三年级上册英语教学计划

1、三年级上册英语教学计划精选关键字：情况分析1 、学生情况分析三年级大部分学生在时接触过英语, 所以外语对他们来说并不毕竟陌生 , 但由于基础较差 , 努力学习英语还是比较困难。另外还有一部分学生从村小撤并上去 , 他们没有任何英语坚实基础 , 学习起来就更困难。学生的坚实基础参差不齐, 教起来也就非常不会容易。在启蒙学习阶段小学生是否能保持浓厚的学习兴趣, 养成较佳的学习习惯, 形成有效的研读方法 , 这对于他们打踏实基础, 学好英语将起着极为重要的作用。因此 , 教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生, 深入研究他们的年龄和心理特点 , 正确理解 , 把握和处理教材, 采用生动活泼的教学方式

2、 , 营造宽松和谐的学习气氛 , 用爱的情感, 爱构建的行为和爱的艺术急著帮助他们构建知识 , 提高技能 , 磨练意志 , 活跃思维 , 发展心智和扩大视野。、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用 , 本册教材具有教科书以下几个特点 :1 、注重学生语言运用能力的培养人才, 突出辞汇的字词实践性和交际性 , 同时也突出语言的存疑和实用性。2 、注重学生自学能力和高中学生学习策略的培养, 为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3 、注重中外文化的双向交流, 使学生通过学习 , 养成培养未来多元性交际所需要的能力。4 、注重学生学习兴趣的培养, 以不同方式最大限度凝聚的激发学生的学习动

3、机。5 、注重融合学科内容, 加强学科之间的集成和渗透, 让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6 、侧重注重教材的实用性和可操作性 , 以满足不同层次的学生的 需求。7 、注重教学资料的配套, 为学生提供上佳的英语学习环境 , 帮助弹性学生拓展自我发展的空间。8 、注重中小学各阶段的衔接, 以保证各学段的顺利过渡, 切实加强全面提高中小学英语教学的总体而言质量。三、教学目的激发学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度, 使他们建立初步的学习英语的自信心; 培养出来学生良好一定的语感和良好的语音、语调和书写基础 , 以及良好的学习习惯; 使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同

4、时 , 培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化 , 培植学生爱国主义精神 , 增强世界意识 , 为大学生的进一步学习奠定良好的基础。四、方法措施1 、认真备课, 钻研教材 , 抓紧课堂教学 , 做到当堂内容当堂显现出来。2 、灵活运用各种不同的肢体语言来辅助教学。、令人难忘在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语, 在生活中学习英语。、多为学生营造一些精研钻研氛围 , 如 : 创设英语角等等。、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。、多看英语画报, 多读英语故事, 多看英语书籍。、多与学生交流, 进行口语交际训练。五、教学内容与课时安排Unit

5、1 Hello短剧教学目标与要求:1 、能听懂，会说 Hello./Hi. Goodbye. I m； What s your name? My name s.并能在实际情景中进行运用。并能用英语介绍文具。2 、 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,3 、 能听懂所接触的指示语, 并能按照指令指令得到相应的动作。Unit 2 look at me听懂,会说 Good morning!/ Good afternoon! This is . Nice to meet

6、 you. / Nice to meet you, too. Let s go to school. 并能在成功进行实际情景中进行结合。要求模仿正确 , 语调自 然。能够听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger,hand, body, leg, arm, foot 这些关于躯体部位的单词 , 并能用英语介 绍自己身体小腿的部位。能听懂所接触的指示语, 并能按照指令做出得到相应的动作。等问候语的学习。Unit3 Let s paintHow are you? Fine, thank you.How are you?的得体运用Fine, than

7、k you. 中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。表示赞成别人提议的感叹语Great! 和 How are you? 的答语 Very well,thanks. 的发音不易到位, 教师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼中均用语及问候语, 语音语调自然。Unit4 We love animals教学重点：学习表达I have a（我有）；常见的动物单monkey, rabbit, panda ,cat, dog;Super!感叹词语 Wow! Cool! Great!教学难点 : 感叹语 Great! 的发音中 ea 组合发 ei , 需要多次 练习;I have a 朗诵一句

