2022届高考语文二轮专题练习 专题05 古代诗歌阅读（原卷+解析版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2022届高考语文二轮专题练习 专题05 古代诗歌阅读（原卷+解析版）专题05 古代诗歌阅读一、（黑龙江省哈尔滨师范大学附中2020-2021学年高一上学期10月月考）阅读下面这首唐诗，完成问题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。注至公：科举时代对主考官的敬称。1下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C诗人希望自己

2、能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。D本题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。故选D。二、（黑龙江

3、省鹤岗市一中2020-2021学年高一上学期10月月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送人从军（时有吐蕃之役）杜甫弱水应无地，阳关已近天。今君渡沙碛，累月断人烟。好武宁论命，封侯不计年。马寒防失道，雪没锦鞍鞯。2下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A首联“无地”即地尽处，近天是天边头，极言戍边之地的偏远。B颔联想象友人将渡过人烟断绝的茫茫沙漠，行军环境之恶劣溢于言表。C颈联暗用李广难封之典故，用友人口吻，表达了对朝廷的不满情绪。D标题交代写作背景和缘由，阳关、沙碛等意象营造出浓厚的战争氛围。3在这首送别诗中，诗人表达了对友人怎样的思想情感 请简要分析。2C3前两联写友人远行从军路途中的艰

4、险，表达了诗人对友人的担忧。颈联写对远行友人的勉励与叮嘱，既然你好武，就不要埋怨命运使你远戍边塞;为了实现封侯的壮志，就不必顾虑时间的长短。尾联写诗人对友人的关心和牵挂。边地冬季天寒地冻，一片苍茫，你要小心谨慎，不要迷失了道路。2本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

5、本题中，C项，“表达了对朝廷的不满情绪错误，“封侯不计年”是诗人对远行友人的勉励与叮嘱。故选C。3本题考查评价文章的思想内容和的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、解释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。本诗从题目“送人”可知是一首送别友人的诗，从“从军”可知内容与边塞有关，前两联写景、叙事为主，后两联主要抒情。“无地”“近天”“渡沙碛”“断人烟”极言从军路途中的艰险；“宁论命”“不计年”写出对远行友人的勉励与叮嘱；“马寒防失道，雪没锦鞍鞯”中的“马寒”“雪没”言边地荒寒，“防失道”透露出对友人的关怀之情。鉴赏

6、评价诗歌的思想感情的答题要领：抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住解释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境。介绍暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）。三、（宁夏回族自治区银川市二中2020-2021学年高一上学期月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。采桑子重阳毛泽东人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。4下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A词的

7、开头一句“人生易老天难老”带有大彻大悟的意味，可以想见这是登高望远所感。B全词仅“战地”二字透露出当时环境的一点气息，不用笔墨渲染，这基于宽广阔大的胸襟。C“岁岁重阳，今又重阳”表明了“人生易老”，流露出对时光易逝、壮志难酬的伤感之情。D“黄花”即菊花，写菊只用一“香”字点出，显得明快利落。5自古吟秋之诗词多抒发凄凉、寂寞之情，毛泽东的这首词是否也如此？试简要说明。4C5不是。这首词虽然写的也是肃杀的秋景，但表现的是乐观豪放之情，对革命充满必胜的信心4本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。C项，“岁岁重阳。今又重阳”未表明“伤感之情”，本词抒发了革命豪情，洋溢着革命乐观主义精神。故选C

8、。5本题考查对诗词情感主旨的鉴赏能力。采桑子重阳是现代革命家毛泽东于1929年创作的一首词。此词通过重阳述怀，表达了诗人对革命根据地和革命战争的赞美之情；表达了革命的人生观、世界观；表达了诗人宽广的胸襟和高度的革命乐观主义精神。整首词有情有景，有色有香，熔诗情画意、野趣、哲理于一炉，形成生机盎然的诗境，既歌颂了土地革命战争，又显示了诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。前后阕都是由议论转入写景，寓情于景，景中抒情。哲理寓于直叙，议论，写景之中；深情寓于宏观秋光之中。整首词写得鲜明爽朗、气度恢弘，有着鼓舞人心的巨大力量。四、（安徽

9、省安庆市育才中学2020-2021学年高一上学期10月月考）阅读下面这首宋诗，完成各题。和仲蒙夜坐文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已含灯花老，犹对群书拥敝袍。6下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。B窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。C夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。D本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重抒发感受，前后内容紧密关联，脉络清晰。7请结合全诗，简要分析诗人

10、的形象特点。6A7倦于尘劳，而能淡泊超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。性格豪迈，而能安贫乐道。诗人饮茶失眠，遺酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，情趣高雅。乐于独处，而能珍视友情。诗人独自夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。6本题考查的是赏析诗歌的手法及对文本内容的理解的综合能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真研读诗歌的内容，然后根据自己的理解认真甄别选项的内容。选项A，诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，理解有误。通过诗句：独凭幽几静尘劳，诗人是独自凭几，所以说其与友人

