级上册知识树说课标 一、说课标1. 小学英语课程总目标2. 学段总目标3.单元目标 三、说建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用说 课 内 容二、说教材1.编写意图 2.编写特点3. 排体编例 4.内容结构 5.例谈 Unite 1 体例和结构 6.知识和技能的立体式整合 7、例谈unit5整合 2020/12/192说课标说教材说建议 学段目标单元目标程总目标课教材编排特点基本内容基本结构说课流程教学建议评价建议课程资源的开发与利用2020/12/193一、 说课程 标 准2020/12/194语言知识目标文化意识目标学习策略目标情感态度目标语言技能目标听说认读60个

2、单词和词组8首歌曲7首歌谣12组会话 听说认读写24个句子61个单词听、写 、认、读、说、唱玩、演、视、听喜欢上英语课，愿意参加英语活动有兴趣听说背唱乐于模仿敢于开口敢于请教积极合作主动请教集中注意力表达交流了解西方风俗习惯感受中西方文化差异总目标2020/12/195情感态度文化意识学习策略语言技能语言知识喜欢听说英语培养学生英语学习兴趣看图识单词正确书写单词和句子根据指令做游戏动作事情能做简单的角色扮演唱英文歌曲说英文歌谣能简单交流个人信息表达情感和感觉利用多媒体，游戏教学，小组学习对英语学习中接触的外国文化习俗有兴趣并感受中西方文化差异学段目标2020/12/196写观察记知识目标能认识

3、并简单介绍教室内物品，描述物品位置能在情境中提出行动建议会唱本单元歌曲掌握A,B部分Talk and Learn中的四会单词和句子认读lets learnlets talk中单词和句子会Lets do，Lets chant内容了解Story time，部分的内容，能顺利完成课本上的练习了解并仔细观察自己的教室，并能简单介绍教室加强合作，共同完成学习任务，在活动中有互相帮助的意识增强对班级的了解和热爱之情单元目标 情感策略文化等目标能力目标2020/12/197二、 说教材 2020/12/198二、说 教 材 说教材教材编写意图、特点和体列教材基本内容和结构教材包括的知识与逻辑线索教材的能力与

4、价值体系2020/12/199 掌 握 本学段内的语 音 词 汇句 式 会 话 等 知 识 1.编写意图 了解英语国家节日文化激发学生学习英语的兴趣 懂得友好、礼貌、谦让 形 成 良 好 的 认 知 交 际 等 学 习 策 略培 养 学 生 综 合 语言 运 用 的 能 力 语言知识 语 言 技 能 学 习 策 略 文 化 策 略情 感 态 度2020/12/1910七大特点1、贴近生活，易于接受5、字母教学，务实基础3、故事为主，激发兴趣4、注重听说，培养能力7.注重中小学各阶段的衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次的学生的需求。2、由简入难

5、，便于理解 2. 编 写 特 点2020/12/1911 3.编写 体 例八个 单 元 两个 词汇表六个学习单元两个复习单元两 个词 汇 表Unite 1 whats he like ?Unite 2 my weekUnite 3 whats your favourite food? Unite 4 what can you do?Unite 5 there is a big bed. Unite 6 in a nature parkRecycle 1：复习1至3单元 Recycle 2：复习4至6单元 单 元词 汇 表总 词汇 表2020/12/19122020/12/1913Part A

6、Part BPart C 4.内 容 结 构 语音练习字母 单词话 题 词 汇 句式活动 （游戏 歌曲 童谣）听力练习文化欣赏 节假日 饮食等 语音练习话题词汇 句式 活动（游戏 歌曲 童谣）听力练习 听 力练 习应 用话 题六个讲授单元两个复习单元 复 习 一复 习 二前三个单元语音知识后三个单元语音知识前三个单元重点句式后三个单元重点句式2020/12/1914 Unit1 Whats he like?Unit2 My week Unit3Whats your favourite food?Unit4 What can you do?Unit5 There is a big bed.Uni

7、t6 In a nature park Recycle2Recycle1教材基本内容2020/12/1915 教材结构 Part APart B Part CLets talkLets playLets learnLets doLets spell Story timeLets learn Colour and say Lets talk Lets playRead andwrite Lets check Lets sing2020/12/1916逻辑线索：话题-功能-结构-任务。 教材以课题为纲，以交际功能、语言结构为主线，以任务型活动为目标设计本套课程。语言学习内容编排教什么?如何教202

8、0/12/1917语音话题词汇字母句式教材的能力与价值体系教材的知识树：1、一般疑问句：以系动词be、情态动词 can、助动词 do开头的一般疑问句。以他们的肯定和否定回答26个字母的读音与书写由话题引出的一些词汇一个单元一个话题五个元音字母在开音节与闭音节的发音2、特殊疑问句：对数字、颜色、时间等。3、祈使句：let me ,let us知识树2020/12/1918语音对话词汇辅助性字母教材的能力与价值体系教材的能力树：能够听听、唱唱、演一演1、听说读写97个单词听懂会说24组对话良好的语感和语音语调良好的朗读和书写习惯。2、听说认读126个单词能力树2020/12/1919语音对话阅读辅