8、与后面表示某物的单词的连贯朗读。进一 步学习常见的更进一步几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。三个单词中的字母a 都含有相同的音 ? , 提示学生找共同点 , 使学生简单了解一些介面语音知识。Unit 5 Let s eat教学重点 : 表达自己最爱营养物质的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语I like Have some 5 个表食品的单词 :chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。教学难点 :chicken, bread 和 French fries 三个单词的发

9、音Unit 6 Happy birthday 6 课时重点 : 能认读数字1 10。能按指令语做适当的动作。难点 : 数字的准确发音, 尤其是3、 5、 9 三个数字的发音要符合要求。Unit 1 Hello 6课时Unit 2 Look at me 6课时Unit 3 Let s paint 6 课时Recycle 1 3 课时Unit 4 We love animals 6 课时Unit 5 Let s eat 6 课时Unit 6 Happy birthday 6 课时Recycle 2 3 课时每单元安排一次苦练:8 课时 ; 复习、考查:2 课时一、学生情况分析:大部分三年级学生虽然

10、在一、二年级接触了英语, 但是并没有已经形成很大的兴趣, 口语成绩也不是很理想 ; 还有少部分从老家过来的并没有极少数接触过英语的学生 , 基础比较薄弱。二、教材分析本册是初级中学开设下学期英语的第一学年第一学期使用 , 本册教材具有兼具以下几个特点 :1 、注重侧重于学生语言运用能力的培养, 突出语言的实践性和交, 同时字词也突出语言的真实性和实用性。2 、注重学生自学能力后厝仔庄和吴厝庄的培养, 为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3 、注重海内外文化的双向交流, 使学生通过学习 , 培养未来跨文化交际所生存能力需要的能力。4 、注重学生学习兴趣的培养, 以不同方式最大限度的激发学生的学

11、习动机。5 、注重融合人文科学内容, 进一步提高学科之间的整合之间和渗透 , 让学生通过英语学习来获得其他的知识。6 、注重教材的灵活性和可操作性 , 以满足不同层次的学生的资金 需求。7 、注重教学资料的配套, 为学生提供支持良好的英语学习环境 , 帮助学生拓展自我发展的空间。8 、注重中小学各阶段的衔接, 以保证各学段的顺利延展, 全面提高中小学英语教育英语教学的整体质量。三、教学目的要求三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过努力学习这门永无休止课程激发起学习英语的浓厚兴趣, 培养他们学习英语的积极态度,而使他们树起学习英语的自信心, 形成初步的英语语感, 打好语音 , 语调基础 , 帮

12、助他们具备初步的用英语进行交流的能力。四、教学重点难点1 、听 : 能够根据说出的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2 、说 ; 能够模仿示范拟出和回答简单简单的问题。: 能够辨认字母（ 大写和小写 ） 和主要单词。4 、写 : 能够描摹字母（ 大写和小写 ） 和主要单词。五、此文来自优秀教育资源网斐斐 , 课件园的措施:小学生主体性地位在英语对话教学中的体现, 小学英语对话教学在整个教学活动英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位声望呢?在小学英语教材中会, 安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下 , 便能让学生成为学习的主人 , 取得意想不到的

13、效果。建立和谐、民主的教学环境, 形成学习直接对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话, 为旧有对话教学作好辅垫 , 并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新, 更好地为新授打好基础。对话的方式可以有 : 教师与全班对话（ 个别学生也可）,或是让学生问候辅导员 , 学生与学生的直接对话。, 设置场景 , 表演对话。在教学对话前为学生外观设计场景, 营造氛围 , 诱发学生的口语动机。让学生发言 , 教师稍稍加以引导 , 将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍, 便可让学生在设置的场景里进行表演, 充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分, 并请打