11、畅谈理解有误。故答案选A。7本题考查的是奖赏诗歌人物形象的能力。分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的内心充满什么情绪的什么形象。如此题是身处独处的自得其安宁之乐的读书人形象，从“犹对群书拥敝袍”可以看出是在宁静的环境中的自得其乐的读书者的形象，同时从题目和仲蒙，也能力看出诗人是对友人的挂念，也可看出是珍视友情有情有义的形象。从：大寒须遣酒争豪，也可已看出是胸怀豪迈的形象。五、

12、（山东省新泰市一中北校区2020-2021学年高三上学期第一次月考）阅读下而这首宋诗，完成下面小题.思王逢原（其二）王安石蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。妙质不为平世得，微言惟有故人知，庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。王逢原：北宋诗人王令，与王安石为莫逆之交。此诗作于王令去世第二年秋天。妙质：优秀的资质、才德。比喻投契的知己。随手：随着，紧接着。8下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A好友去世一年，诗人依然不能忘怀，看见友人的墓地长满蓬蒿就更加悲伤。B王令的才能不为世人知，唯有诗人真正理解欣赏他，暗含知音难见的感慨。C往事随故人而去，再找不到像王令样的

13、知心朋友，流露出对故友的怀念。D诗歌有回忆，有议论，有抒情，手法多样，显示了王安石高超的写作技巧。9颈联将写景与叙事融为一体，气势壮阔。请简要分析。8A9高耸的庐山正对着书桌，滔滔湓水流进酒杯。回忆了诗人和朋友相聚读书饮酒的场景。运用夸张和想象，流露出豪情逸兴，气势壮阔。8本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感、语言。解答本题注意每个选项一个考点，每个选项对应一联，注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，语言主要是风格不正确，答题时注意仔细辨析。A项，“看见友人的墓地长满蓬蒿”曲解文意，“想”，看似“遥想”，实为怅望和思

14、念。一个“想”字，既表示悼念，又说明自己在远方，不能亲自去祭祀坟墓，有以诗代祭的意思。故A错误。故选A。9本题考查鉴赏诗歌的艺术手法。本题为前面给出观点，后面分析的题型。解答本题，要注意前面的观点，即“颈联将写景与叙事融为一体，气势壮阔”。考生在分析的时候要具体分析颈联写了哪些景，叙述了什么事，哪些字词营造了壮阔的意境。颈联虚实结合，运用对偶、夸张、比拟等修辞写出对往事的回忆。二人相聚谈书饮酒是实事，但写诗时偏不用实写，一味夸张，渗透着豪情逸兴，气魄宏壮，语语精炼。出句用“南堕”“当”写出山势，对句用“东来”“入”形容水流与饮酒的豪情，运用比拟手法，把自然景物与人的性格融合成一体。一方面展现了

15、二人当年的友情至深，另一方面表达了王安石对故友的深切思念。庐山倾倒当书案，湓水入杯作美酒，运用夸张手法，想象奇特，表现友人豪迈的胸襟，意境阔大。六、（辽宁省葫芦岛市八中2020-2021学年高一上学期实验班第一次月考）阅读下面这首诗歌，完成各题。读山海经十三首（其九）陶渊明夸父诞宏志，乃与日竞走。俱至虞渊下，似若无胜负。神力既殊妙，倾河焉足有!馀迹寄邓林，功竟在身后。注虞渊：即禹谷，神话中日入之处。馀迹：此指夸父之遗愿。邓林：桃林。夸父道渴而死，弃其杖，化为桃林。10下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A第二句“乃”字暗示的态度，欲扬先抑，为后文抒发情感作铺垫。B第六句讲夸父把黄河水饮尽仍

16、未解渴，看似荒诞不经，实则合情合理。C本诗风格慷慨豪放，不同于饮酒结庐在人境田园牧歌式的吟唱。D本诗把神话情节和自己的感受结合起来，融叙事、抒情、议论于一体。11大荒北经说“夸父不量力，欲追日景”，对于夸父追日，陶渊明持怎样的观点态度？请结合全诗分析。10A11不认为夸父不自量力，全诗表达的是对夸父逐日和那些功竞身后的人的赞美:第一、二句赞其志向，夸父有宏大的志向，敢于与太阳赛跑;三至六句赞其力，夸父具有和太阳赛跑、饮尽河水的能力;最后两句赞其功，夸父给后人留下了丰厚的精神财富。10本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体

