三年级品德与社会第二单元主题二家乡的故事教学设计

1、品德与社会三年级下册第二单元：我们生活的地方第二课：家乡的故事“家乡的故事”是根据课程标准中有关“了解家乡的自然环内 境和经济特点及其与人们的生活关系、感受家乡的发展变化”编写容分析课而成的，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的发展变化。标内容标准我们的社区生活：2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关 系；感受本地区的变化和发展，了解对本地区发展有贡献、 有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。学情学生对自己的家乡比较熟悉，但对发展变化观察注意较少，教学分 时，要让学生多调查访问，达到教学目的。主题目标分析1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，

2、感受家乡的变化和发展， 萌发对家乡的热爱之情。2、通过查阅资料、调查访问、实地考查等J解家乡的乡土风情及优秀人物，培养学生 关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。3、通过学生自己的实践活动，培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。活 动 方 式 及 建 议实例分析教、学 方 法 分 析活动教学法 让学生在活动中、交流中感悟第一课时：家乡的变化真大第二课时：家乡山水美如画第二课时：家乡风情更迷人第四课时：可爱的家乡人第五课时：家乡的历史名人活动主题一：家乡的变化可真大课题家乡的变化可真大年级三教材版本山东人民出版社课程内容我们的社区生活2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地

3、区的变化和发展，了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。教材分析“家乡的变化可真大”是“家乡的故事”这一课的第一个主题活动， 通过创设“爷爷奶奶回乡后感叹家乡的变化”这一生活化的情境，引导 学生去搜集反映家乡发展变化的资料。教科书以范例的形式展示了学生 的活动形式和成果：其一是通过收集照片，进行今昔对比，感知家乡在 城市建设、工业、农业、人们的文化生活等方面发生的巨变；其一是访 问村委主任，了解家乡经济发展的历程，体会在党的领导下，人们大步 奔向幸福生活；其三是设计调查表，从衣、食、住、行等方面与爸爸比 童年，感受家乡经济的发展对人们的生活带来的影响。学情分析孩子的天性是亲

4、近大自然的，他们非常喜欢在大自然中活动， 寻找乐趣，从中感受大自然的美。并且，口语表达能力是一项非常重要 的技能，三年级学生有很强的表达欲望，让学生锻炼和提高这种能力是 很必要的。通过课外的调查、访问活动，学生者B已经积累了好多想说的 话，调查、搜集了丰富的资料。虽然三年级学生开始从被动学习向主动 学习转生，很想说出自己的想法，但是二年级学生小组讨论汇报的秩序 则是重要问题，要让学生明白想表达自己的发现和想法也是需要一定的 规则，所以，老师组织好讨论汇报的秩序则显得尤其重要。教学目标1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。2、搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。培养收集、整理

5、材料的 能力，养成良好的自主学习习惯。3、通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。4、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的 志向。教学重点搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。培养收集、整理 材料的能力，养成良好的自主学习习惯。教学难点通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务 的志向。教学策略与方法.视频、图片资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；.探究式学习和问题互动解决为主导；.个人研究和小组合作相结合；.调查一交流一讨论一探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体.本班学生

6、由于条件较好，家长对孩子的学习很重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料。.本课的教学活动主要通过课件展示、交流汇报等方法来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在 电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：.学生在课前搜集、采访，记录关于家乡名胜古迹的信息 成调查表。.课前准备：让家长协助找反映家乡的“老照片”、“ 观”（将学生组：分别搜集城市建设方面、工业方面、农 面、饮食方面等）教师准备：根据相关的图片视频，完成教学课件。占 O 兀Stg业方教学过程L激情导入：由几十年的变化导入2.让学生展示搜集到的

7、照片，选代表参照照片讲变化。分类展示组织学生讨论，家乡在哪些方面发生了变化？城市建设方面：高楼鳞次栉比，道路越来越宽工业方面：发展迅速，工厂多，效益高农业方面：机械化，科学种田，产量高饮食方面：生活条件好，生活丰富多彩学生讨论，这些变化对人们的生活带来了什么影响？、创设清景，激情导入1、 新景观旧景象，激发凝聚情感师：同学们，老师先请你们十段视频，想看吗？（播二次备课培养学 生搜集 信息的 能力，并 学会分 类放现在家乡，清景的影视资料）师：同学们，知道播放的影像资料是哪儿的情 景吗？生：这是我们的家乡啊！师：请同学们继续欣赏下一段资料。（播放播放昔日家乡情景影视资料）师：同学们，知道这段影视