9、助性词汇教材的能力与价值体系教材的价值树 ：感受英语学习的乐趣锻炼学生的理解能力和复述能力乐于模仿敢于开拓，培养积极参与和合作意识提升学生自主学习的能力在日常生活中运用。价值树2020/12/1920例谈第一单元体例和结构2020/12/1921Main Scene2020/12/1922A-2 对话页A-1 对话页对话文本更为情境化、趣味化。2020/12/1923A-1 词汇页A-2 词汇页消减了词汇量，丰富了语境，有利于理解掌握新知2020/12/1924听一段包含核心句型的对话，然后完成听力活动。听一段包含核心句型的对话，然后完成听力活动。通过活动巩固运用所学语言。2020/12/19

10、25重视语音学习，强调循序渐进选学页新增 必学页“一线当三线”2020/12/1926以Robin的故事为线索，优化图文设计，增强教材的趣味性增加个性化的书写活动，培养学生的创造能力2020/12/1927语音内容呈现话题句式内容词汇内容活动 语音内容2020/12/19281.培养学生的语法意识2.引导学生及时总结语法知识2020/12/1929 删除了选学部分的Good to know板 块，把文化信息有机融入单元不同板块2020/12/1930通过趣味故事复习巩固并扩展单元核心语言。2020/12/1931语音内容句式内容活 动 一活 动 二深入话题词汇内容活 动 二培 养 能 力B20

11、20/12/1932学 用 话 题听力内容听力内容学 用 话 题培 养 交际能 力2020/12/1933落实措施揣摩教材，理解编者意图 发现不足，主动调整教材培养兴趣，端正学习态度加强业务学习，提高自身素质我认为对编者意图领会得越深，越能充分发挥教材在教学中的作用。所以，我在新学期开始，不急于讲第一课，而是给学生讲手中课本的知识结构与已学知识的联系。上课要考虑单元的整体性，这样学生学习起来也有一个整体感知，做到心中有数，心里就轻松。当然，我们在揣摩研究教材时还应看到： 1、 新与旧的变化。2、 增与减的变化 例如上课顺序我进行了适当的调整，遵循听说领先，读写置后的原则；字词先行，句式跟上的原

12、则这样让学生学起来不觉得吃力，而且感觉学习兴致很高；还能反复复习。总之，我使用教材的原则是：尊重教材，但不局限于教材”。1主动学习的习惯。 2及时完成规定的学习任务的习惯 。 3预习的习惯 。4.认真听课的习惯。 5.上课主动回答问题的习惯。 6.多思、善问、大胆质疑的习惯。 7.上课记笔记的习惯。8.课后复习的习惯 。9.及时完成作业的习惯 。10.阶段复习的习惯 。 1烈的事业心和高度的责任感 。 2.要有崇高的人品修养，去.要有强感染学生。 3.扩展知识视野，提升教育艺术。 4.以教带研，以研促教” 。5.转变教育思想，更新教育观念，勇于大胆创新 。 6.课后认真反思及时总结经验，解决问

13、题。 深化教材，拓展探索空间 教材内容和教学内容并不能画上等号，教材内容只不过是教学内容的重要组成部分。所以，教学中还要对教材做进一步深化处理，即对教材内容作必要的拓展或延伸，从不同角度和层面发掘教材中的隐性知识。教学中应引导学生举一反三，触类旁通，这样才提升了教材的使用价值。总之，围绕课标深挖教材。研究课题，探索教法。2020/12/1934三. 说 建 议2020/12/1935 说建议教学建议评价建议词汇教学对话教学形成性评价综合性评价对话教学：主要学习一日三餐相关会话。教师可以从三年级第五单元lets eat 和三年级下册的第四单元Do you like pears？为基础带领学生学习

14、本单元的新知识。引入新课时，适当复习句型Can I have a /some?Do you like?等，同时利用新的句型，如：What would you like for ?等滚动复习所学知识，新旧联系、交替。然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。Lets do 部分教学学生能够较快较好的掌握。欢快有节奏的音律总能把学生学习英语的积极性调动起来。一般教学我会分三步：第一跟着音乐伴奏唱唱做做，第二步小组合作表演，轮流当录音机，第三步自创改编。活动教学字母单词书写教学：常用的游戏有1、背诵字母表游戏（例如：单词rice，教师说出字母c,站在我左手边的方队说出前面一个字母，

15、右手的方队说出后一个字母）2、单词链（请学生找出下列单词链中的单词beefishamburgericegg）3、列队拼词(发放26个字母给每个小组，教师报出单词，由小组成员共同找出字母卡完成拼词游戏，谁先bingo谁先获得一袋金币，集齐三袋金币换一种食物。游戏结束换得食物最多的那一组获胜）。归总一点：降低学生记忆单词难度，缓解背单词的乏味枯燥，激发学生兴趣。字母教学2020/12/1936 教学建议三勤四多多听多说多读多写勤小结 勤练习 勤举例 2020/12/19373.课程资源的开发与利用教科书配套材料练习册卡片挂图题册 解读活动手册 网络资源光盘 录像带电子课件视频文档音频文档课本剧 教学工具书英汉词典汉英词典电子词典简笔画书 开展活动朗读竞赛听力比赛书写竞赛演讲比赛歌曲比在生活资源商标 牌匾广告通知新闻广播以学习为中心2020/12/1938围绕课标 评价建议两个结合评价建议多种形式学习过程基础知识基本技能解决问题理解运用掌握发现提出分析解决独立思考乐于交流不同角度形成性评价终结性评价教师评价学生自评学生互评家长评价检测 作业课堂观察课后访谈2020/12/1939注重评价的多元化评价方式要多样化同时要实施差异性的评价，分别对于优、困生进行分层要求，根据不同的程度