17、分析，重点把握诗歌的表达意蕴 。A选项“欲扬先抑”错，“夸父诞宏志，乃与日竞走”此句是对夸父志向的赞美，没有贬低的意思。故选A。11本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。解答本题首先要审清题干要求，明确情感，确定答题步骤。指出的情感，再结合诗句具体分析，注意抓住表达情感的词语。由“夸父诞宏志，乃与日竞走”可知夸父有敢于太阳赛跑的宏大志向。“俱至虞渊下，似若无胜负”赞扬夸父的力量大，一起跑到了虞渊下，都没分出胜负。“神力既殊妙，倾河焉足有”讲夸父的神力大，能把黄河水饮尽仍未解渴，对夸父的赞美。“馀迹寄邓林，功竟在身后”讲了夸父给后人留下的精神财富。分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的

18、标题、解释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。七、（黑龙江省肇东市四中2020-2021学年高一上学期第一次月考）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。初到黄州苏轼自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。（解释）员外置：指定额

19、以外的官员，苏轼此时授检校水都员外郎。水曹郎；水部员外郎。梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾于皆以诗名，且都曾任水曹郎。压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。诗人曾自注：“检校官例，折支多得退酒袋。”12下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A诗以自嘲的口吻开头，说只能为口腹生计而奔忙。“荒唐”二字是对过去的自嘲与否定，又含有几分牢骚。B颈联用典自况。“为口”而至此，可以说是人生的大不幸了，诗人在扫兴的“员外置”前加了一个“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一个“例作”，是夸张愤怼之语。C最后两句反话正说，如绵里藏针，平和中见锋颖，谈笑诙

20、谐之际，表明诗人贬官到此，将会破费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，体现出一种幽默之感。D这首诗语言平实清浅，却深刻地揭示出苏轼初到黄州时复杂矛盾的心情，显示了诗人高超的表达技巧。13请赏析颔联“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。12B13联想、想象丰富（把视觉形象转化为味觉、嗅觉形象）。诗人初到黄州，见“长江绕郭（城）“好竹连山”，顿时产生了“知鱼美和“觉笋香”的意趣，找到了自己的独得之乐，表现出诗人对来来生活的憧憬。紧扣“初到”的题意，也表露出诗人善于自得其乐、随缘自适的人生态度。12本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，

21、首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”。B项，“是夸张愤怼之语”说法有误。“愤怼”指愤慨怨恨。苏轼贬谪黄州，所领的官衔都是虚授之职，并无实权。而且“不得签书公事”，形同流放的罪人。所以诗人以逐客自命，是自我宽慰，略带牢骚，并非夸张愤怼之语。故选B。13本题考查赏析诗句的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。解答此题，首先要翻译诗句，理解诗句内容；然后结合内容从意象意境、手法、用词等角

22、度分析句子所抒发的情感及表达效果；最后整理概括，分点作答。本题赏析对象是诗歌颔联。颔联的大意是：长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。苏轼初到黄州，正月刚过，又寄居僧舍，却因黄州三面为长江环绕而想到可有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味，诗人通过联想和想象，把视觉形象立即转化为味觉、嗅觉形象，表现出诗人虽遭贬谪，但对未来生活依然充满美好的憧憬。再联系标题中的“初到”和诗人此时的境遇，可以感受到诗人豁达、乐观的人生态度。苏轼这种“能从黄连中嚼出甜味来”的精神是最应令人钦敬的，也正是这种精神，使他在黄州的五年政治上的低谷时期（政治上不可能有任何作为），却在创作上达到炉火纯

23、青的境界。根据以上分析整理作答即可。八、（山西省怀仁市大地学校2020-2021学年高一上学期10月月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春江夕望卢纶洞庭芳草遍，楚客莫思归。经难人空老，逢春雁归飞。东西兄弟远，存没友朋稀。独立还垂泪，天南一布衣。注：春江夕望是卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的。14下列对这首唐诗的赏析。不正确的一项是（ ）A首联上句诗人选取“芳草”这一意象，着一“遍”字，既状摩出春回大地、生机勃勃的景况，又紧扣了题目。B首联下句的“莫思归”，写出了面对春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚地的满意。C颔联中“经难人空老”一句高度概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己

24、已衰老但一事无成的感叹。D颈联中的“远”字。既写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤。15这首诗抒发了的哪些情感？请结合全诗做简要分析。14B15思乡之情：首联说春天巳到洞庭，自己可不要想家。口中说“莫思归，实际上诗人归正切。悲愤和哀伤之情：中间四句写战乱中诗人的不幸遭遇，如功业无成，有家难归，兄弟离散，故人日稀。孤独寂寞之情：最后两句诗人独立天南，望乡垂泪，形象鲜明感人。14本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即

25、明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首唐诗的赏析。不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“喜出望外的情感”错误，“洞庭芳草遍，楚客莫思归”意思是“春天巳到洞庭，自己可不要想家”，口中说“莫思归，实际上诗人归正切，这只是诗人暂且的安慰。故选B项。15本题考查学生评价文学作品的思想内容和的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首诗抒发了的哪些情感？请结合全诗做简要分析”，这是针对全篇设题，然后要