8、资料是向大家介绍什么地方吗？（学生惊讶，猜测，欲言又止的样子）师：同学们，这就是我们家乡过去的景象！ 有谁会相信， 在短短几十年里，家乡面貌竟发生了这么大的变化啊！同学 们，看了这两段视频资料，你们会有怎样的感受？心里会有 怎样的想法？说说吧！师：是啊！在短短几十年里，家乡竟发生了这么大的变化！ 同学们，课前老师让你们以小组为单位，搜集课内、课外表 现家乡的有关道路、生产、生活、村貌等方面变化的相关资 料，现在就把你们成果展示出来吧！看看我们家乡哪些方面 发生了天翻复地的变化！（板书课题：家乡的变化可真大）二、小组合作，梳理资料1、教师：同学们，请把收集的资料在小组内整理好，先在小 组里说一说

9、，再选出代表，准备全班汇报交流。2、学生自主探究、合作交流搜集到的家乡变化的资料， 选出 代表准备发言。教师巡视指导。三、汇报交流，展示变化生小组 交流后 感叹地 说：家乡 的变化 可真大 啊！ 2、 以情寓 情，顺势 导入新 课人们的 生活饮 食水平 提高了， 文化生活也变 得越来 越丰富。家乡的 人均生 活水平 翻了好 几番，人 们生活 已达到 小康水 平，将来 我们的 生活还 会越来 越好1、对比新老照片，看到家乡巨变(1)教师：同学们，现在老师请大家对比新老照片，按照表 格所分类的几个方面汇报家乡巨变(屏幕出示表格)。(2)教师根据学生的汇报依次映示家乡过去与现在的景观资料。(3)全班

10、汇报交流，教师及时鼓励、肯定或评价。(4)师生总结：家乡过去街道狭窄，道路干燥时尘土纷扬下 雨时泥泞，现在街道变宽了，马路变成了柏油或水泥路面。家乡过去的房子是土墙草房，现在的房子越来越漂亮了，到 处是高楼。工业方面，村里过去的小作坊，现在变成了现代 化的大工厂。农业方面，过去耕作落后，主要是牲畜犁耙耕 作，现在耕作实现了机械化，并且学会了科学种田。访问村委主任，了解家乡巨变(1)教师：同学们，刚才我们通过搜集到的照片资料，看到了家乡面貌的变化。那么家乡为什么会发生这么大的变化呢？下面就让我们把访问村委主任的情况互相做一下交流汇报吧。(2)小组合作交流，统一意见，学生代表组内汇报准备。教 师巡

11、视指导。(3)全班汇报交流，教师及时鼓励、肯定或评价。(4)师生总结：以前家乡的经济落后，人们生活条件比较差，日子过得很苦。改革开放以后，党的政策好了，党中央出台 了一系列的的惠农政策，国家连年提高粮食收购价格、重视培育新粮种、取消了农业税等，这在中国的历史上是破天荒 的事。不仅如此，种地还给补贴，真是时代变了，种田也能 致富了。家乡在发展农业的同时，还吸引外商投资建起了工 厂，大大推动了家乡的经济发展，家乡的人均生活水平翻了 好几番，人们生活已达到小康水平，将来我们的生活还会越 来越好。与爸爸比童年，珍惜家乡巨变(1)教师：同学们，课前，咱们还布置了一项我与爸爸比童 年的调查活动，请大家先在

12、组内交流汇报，再挑选出有代表 性的调查资料，选派代表准备班级汇报。(2)小组合作交流，统一见解，选出代表组内作汇报准备。教师巡视指导。(教师映示我与爸爸比童年的调查表格)(3)全班汇报交流，教师及时鼓励、肯定或评价。(4)师生总结：是啊！过去农村经济差，人们生活困苦，爸 爸小时候穿衣款式落后，布料粗劣，并且补了又补；而你们 总是穿着款式新颖且漂亮的衣服。爸爸小时候根本没有什么 好的吃，别说再有什么零食了；而你们吃的好多了，还有很 多好吃且营养丰富的零食。爸爸小时候住着草房或简陋的瓦 房，而你们住的可以说是楼上楼下电灯电话。爸爸小时候出 行要步行或骑自行车，而你们出行都是爸爸骑电动车、开轿 车或