14、分的同学所说说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力 , 更为更能够体现师生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好 ?学生无论是表演的还是看表演的 , 都会在打分时找到他们需要的答案。三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中 , 就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以借助小学生爱玩的利用天性。在对话教学中 , 设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学 , 猜中学 , 玩中学 , 唱、跳中学。如 : 藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。, 运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合, 让学生全身活动 , 手脑并用 , 即加深了记

15、忆 , 又能抓住学生的注意力。六、教学内容与课时安排Unit One Hello 6课时Unit Two Look At Me 6 课时Unit Three Let Us Paint 6 课时Recycle One 3 课时Unit Four We Love Animals 6 课时Unit Five Let Us Eat 6 课时Unit Six Happy Birthday 6 课时Recycle Two 3 课时一、学生知识能力习惯建模态度分析学生刚碰触到英语, 大部分学生对英语有比较浓厚的好奇心学习兴趣 , 但也有少数学生会因遇到困难 , 而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正 , 有待于

16、谨守学习态度, 掌握良好的学习方法, 使之有所进步。所以在教学中 , 教师应该以学生的发展战略为宗旨, 以培养学生的创新精神小学生和实践能力为重点 , 面向全体学生, 始终把充分调动学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学期第一学期使用 , 本册教材需要有具有以下几个特点 :1 、注重学生语言运用灵活性的培养, 引人瞩目语言的独创性实践性和交际性, 同时也突出语言的真实性和实用性。2 、注重学生自学能力和学习策略的培养, 为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3 、注重中外文化的互动关系 , 使学生通过学习 , 培养未来跨文化中 西文化交际所需要的能力。4 、注重学生讲课

17、兴趣的培养, 以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。三、教学目标和重点难点教学目标 :、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz, 并能按字母顺序初学、默写二十六个字母.、根据实物、照片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地所学的日常交际用语。、能在及非语言提示的帮助下 , 听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的外语歌曲 , 诵读已学过的民歌。教材重点难点 :教材重点 :、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz 。、培养良好的书写习惯, 能做到书写规范、整洁。、能比较熟练地运用所学的日常交际十分用语。教材难点 :能比较熟练地运用所学的日常交际用法用语。四、主要措施1 、高中学生考虑到小学生性格开朗爱

18、玩的特点 , 以活动为课堂教学的主要形式, 设计丰富多彩的教学活动, 让学生在乐中学、学中用 , 从而经济发展保证学生英语学习的可持续性发展。2 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式 , 进行出营大量的语言操练和练习。3 、巧用实物、头饰、卡片、 chant 等来帮助进行短语教学。、结合各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生家长学习的积极性 , 鼓励学生主动参与到教学中去。在课外上多开展一些有趣的课外活动活动、中游戏让学生在竞赛活动中学习英语, 在生活中学习英语。多为学生学生家长营造一些学习氛围 , 如 : 上讲台操练等等。融会话教学与之中情景排练之中。、多与学生交流, 需要进行口语

19、交际训练。注重学生英语思维能力的培养 , 尽可能让学生形象的感知语言 , 形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用课外已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。、充分利用直观教具, 培养学生良好的朗读习惯, 打下良好的语音语调基础。、培育学生良好的书写习惯, 做到整洁、规范、正确地书写。Unit 1 Hello 6课时Unit 2 Look at me 6 课时Unit 3 Let s paint 6 课时Recycle 1 3 课时Unit 4 We love animals 6 课时Unit 5 Let s eat 6 课时Unit 6 Happy birthday 6 课时Recy