26、抓住诗歌的标题、解释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。诗歌标题“春江夕望”点明时间、地点、季节以及人物的活动，诗人在春天的傍晚眺望远处，那么诗人望向何处？自然是家的方向，且诗歌解释说“卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的”，这就暗示了诗歌的第一个情感，即思念家乡之情，而且首联说“洞庭芳草遍，楚客莫思归”，口中说“莫思归”，内心恰恰是思归心切；“经难人空老，逢春雁归飞”，颔联概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹；“东西兄弟远，存没友朋稀”，写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤；“独立还垂泪，天南一布衣”，“独立”写出诗人的孤独

27、寂寞，而“垂泪”“布衣”既有对家乡的思念，也有对自身的感叹。诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、解释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生

28、动传神的、最能体现思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。九、（黑龙江省双鸭山市一中2020-2021学年高一上学期10月月考）阅读下面这首宋诗，完成各题。伤春陈与义庙堂无策可平戎，坐使甘泉照夕烽。初怪上都闻战马，岂知穷

29、海看飞龙！孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋。（注）1129年冬，金兵渡江，攻破临安，宋高宗从海上奔逃。1130年春，金兵又攻破明州，宋高宗奔逃到温州，当时诗人流落在湖南，该诗作于此时。甘泉，宫名，秦始皇筑的行官，汉武帝时有所增筑。向延阁，名子諲，当时做长沙太守。16下列对本诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A诗歌的第二句，写边塞的烽火照亮了甘泉宫，以汉朝之事比况金兵逼近京都，用典贴切，形象化，与第一句形成因果关系。B三、四句中“初怪”与“岂知”互相呼应，句法灵活，“穷海看飞龙”是指皇帝逃到偏远的海上。C颈联化用诗句，对仗贴切、工整，紧扣题目“伤春”，写诗人白发如霜，对

30、处处烟花燃放的景象都无心欣赏。D尾联落笔有力，写出了向子諲以疲惫力弱的部队，敢于抵挡金兵的入侵，“犬羊”一词是对金人的蔑称。17这首诗雄浑沉郁，深得杜甫同类题材诗歌的神韵，请结合诗歌内容简要分析这首诗表达了哪些感情。16C17表达了诗人对宋朝统治者败逃行为的讽刺，对国势日衰的忧愤。首联、颔联写敌人步步进逼、朝廷节节败退的局面，诗人对此痛心疾首。表达了诗人对自己流落（客居）异乡，年华已老，不能为国解忧的感伤。颈联化用诗句，扣题写“伤春”，写出诗人白发如霜，漂泊异地，因国家动荡，虽正值春光美好，也尽是“孤臣”的无力、伤感。表达了诗人对抗金行为的歌颂，意在激发人们的爱国热情。尾联赞扬抗金将领向子湮的

31、勇敢行为，与朝廷当权者败逃的行为形成鲜明对比。16本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，错在“烟花燃放”，此处“烟花”指春日美丽的景物。故选C。17本题考查学生评价文学作品的思想内容和的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后要抓住诗歌的标题、解释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。诗歌标题伤春点明时间，结合注解1129年冬，金兵渡江，攻破临安，宋高宗从海上奔逃。11

32、30年春，金兵又攻破明州，宋高宗奔逃到温州，当时诗人流落在湖南，该诗作于此时。这首诗表达了诗人对宋朝统治者败逃行为的讽刺，对国势日衰的忧愤。首联“庙堂无策可平戎，坐使甘泉照夕烽”批判了朝廷的无能和败逃；颔联写“初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙！”，敌人步步进逼、朝廷节节败退，诗人对此痛心疾首。表达了诗人对自己流落（客居）异乡，年华已老，不能为国解忧的感伤。颈联化用诗句“孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重”，扣题写“伤春”，写出诗人白发如霜，漂泊异地，因国家动荡，虽正值春光美好，也尽是“孤臣”的无力、伤感。尾联“稍喜长沙向廷阁，疲兵敢犯犬羊锋”，写出向子湮以疲惫力弱的部队，敢于抵挡金兵的入侵。运用对比

33、手法，赞扬抗金将领向子湮的勇敢行为，表达了诗人对抗金行为的歌颂，激发人们的爱国热情。诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、解释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。十、（江苏省扬州中学2020-2021学年高一上学期10月月考）阅读下

34、面这首诗，完成下面小题。登宝公塔宋王安石倦童疲马放松门，自把长筇倚石根。江月转空为白昼，岭云分暝与黄昏。鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻。当此不知谁客主，道人忘我我忘言。18对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A首联将倦童疲马留于寺门与诗人拄杖登山的情景形成鲜明对比，奠定了诗人登山途中意兴无穷的情感基调。B颔联写登山途中，天气忽为白昼，忽为黄昏，通过写天气的变化不定，进而写出登山之艰难。C颈联写“鼠摇”、“鸦矫”，表现空山幽寂、月色明朗，“鼠摇”、“鸦矫”体现了诗人炼字取意的精严娴熟。D尾联写诗人成功登上宝公塔之后，“不知”、“忘我”、“忘言”，无不写出了诗人当时忘记一切烦扰纷争的状态。1