13、坐飞机带着。爸爸小时候看电影要去很远的地方，而你 们想看什么就能用家里的电视或电脑看到什么。家乡的变化真是今非昔比啊！四、热爱家乡，志在奉献1、教师：同学们，改革开放以来，党领导全国人民艰苦创业, 勤劳致富，家乡的经济发展很快，人们的生活环境改变了， 生活越来越富裕了，家乡的景色越来越美丽了。同学们，家 乡的变化这么大，家乡变得这么美，作为小主人，我们要为 家乡做些什么呢？2、小组合作，讨论交流，统一认识，学生代表组内汇报准 备。教师巡视指导。3、全班汇报交流，教师及时鼓励、肯定或评价。（要爱护家乡的一草一木，爱护家乡的公共设施，不乱扔垃圾纸屑，长大后回来建设家乡）。4、小结：对啊！同学们，你

14、们都是家乡的小主人，只要每 个人都献出一份爱心，一分责任心，从现在做起，从身边的 小事做起，相信不久的将来，我们的家乡一定会更加富饶， 更加美好！五、布置作业，赞美家乡教师：同学们，我们的家乡变化这么大，我们家乡变得这么 美，每一个家乡人都会为之而感到骄傲、自豪。想不想赞美 家乡的变化啊！先来看一看别人是怎么赞美自己家乡的 吧！（欣赏歌曲：谁不说俺家乡好）教师：同学们，让我们也用自己喜欢的方式来赞美家乡的变化吧。形式可以回一幅回，也可以写诗歌或小作文，课下好好地创造吧！活动主题二：家乡山水美如画课题家乡山水美如画年级三教材版本山东人民出版社课程内容家乡的故事这一课分为家乡的变化可真大、家乡山水

15、美如 回、家乡风情更迷人、可爱的家乡人、家乡历史名人，五个主 题活动。根据新课程标准的要求以及我对教材的理解，本节课 主要是了解家乡的名胜古迹、山山水水的故事，感受家乡的风 景如画，萌发对家乡的热爱之情。教材分析通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡土风情 及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。 在二年级上册第三单元中我的家乡中通过教学学生知道家乡在 哪里，家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，弁为家 乡做些力所能及的事情。因此本节课的教学中我放手让学生多 途径、多角度去调查、采访身边人、走访所在社区、上网查询 等方式了解家乡家乡山山水水的故事，激励学生以家乡山

16、水而自豪，并树立建设家乡的志向。学情分析对于三年级的学生来说，已经有了一定的认知水平他们已感受 到了身边所发生的一些变化，但对家乡的了解只是浅层次的， 对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说。学生通过二年级上 册我的家乡中，已经了解了 “家乡”的相关知识，这节课的学 习是让学生走出校园，走进社会，了解家乡在集城市建设方面、 工业方面、农业方面、饮食方面的变化。“家乡山水美如画”这个主题，是使学生通过了解家乡家乡的美丽风光、名胜古迹，进一步引发学生的主人公精神，激发学生建设家乡、服务家乡 的激情L坚实的基础。因此这一主题的学习为下面的主题活 动奠定基础。教学目标知识与能力：了解家乡的自然环境，风景

17、名胜、传说故事，感受家乡的美；情感态度价值观：激发学生热爰家乡的美好情感和小主人的自豪感；过程与方法：指导学生通过调查、访问、查找资料的方式初步学会搜集整理归纳的方法；学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。教学重点了解家乡的名胜古迹、秀美风光，感受家乡的人文历史是教学重点。教学难点激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展 服务的志向是教学难点。教学策略与方法.视频、图片资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；.探究式学习和问题互动解决为主导；.个人研究和小组合作相结合；.调查一交流一讨论一探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体.本班学生由于条件较好，家长对孩子的学习很

18、重视，可以重 点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料。.本课的教学活动主要通过课件展示、 交流汇报等方法来完成。 课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活 动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在 电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：.学生在课前搜集、采访，记录关于家乡名胜古迹的信息。完成调查表。.准备彩笔、卡纸回一回可爱的家乡。教师准备：根据相关的图片视频，完成教学课件。教学过程.出示课件，指导学生欣赏祖国风景名胜图片。（课件出示：江山如此多娇把学生一下子带入秀丽的山川之中，让学生饱览祖国的风景名胜，激发学生对祖国壮美河山的赞美和热爱之情。）.说说从圆面