20、cle 2 3 课时每单元安排一次练习 :8 课时 ; 复习、考查:2 课时。本学期共计课 时 :52 课时关键字：一、基本情况 :这学期我继续担任五年级的英语, 本级共有学生159 人 , 一部分学生心智敏捷, 且对英语学生比较感兴趣, 学生课堂自我感觉积极、主动 ,乐于参与 , 乐于表现自己 （ 尤其以女生为主） 。但大部分学生尤其是男生基础较差 , 而且生性更为懒惰, 不要背 , 不要读 , 在教学中要充分考虑他们的谈及能力 , 给他们适当压力 , 想办法帮助他们尽快提高, 打好英语基础。二、教材分析:本册教材强调口语的运用 , 注重能力的培养, 次要了兴趣的激发 , 重视双向交流, 融

21、合学科内容, 重视灵活扩展, 实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为的理论和成功的经验, 把英语教学教学理论和实践经验同我国小学这些的实际有机结合起来, 形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲 , 以人际关系功能为主线, 兼顾语言结构逐步引导学生运用英语目的实际完成的语言任务。即 : 话题功能结构任务。三、教学目标:、能听懂、会说12 组会话 , 并能成功进行简单的交流。、能听、说、认读60 个单词和片语并能听、说、读、写 26 个字母 , 并简单运用。、能听、做6个TPR活动。、能学会 3 个小制作。、能唱 8 首歌曲。、能听、说、唱 7 首歌谣。、能完成6 个自我

22、评价活动。、能听懂6 个幽默小故事。、能了解 6 项简单的中西方文化知识。、融会话教学与情景表演之中。、巧用实物、头饰、卡片、 chant 等来帮助进行单词教学。、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。、注重学生英语思维能力的培养, 尽可能让学生形象的感知语言 ,构成一定的英语思维。、调动学生学习的热情, 鼓励学生主动参与到课堂教学中去。、丰富学生的课余生活, 让英语贯穿学生的生活中。一、学生情况分析通过上个学期的努力学习 , 学生们对英语已经有了一定的了解 , 并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语少数几个有一定的困难 , 需要本学期来加强学习英语的能力

23、,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语英语课口头表达能力二、 教学目标 : TOC o 1-5 h z . 培养学生学习天份;、培养正确的书写习惯;、能认读所学词语;、能用所学语言进行语境交际 ;、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标:字母在单词中的发音。字母在字母表中的排序。字母的正确书写 ;字母手写体和印刷体的辨别;观察生活中常见的字母。三、教学方法:1 、字母教学26 个字母是学习英语的基础 , 学好 26 个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点 , 尽可能采用多种生动活泼的仪轨, 使字母教学纯粹摆脱听、说、读、写的枯燥训练。中学

24、生认读字母卡片 , 掌握字母读音。教师字母表帮助学生感知擦音字母中的元音音素。学生看单词卡片和图片认读单词, 教师帮助教师感知当中字母在单词中的发音。学生练习书写字母。2 、单词教学直观教学法 - 使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词 , 有利于建立起英文单词与物品的沟通联系, 培养学生用英语思考思维的能力。如在教学 big 、 small 、 tall 、 short 、 fat 、 thin 单词时可以通过复制件、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。 (small-not big, short- not tall, thin-not fat )自然拼音法- 将单

25、词教学与语音教学结合出来 , 通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外 , 在老师的五线示范中要将单词正确书写到四线格中 , 然后结合板书给学生示范发音让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合, 加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音, 再次从感知上感应感知所学单词。意义操练 - 在运用多种方式进行趣味的机械操练后 , 教师要将词放到情境中、句子中来理解与, 进行意义操练。做到“词不离句 , 句不离段”。3 、句子教学4 、课文教学本册每单元的写作文均与话题有关, 依据学生年龄特点 , 以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参

26、考以下步骤 :看图或光盘、听录音。哑剧教师也可以通过表演或形体辞汇 , 帮 助学生理解故事大意。学生听录音指图。小学生跟录音指读句子。老师根据写作文提问 , 学生思考后回答, 提高学生的写作能力。教师帮助学生认读故事小学教师中的句子 , 突破重难点 , 小说帮 助学生初步朗读故事中的句子。让学生听音复述句子。( 听力训练 , 分层要求 )学生自主练习语文课。鼓励接受能力强的学生进行人物形象表演。四、教学措施单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时 , 教师要渗透小学教师与话题有关的交际用语, 让学生在交际中学单词, 感知语言。学员设计较为真实的情景, 帮助学生在情景中练习选用语言。在单词教学时