35、9尾联虽未写景，但实则扣景而写，请结合诗句作简要赏析。18B19道人忘记了诗人的存在，诗人也忘记了用言语表达自己的感受。正因为景色迷人，才能使诗人整个身心都融入到眼前的景物中去，达到物我两忘、不可言传的境界。尾联虽然只是刻画一种感受，却并不离登塔的主题，虽不写景，而景由此可见。18本题考查准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。B项，“进而写出登山之艰难”错误，颔联“江月转空为白昼，岭云分暝与黄昏”意思是江上升起的皓月驱走了黄昏时苍茫的夜色，将黝暗的夜空照得如同白昼一般；岭间飘浮的云影加深了暮色的昏暗，像是将暝色分给了黄昏。由上句“自把长筇倚石根”可知，此处是指景色的迷人，使人沉浸于景色的变

36、幻中，而不是指“登山之艰难”。故选B。19本题考查分析作品表现手法的能力。尾联“当此不知谁客主，道人忘我我忘言”意思是这时已经不知道谁是主人谁是客人了，道人忘记了诗人的存在，诗人也忘记了用言语表达自己的感受。“不知”“忘我”“忘言”表面虽是写人，但却表明静谧开阔的景色令诗人心旷神怡，深深陶醉，甚至忘记了尘世的烦扰和纷争，如同要与眼前景物融为一体，表现了诗人这种物我两忘的感受。所以尾联虽未写景，但实则照应题目“登宝公塔”，并紧扣上文景色的迷人和静谧。十一、（浙江省杭州市余杭实验中学2020-2021学年高一上学期10月月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。题弟侄书堂唐杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与

37、静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。20“干戈”一词用了_修辞手法。尾联是诗人对侄子的_之语。21本诗颈联写景十分生动，请加以赏析。20借代 警示/鞭策/勉励21颈联的意思是“窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声”。运用拟人手法将“竹影”人格化，说窗外翠竹的影子投射于书案，在书案上摇来摇去，很像是在运笔书写，似乎在和诗人比试书法，显得形象生动、亲切动人；视听结合，既写摇曳的竹影，又写淙淙泉声和霍霍的磨墨声和谐共鸣，诗中有画，立体感强、画面感强。诗人展开丰富的联想，想象砚池中像是翻动着野泉的声浪，

38、令墨香雅趣更浓；眼前摇竹影，耳畔响泉声，如此场景，透露出诗人读书时的乐趣。20本题考查学生正确使用常见修辞及理解文本内容的能力。答题空1，“干戈”是古代常用的兵器，此处用于指代战争，以繁代简，能收到形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果；“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”的意思是“年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力”，有明显的鞭策、激励之意。21本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价其思想内容和情感的能力。首先要解读全诗的意思：虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷；故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒

39、家思想的教化；窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声；年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。首联先叙侄子虽未入仕却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。诗人以此来刻画书堂主人独特的精神风貌，赞美之情溢于言表。他信守儒家尊奉的道德规范，重视修身立德，“家山虽在干戈地”，仍要“常修礼乐风”。对比之中既明弟侄的勤勉好学，更显其卓然的高洁品格。颈联则由人写到书堂之景:窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池。视觉与听觉相结合，我们可以想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形。尾联是对侄子的劝勉之辞，劝弟侄莫荒废时光、学业。这首诗语言上通

40、俗浅近，平易自然，通读全诗，没有一难解字句，质朴之至，仿佛从诗人心中自然流出，毫无半点雕琢痕迹，令你不能不佩服诗人的艺术之高超。这是就全篇来说的，若就其佳句来说，真如行山阴道上，令人应接不暇。“窗竹影摇书案上，野泉声人砚池中”，写景诗句诗情画意，情景交融，却又自然晓畅。同时，这首诗的现实主义的创作方法体现的是杜荀鹤的一个显著艺术特征。杜荀鹤是唐末时一位著名的现实主义诗人，他诗学杜甫、白居易，以揭露弊政，反映民生疾苦为宗旨，注重弘扬现实主义的优良传统。对诗歌内容及情感分析完毕之后，接下来从内容、表现手法、情感等角度作综合分析与鉴赏。主要答题角度有拟人手法、视听结合（绘形绘声）、远近结合（由近到远