19、上，你看到了什么？（学生在看了课件后，有感而发，言为心声，一吐为快。）.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？（由远及近地让学生首先知道我们生活的大家乡一一祖国，山河无限秀美，然后逐渐进入自己生长生活的这片土地， 小家乡一一山东省东平县，自己的家乡也有着非常美丽的风 景，田园风光一稻屯洼湿地。）二.扮一扮.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的人了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？（调动学生情绪，让学生充当小主人小导游，向其他游客们隆重介绍自己的家乡，激起学生的表现欲和自豪感。）.学生扮演小导游介绍并赞美自己的家乡。（自编导游词并向游客解说，让学生

20、在编和说的过程中进一感受家乡之美，同时更好地表达他们对家乡的赞美之情二次备 课由远及 近地让 学生首 先知道 我们生 活的大 家乡，小 家乡（学 生角色的 扮演，旨 在增加学 生的参与 度，让他和浓浓的自豪感。）.请扮演的学生谈自己的感想，请观看的其他同学发表自 己的意见。.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。（这在一定程度上训练了学生表达的准确性，从小学会抓住事物的典型特征。）三.画一画.出示具有代表性的反映家乡景观的如：田园风情、湖光山色、街道村庄、特色民居、公路桥梁、树林果园、耕耘劳作、丰收景象、文物古迹等实景图片，让学生欣赏，并说出 回面上的景物，谈谈自己的

21、感受。（实景照片让学生感到惊讶， 从而发出啧啧赞叹：原来我 们的家乡风景如画，美极了！）.想 想自己居住地周围， 哪里景色最美而且最熟悉， 用 彩笔把它回卜来。（因为照片是有限的，摄像机拍摄的范围也是有限的， 无 法一一记录，所以课堂上鼓励学生拿起自己的画笔，画出自 己觉得最美最熟悉的一幅家乡风景画。这既调动了学生人人参与，又增强了学生的自豪感一一我们不仅会欣赏，而且会 表现。）.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑们学会表 达，学会 交流，使 他们从不 同角度去 了解家乡，感受 家乡的美。）板上。（这 环节就是为了让学生知道家乡美景是我们的共同 资源，应该大家共享，增进每个同学对家

22、乡的了解。选出比 较好的作品粘贴在黑板上是为了学生，让他们觉得自己有成 就感。在此，老师一定要同时鼓励其他学生，肯定他们在绘 画中的热情和专注。）.请被选的同学介绍自己的作品。.师生共评最佳创作奖。（介绍自己作品亦是对家乡的赞美， 还锻炼J学生的表达 能力。）.唱一唱.教师首先讲一个关于家乡的故事（白佛山）？.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家 乡的小故事。（学生间说说我们家乡自己的历史故事， 更能让学生对家 乡的过去有比较清楚的了解。）.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲， 唱给同学们听或演给 同学们看好吗？（选择歌颂我们家乡的歌曲一同欣赏，师生一同歌唱，将课堂和学生的情感再次推向一个

23、高潮，通过歌唱，表达了师 生对家乡的赞美之情。）.讲一讲家乡的 风景美， 你们用 自己的 语舌、自 己的歌、 自己的 画展现 了家乡 的美景学生说一说自己的收获，发表自己的感言，谈一谈自己的 打算。（学生有感而发，是心灵的共鸣、真情的流露，也是学生 抒发情感的最好体现。）（师）同学们，家乡的风景美，你们用自己的语言、自己 的歌、自己的画展现了家乡的美景，我觉得你们特别的棒。 是啊，在这块美不胜收的土地上，止是这块美丽富饶的土地 哺育建L代又 代勤劳的家乡人民，他们用自己聪慧才智和 辛勤汗水建设着更加美丽的家乡。同学们，让我们向发现和 了解家乡美=样，去了解家乡的名人，了解过去和现在为 家乡的建