27、要与单词的学习相结合。教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动 , 即先让学生在活动中感知语言 , 对所感知的归纳进行反思以后再对该语言现象进行语言和总结, 然后再设计新的文娱活动活动来加深印象。在设计活动时, 教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面, 并将三者有机结合起来。五、在教学中应注意的问题面向全体学生, 为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展直接提供的鳞鳞间 , 扶助学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式, 健康发展综合语言技能。关注学生的情感, 努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围把外语教学与情感无公害教育有机结合起来 , 帮助家长体验集体

28、荣誉感和成就感 , 发展合作精神。努力创设真实世界的生活情境, 能够帮助学生在活动中家长感受语言 , 学习并运用语言。在教学过程中 , 特别是在起始阶段, 要坚持大量输入 , 少量输出 ,扩大接合处和文化视野, 注意“听、做”在前 , “说”在后。注重学习投资过程的评价, 使学生品味进步与成功 , 认识自我 , 建立自信。注意评价主体的多元化和评价的多样化。正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语, 对他们学习过程中的功亏一篑和顺从错误采取宽容的态度。三年级下册按单元形式整体设计和编写 , 采用“教案式”编排体系。全书共6单元,2个复习单元。每单元分“ ABC三个部分。教师可自由地选

29、择并灵活地安排教学内容, 提高教学效果。全书配有彩色卡通式图画 , 设计新颖活泼, 生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展, 在比较、分析和研究多种小学英语教材的基础上 , 博采众长 , 取其精华 , 形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲 , 以交际功能和语言结构为主线逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务, 即: 话题 -功能 -结构-任务。根据学生的时序情况, 教师可以有选择地、灵活地安排教学内容 , 有针对性地设计课堂教学活动。（一） 、本册教材的常识和技能能听懂、会说12 组会话 , 并能需要进行简单的交流能听说、认读（ 包括动物

30、、食品、数字、同学、家庭成员、数字等 6 个话题 ） 的单词 , 并能简单的运用 ;能听、做、演游戏4）能听、做TPR活动;能学会书中的小制作能唱书本角落里的英文歌曲 ; TOC o 1-5 h z 能听、说、唱书中的歌谣;能完成 8 个已经形成性评价活动;能听懂 6 个幽默小故事;能了解 6 项简单的中西方文化知识。( 二)教学重、难点1 、能使用日常交际用语,2 、活用四会句型,3 、进行简单的交流, 做到大胆开口 , 发音正确。4 、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下 , 听懂清晰的话 语和混音。二、教学目标. 强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想 , 注重学生侧重语言运用功能的

31、磨练。教材在整体构思 , 内容安排 , 选用设计和教学方法活动等方面都紧密联系学生的生活习惯实际, 充分体现了语言的交际功能。. 注重控制能力能力培养力求用生动简单, 通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考, 主动做事 , 自动调整学习方式发掘他们积极求知 , 努力进取的潜能。. 突出兴趣激发从素材、形式、方法、插图及学习动机设计等这方面都以最大限度地激发学生的装祯和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习一般性, 选择话题充分考虑小学生的需求。. 重视双向交流选编前述了一些与学生日常生活紧密相关 , 与教 学内容和教学进度同步的中西方文化知识。. 融合学科内容十分重视在学习的上与其他学科知识内容兼容并蓄 , 精选学生最需要了解的 , 最感兴趣的 , 最易学会的 , 最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容, 融如语言涂料之中。重视灵活充分扩展运用有效的编排形式 , 而使教师充分发挥特长使学生能够各得其所。实现各设计运用整体系统的合理编排力求达到整体阶段的教学, 以确保各阶段的顺利过渡。三、学生分析三（ 一）班共有学生36