41、）、诗中有画、情景交融等。十二、（河南省洛阳市豫西名校2020-2021学年高一上学期第一次联考）阅读下面这首唐诗，完成各题。易水怀古贾岛荆卿重虚死，节烈书前史。我叹方寸心，谁论一时事。至今易水桥，寒风兮箫萧。易水流得尽，荆卿名不消。22下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A这首诗的体裁是五言古体，题材是咏史怀古，语言浅显直白，诗风慷慨雄壮。B首联凭吊荆轲，写荆轲看重名节，为名节而死，他刚烈的节操载于前朝历史。C领联中表达了对荆轲刺秦心志的赞叹，认为不能以一时成败来评判荆轲。D颈联以萧萧寒风来渲染悲壮的氛围，表现诗人对荆轲英雄末路的无奈和感伤。23“易水”在诗中有何作用？请简要分析。22D

42、23“易水”触发了的怀古情怀，也暗示所写的内容。想到“易水送别”，高度评价荆轲的英雄气慨以及对后世的影响。写“易水”水流尽，来对比荆轲“名不消”，表达对荆轲的赞扬。22本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧与评价的观点态度、思想感情的能力。D项，“对荆轲英雄末路的无奈和感伤”错误，颈联是说“易水至今还在，寒风依然萧萧”，表达了荆轲美名千古不灭的观点，并未流露出无奈和感伤。故选D。23本题考查分析诗歌中重要物象的作用的能力。标题“易水怀古”，“易水”触发了的怀古情怀，同时暗示此诗所写内容与“易水”有关；首联由“易水”联想到荆轲，荆轲重义气，气节忠烈的故事已经写到前代历史上了，高度评价荆轲的英雄气

43、慨以及对后世的影响；颈联和尾联写易水至今还在，而即使易水流尽了，荆轲的精神和美名也不会消失，表达了对荆轲的赞扬。十三、（江苏省南通市2020-2021学年高一上学期期中模拟（10月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。示长安君注王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。注长安君：王文淑，是的大妹，获得封号“长安县君”。24下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A首联诗人直抒胸臆，说自己和妹妹年老时相会心中感到很悲伤。B诗人与妹妹分别三年后才相聚，但诗人马上又要远行万里了。C诗人与妹妹分别时叮嘱她

44、，让她在秋日雁南飞时给自己写信。D本诗的情感比较复杂，既有久别重逢的喜悦，又有离别的痛苦。25请简要赏析颔联中叠词“草草”“昏昏”的妙处。24C25“草草”二字表现出兄妹俩的感情至深，用不着世俗的客套，只简单准备了酒菜。“昏昏”二字表现出兄妹俩相逢的喜悦，两人说了又说，灯火已昏暗，仍不愿休息。“草草”与“昏昏”描绘了和睦温暖的家庭气氛，又给短暂的相逢蒙上了一层说不出的悲伤。24本题考查理解诗歌内容，分析诗歌语言、手法、情感的能力。C项，“诗人让她在秋日雁南飞时给自己写信”错误，“欲问后期何日是，寄书应见雁南征”意思是“要问我何日相会，怎说得准？你见到那鸿雁南飞，会有我捎来平安的家信”，不是让妹

45、妹在秋日雁南飞的时候给自己写信，而是说鸿雁南飞会带来诗人的信息。故选C。25本题考查鉴赏诗歌语言的能力，具体考查炼字的能力。首先理解词语的意思。“草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生”，“草草”是简单之意，这里是形容兄妹二人相逢备宴之简单，“昏昏”是昏暗之意，这里是形容兄妹二人相逢后谈论平生琐事以至于灯火已经昏暗。然后理解诗句的意思，并结合诗句的意思品味词语的表达效果，这两句诗意思是“随意准备些酒菜，为的是边吃边聊；灯火昏暗，我们把别后所见所思，互相倾吐，直到夜深”，由此可知，“草草杯盘”只是供兄妹二人“笑语”，因为二人情感深厚，根本不需要丰厚的酒食，不需要世俗的客套，可以看出兄妹感情是深厚，同时也

46、可以感觉到酒食准备之急，可见时间很紧张，再次离别即将到来；而“昏昏灯火”则可以看出兄妹二人相逢的喜悦，因交谈而忘记了时间，以至于灯火也变得昏暗，兄妹二人的相逢给人一种温馨和睦之感，当然短暂的相逢之后又是离别，这简单的宴席、短暂的相聚之后又将是离别，所以又给诗歌蒙上了一层伤感。十四、（江苏省南京市六合高级中学、江浦高级中学2020-2021学年高一上学期10月联合调研）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。放言五首其四白居易谁家宅第成还破，何处亲宾哭复歌？昨日屋头堪炙手，今朝门外好张罗。北邙未省留闲地，东海何曾有顶波。莫笑贱贫夸富贵，共成枯骨两何如？注宅第：住宅。官员和贵族的大住宅。北邙（mng）：山