24、设做出贡献的人，了解我们身边的亲人和朋友，发 现他们身上的闪光点，发现他们身上值得我们学习的地方， 让我们下节课再来夸夸咱们家乡人，相信你们将同家乡人一 道把咱们的家乡建设得更加美好！七.活动：社会调查我的调查报告调查人调查时间调查方法我找到的家乡照片我了解的家乡文化我喜欢吃的家乡菜我的问题（社会调查是布置学生完成的一个课外实践活动，要求 学生亲身参与，旨在培养学生搜集、整理、分析和运用社会 信息的能力，还让学生的走访调查的过程中更深层的感受家 乡的美，从而深化学生热爱家乡的感情。）板书设计：风景美济南美人文美活动主题（课时）备课家乡风情更迷人教学内容家乡风情更迷人拟 1课时时间第1课时主题内

25、容分析“家乡风迷人”课标分析我们的社区生活2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展，了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。学情分析学生根据当地特色，了解本地的风土人情，如家乡的白菜，萝卜、黄瓜、草莓等，让学生仔细观察。活动目标.学生通过调查、访问，搜集资料，了解家乡的风土人情。.在了解家乡风土人情的过程中，感受家乡淳朴的风情。教学重点难点学生感受到家乡风俗的丰富， 热爱家乡。学生课下调查家乡的风土人情。教、学方法设计通过调查访问，使学生了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。教学准备多媒体课件教学过程一：活动准备二次备课.创设T青景，

26、引发学生探究家乡风情的兴趣。根据学生提出的探究目标，分成“民间工艺” 研究小组、“传统风俗”研究小组、“地方特 产”研究小组等，各小组制定探究计划。二：活动过程：.运用各种方法进行探究，全班交流。.指导学生将搜集的资料进行整理、补充。三：成果交流.布置教室.评出优秀小组.谈谈收获，教师小结。学生提出 探究目标， 分成“民间 工艺”研究 小组、“传 统风俗”研 究小组、“地方特 产”研究小 组等，各小 组制定探 究计划。全 班交流。学生将搜 集的资料 进行整理拓展作业设计学生画得、写的风土人情的图片、文字。现场情境测试设计蔬菜大比拼板书设计家乡风情更迷人水树水果蔬菜人教学反思开阔了孩子们视野，他

27、们能同各种渠道进行收集，学生的参与欲特别强烈。活动主题（课时）备课可爱的家乡人教学内容可爱的家乡人拟 1课时时间第1课时主题内容分析家乡是一个人的根”的所在，正是家乡的一草一木和浓郁的人文底蕴哺育J我们。方水土养一方人，对家乡的认同感和归属感很重要的 个方面是对家乡人的认同。10岁的儿童尚未形成对自己所属群体的批判意识，正处在对自己所属群体所要求的价值和规范的感知与体察阶段，这正是引导的良好时机。我们的社区生活2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展，了解对课标分析本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。学情分析孩子对于家乡的人了解较少， 搜

28、集资料，四下调查是较困难的事，需要家长老师的引导和帮助。活动目标.学生通过调查、访问，搜集资料，了解为家乡的发展做 出贡献的人，他们为家乡做出了哪些贡献。 搜集家乡的历 史名人的资料。.在调查、访问中激发孩子建设家乡、服务家乡的志向。教学重点难点了解为家乡做出突出贡献的人的事迹，激发孩子爱家乡、建设家乡的志向。教、学方法设计活动教学，体验式教学教学准备多媒体课件教学过程活动一*：口敬的乡亲在哪里二次备课通过调查、访问、查阅资料等方法了解家乡人为家乡的建设和发展做了哪些贡献，了解他们的可敬之处。活动二：夸夸可爱的家乡人.整理资料，全班交流，令令可爱的家乡人。.依制作贺卡或写感谢信的形式，向自己敬佩的家乡人表达感情。活动三：我的好榜样.邀请教师中的先进为学生做报告，为学生起到激励作用。.在学生中开展“学习榜样”的活动，树立建设家乡、服务家乡的志向。开展“学习 榜样”的活 动，树立建 设家乡、服 务家乡的 志向拓展作业设计走进社区了解更多的家乡人。现场情境测试设计夸夸家乡人板书设计可爱的家乡人辛劳建设学习教学反思活动主题（课时）备课家乡的历史名人教学内容家乡的历史名人拟 1课时时间第1课时主题内容分析在我们家乡的历史上，出现过很多名人，他们都是家 乡的骄傲。今班我们就把自己组了解到的历史名人告诉 大家我们的社区生活2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人