47、名，亦作北芒，即邙山，在今河南省洛阳市北。东汉及北魏的王侯公卿死后多葬于此。后人因常以泛指墓地。顶波：稳定的波浪。26下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A“张罗”本指张设罗网捕捉虫鸟，本诗中形容门前热闹、门庭若市，主人忙于张罗接待。B“莫”字管“笑”与“夸”二字，“莫笑”二句为告诫语，告诫世人不要嫌贫爱富。C颈联以东海波浪的起伏为喻，意在说明富贵贫贱不会一成不变。D全诗饱含朴素的唯物辩证法思想，对人们正确认识人生和社会的变化，不无哲理性的启示。27本诗颔联与刘禹锡乌衣巷中“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家”两句在情感表达上有什么异同？请结合诗句具体分析。26A27相同点：都运用对比手

48、法，抒发了一种盛衰变化、世事尤常的深沉感慨。不同点:白诗以昨日屋内挤满了宾客、今日却门庭冷落这一变化来表达世事无常的感慨；刘诗则巧妙地赋了燕子历史见证人的身份，暗示豪门世族终会覆火，有力地表达了对世事无常、盛衰变化的慨叹，用笔尤为曲折。26本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，准确细致地把握诗歌的内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。题干要求“下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是”。A项，“本诗中形容门前热闹”理

49、解有误。诗句“昨日屋头堪炙手，今朝门外好张罗”的意思是“昨天屋内外还挤满了人，今天在门外就如此冷落了”，故正确的理解应该是“门庭冷落、门可罗雀”。故选A。27本题考查学生比较阅读诗歌的能力。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文本或一组文本放在一起，对比着进行阅读。解答此类题目，首先明确要求，依照题干所说的比较内容，回顾旧知，题干要求“本诗颌联与刘禹锡乌衣巷中旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家两句在情感表达上有什么异同？请结合诗句具体分析”，本题主要比较诗歌的情感异同。答题时要注意结合诗中标题、解释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，还要注意诗歌的抒情方

50、式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。具体分析，（1）相同点：本诗颔联“昨日屋头堪炙手，今朝门外好张罗”的意思是“昨天炙手可热的人家，今朝门可罗雀”，这两句运用对比手法，认为，人生的富贵是变化的，所以决不能因为自己的一时显荣，就自我夸耀，看不起别人；“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家”的意思是“乌衣巷口断壁残垣，正是夕阳西斜。从前在王谢大堂前筑巢的燕子，如今再来飞进平常百姓人家”，这两句运用对比手法抒发了一种盛衰变化、世事尤常的深沉感慨。（2）不同点：白居易的以昨日炙手可热的人家，今朝门可罗雀，门庭冷落这一变化来表达世事如白云苍狗般变

51、化无常，反映了朴素的唯物辩证法思想，对今人正确地认识人生和社会，不无哲理性的启示。刘禹锡出人意料地忽然把笔触转向了乌衣巷上空正在就巢的飞燕，让人们沿着燕子飞行的去向去辨认，如今的乌衣巷里已经居住着普通的百姓人家了。这些飞入百姓家的燕子，过去却是栖息在王谢权门高大厅堂的檐檩之上的旧燕。“旧时”两个字，赋予燕子以历史见证人的身份。“寻常”两个字，又特别强调了今日的居民是多么不同于往昔。在的笔下，燕子历史见证人；用笔委婉曲折，表达了作对世事无常、盛衰变化的慨叹。诗人的感慨更是藏而不露，寄寓在景物描写之中。因此它虽然景物寻常，语言浅显，却有一种蕴藉含蓄之美，使人读起来余味无穷。十五、（江苏省南京市第一

52、中学2019-2020学年高一上学期十月阶段性检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。饮酒（其十四）陶渊明故人赏我趣，挈壶相与至。班荆坐松下，数斟已复醉。父老杂乱言，觞酌失行次。不觉知有我，安知物为贵。悠悠迷所留，酒中有深味！班荆：铺利于地，行次：斟酒、伙酒的先后次序。28请比较此诗与归园田居（其一）中诗人情感的差异。29对最后两句的理解，一般有两种看法：一种认为“诗人神志恍惚在酒中，酒中自有深意味”；一种认为“悠悠”指趋名逐利之徒，“那些人迷恋于虚荣名利，而我则知酒中有深味”。你倾向于哪种理解？28归园田居（其一）表现出诗人对污浊官场的鄙夷和厌恶，抒发归隐后愉悦的心情。本诗写诗人在自然淳朴的田

53、园生活中领悟了人生的真谛，得到精神上的满足。29我同意第一种。诗人回归田园，在宁静的乡居生活中，既醉之后，随意言笑，举觞相酬，欢然自得，松下坐饮的画面中也洋溢着一股浓郁的情意。在他的心目中，只有乡间幽静的景物、淳厚的民情和古朴的乡俗，外物不萦于心，诗人进入物我两忘的境界，沉浸于酒中。此情与世俗的利害无关。28本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑。归园田居（其一）主要是以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐

54、居生活的无限向往与怡然陶醉。归园田居（十四），陶渊明回归田园，在宁静的乡居生活中，或与邻人“披草共来往”、“但道桑麻长”；或“漉我新熟酒，只鸡招近局”；或“邻曲时时来，抗言谈在昔”。这一回，他邀请友人松下坐饮，而“故人赏我趣，挈壶相与至”。这两句开门见山点出“饮酒”的情由。“班荆坐松下，数斟已复醉。父老杂乱言，觞酌失行次。”这四句写松下饮酒的情景。没有几案可凭，没有什么关系。铺荆于地，宾主围坐，格外亲切。没有丝竹相伴，这也无甚要紧。听那风吹叶，则更有清趣。围坐的是“故人”，面对的是清景，此情此景令人陶醉。真是酒不醉人人自醉。“不觉知有我，安知物为贵。悠悠迷所留，酒中有深味”。在醉意朦胧之中，自

55、我意识消失了，外物更不萦于胸中，诗人进入了物我两忘的境界。进而点出最高的玄理酒中之“深味”。29本题考查学生评价文学作品的思想内容和的观点态度的能力。答题时要注意诗歌中表情达意的重点句子，结合自己的理解作答。本题，题干是“最后两句的理解，一般有两种看法：一种认为诗人神志恍惚在酒中，酒中自有深意味；一种认为悠悠指趋名逐利之徒，那些人迷恋于虚荣名利，而我则知酒中有深味。你倾向于哪种理解”。两种看法皆可，从第一种看，“悠悠”这里形容醉后精神恍惚的样子，“迷所留”指沉缅留恋于酒，“深味”，深刻的意味。这里主要是指托醉可以忘却世俗，消忧免祸。从第二种看，“悠悠”者，指一般趋名逐利之徒。这两句诗，一句指他

56、人，一句言自身。诗人说：那些人迷恋于虚荣名利，而“我”则知“酒中有深味”。魏晋以来，名士崇尚自然，而且大多嗜酒如命。他们所追求的是与自然之道相冥合的境界。饮酒，则是达到这一境界的一种手段。酒之“深味”，便在于此。因此，陶渊明在这里实际上是说自己在诗酒相伴的生活中、在与“故人”共醉的乐事中悟得了自然之理，而此中的“深味”是奔趋于名利之场的人难以体会的。十六、（河北省衡水市桃城区十四中2020-2021学年高一上学期一调）阅读下面的诗歌，完成后面小题。客中闻雁黄仲则山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。30下

57、列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ）A首联第一句写景，山因落日返照显得明亮，水在沙的映衬下显得明澈，营造了一幅明亮澄丽但又萧瑟凄凉的画面。B首联第二句写出自身的感受，秋天，城里的自然景物因季节更替渐渐地由生机盎然走向枯萎凋谢，显得空寂寥落。C颔联写登上高楼，看到自然景物失去生机，内心凄惨，这时偏偏又听见孤独的大雁发出凄凉的叫声，让顿起情思。D颈联第二句描写大雁在月亮的伴随下发出的凄鸣哀唱，就好像在一望无际渺无人烟的沙漠里传来的悲凉的胡笳声。31本诗情感丰富，都表达了哪些思想情感？请结合全诗简要分析。30A31悲秋之情：看到秋天萧瑟的景象，顿生感慨。思乡之情，孤独寂寞：漂泊在外，孤身一人。为

58、生计而愁：岁末为温饱奔波。感慨年华老去：每年白发增加，越显苍老。30这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中四个选项句均考核诗歌的内容，其中A项，“萧瑟凄凉”不符合诗意，两的“明”字都给人清新明亮的感受。故选A。31此题考核评价文章的思想内容和的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、解释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答

59、出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题可根据诗中的“寂寞秋成感物华”分析看到秋天萧瑟的景象，顿生感慨；根据“独上高楼惨无语”“孤雁竟思家”分析思乡之情，孤独寂寞之感；根据“我亦稻粱愁岁暮”分析为生计而愁；根据“星鬓为伊加”分析感慨年华老去之情。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、解释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。十七、（山东省邹城市

60、一中2020-2021学年高一上学期10月月考）阅读下面这首唐诗，完成各题。早 兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。（注）觉：醒。32下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A首联，诗人以“晨光”与“开门鼓”点题，交代时间之早，从视听角度写了晨光初照，屋室通明，早衙鼓咚咚地敲起。B颔联，紧扣“早”字，对犬、鸟的刻画生动传神，小狗儿因地湿而爬起摇尾，小鸟飞到窗前不停欢叫，似在向人们报告晴好天气的到来。C尾联，照应诗题，近来乡梦撩人愁思，于是诗人借酒浇愁，不料饮酒过量，一夜昏睡暂时忘记了乡愁，用衬托