2021年中考语文一轮复习课件

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年中考语文一轮复习课件广21世纪数痘27世纪数育.词语的理解和运用在陕西近几年的中考试题中均有体现，2009年在特定的语境中考查学生词语掌握和运用的能在“语段修改”中出现了一道词语选择题，分值为1分，比重占0.8%。2008年除了在现代文阅读中继续出现词语的理解与运用外，还在“语段修改”中设置了一道成语选择题，分值为1分，比重占0.8%。2007年词语的理解和运用没有在“积累和运用”部分单独设题，但在现代文阅读中以“结合具体语境，理解文章中加点词语的含义”和“结合具体语境，说说下面句子中加点词语的含义”的形式出现，各设2题，分值为4分，比重占3.3%。纵

2、观全国中考试题，对词语的理解和运用这一知识点很多地方都有所涉及，且近年来热度不减。所以在备战2010年中考时，我们一定要高度重视词语的理解和运用。体味和推敲重点词语在具体语言环境中的意义和作用，是中考在词语方面命题的发展方向。对词语的考查，内容、题型、范围将会更丰富、多变、宽泛。不仅考查课内的知识点，还会延伸到课外：不仅要求学生根据语境辨词，还要求学生会就题意进行阐述，而且将会更综合地考查学生运用词语的能力特训播报“词语的理解和运用”考查的重点是：(1)近义词与同义词辨析。(2)成语的理解与运用。(3)结合语境解释词语。(4)理解文章中的词语及生活中常见的词语。(5)从感彩上分清褒义词、贬义词

3、和中性词等。重运用能力，且多结合语境来考查，对词语的考查渗透在句子正误的辨析、病句的修改和现代文阅读等更为广阔的语言环境中。具体有以下几种考查形式：1.选择题，将符合语境的词语填人语句或语段的空格中。2.选择题，找出一组句子中词语使用正确或不正确的一项。3.简述题，结合语境理解加点词语的含义、分析词语的表达作用。4.简述题，指出某个代词所指代的内容。5.改错题，改正语句或语段中使用不当的词语。经典战例例1(09南京)下面是赵建同学有感于这次活动写的一篇随笔，请你根据语境为文中空缺处填写恰当的词。在共建绿色家园的历程中，我们有太多的感动。责任，感动着我们。改善城市形象，让环境更美好，让生活更舒心

4、，这份责任激励大家迎难而上，负重拼搏。(1),感动着我们。从城市到农村，从机关干部到普通市民，全市上下团结一心，共同诠释“绿色南京”的内涵。(2),感动着我们。树上的小鸟多了，水里的游鱼多了；大街小巷整洁多了，邻里相处和睦多了。如果留心，类似的细节还有很多很多。广21世纪数痘27世纪数育.记叙文是以记人、叙事、状物为主要内容，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、访问记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归于记叙文的范畴1.记叙的六要素。包括：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果2.记叙的线索。包括：以时间、空间转移为线索：以一人、一事、一物为线

5、索；以思想感情的发展变化为线索。3.记叙的顺序。包括：顺叙、倒叙和插叙4.记叙的人称。包括：第一人称、第二人称、第三人称5.掌握记叙的中心和记叙的详略。1.理解重点词语和句子的含义。2.理清文章思路，整体把握文意。3.归纳内容要点，概括中心意思。4.了解和掌握常用表达方式、表现手法及其技巧。5.鉴赏人物形象，分析人物性格6.准确地评价语言材料的思想内容和的情感态度，发掘其内在价值。7.制作读书卡片，或者以批注形式的进行筛选鉴赏。8.结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题记叙文阅读中常见的失误有以下几点：1.整体感知作品的内容概括不够完整，或者比较片面，许多考生在感知时答案只涉及

6、其中一个方面2.品味作品的语言未能够结合具体的语境，都是程式化的作答，不做具体的分析。3.解答想象与联想类试题时，许多考生没有仔细地审读上下文语境与表达方式的要求，所写内容一不能够与语境相吻合，二不能够运用相应的表达方式进行表述4.解答联系生活类试题，考生往往不能有针对性地答题，不能够挖掘出题目中隐含的信息，因而答题偏离试题的要求，造成丢分。为了避免类似的问题，我们结合例题进行讲解。的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些：若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小免这时就想

7、起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉5)一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移想到了父亲的话，

8、你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放广21世纪数痘27世纪数育.纵观近年陕西中考语文试卷，在对综合性学习的考查上，一直以独立板块、分值9分的形式出现。从考查的内容看，主要有：语文知识的综合运用：学科知识的相互渗透：正确健康的情感态度价值观和审美情趣：针对具体问题，去搜集信息整理资料：根据自己的生活体验，从不同角度观察生活关注社会的发展变化，运用多种方法进行探究并展示成果：探究精神和创新意识（创新思维）：主动地发现问题、分析问题和归纳概括；目的明确、重点突出、思路清晰、有理有特训播报1.语言的综合运用。综合性实践活动体现了考生对语言的综合运用能力。如：给

9、活动确定主题，设计活动方案：提合理化建议：给栏目取名，写一段串词；活动的开场白；颁奖词；设计宣传标语：设计或赏析广告词；对某一活动或事件的点评等。因为有具体的情境设置，所以对语言综合运用能力的要求较高。我们在表达时要注意语言的准确、凝练、生动2.文学文化常识的运用。语文综合性学习常会涉及众多文学文化常识、名著赏析、诗词鉴赏等，有些甚至是家喻户晓、耳熟能详的，如西游记中的人物形象和故事情节；如结合古文内容填对联。考生学习时，可以此为范例，进行知识迁移，在综合性语文实践活动中展示自我，彰显个性，给出与众不同的独到见解3.跨学科渗透。语文实践活动拓宽了语文学习和运用的领域，使考生在不同内容和方法的交

10、叉、渗透和整合中开阔视野，积累经验，不断提高自身整体素养，获得现代社会所需要的语文实践能力。跨学科渗透，使语文与其他学科的交点不断扩大，语文的基础性得到了凸现，因而跨学科的综合实践活动将会给考生提供一个更广阔的交流平台，不断提升考生的综合素养，成为备受青睐的活动方式和考查方式。4.热点问题的理解与感悟。关注社会热点，关注百姓生活，关注生存环境，对身边的人、事、物，多一些关心：对家乡的山、水、木，多一些了解。学生在积累信息素材的同时，激发了学习兴趣，拓展了学习形式，丰富了学习内容，不经意间锻炼了自己的语文实践能力。综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的，命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社

11、会热点事件构成综合探究题的背景材料，如探究相关材料间的信息。所以，对生活中的焦点、热点、亮点问题应给予充分关注，多一些参与，多一些体验，多一些感悟广21世纪数痘27世纪数育.所谓“话题”，就是谈话的中心，是命题者为写打开思路而设置的一个“源头”。例如“环境”这个话题，可以引发人们许多的见解。又如某则新闻、某个故事、某些富有哲理的话等都可以作为“话题”，引发人们的联想、抒情、议论。由此可见，就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文，就是“话题作文”。与命题作文、半命题作文相比，话题作文具有下面一些特点：1.话题作文自由灵活。它一定有一个“话题”，人们都围绕这个

12、“话题”写文章，或写人叙事，或抒发情感，或发表议论。“话题”只是一个引子，写作时不必引用话题，不必对话题进行分析，而是要求从话题出发进行作文。所写的文章只要与话题有关，无论写什么，怎样写，都符合题目的要求4.话题作文鼓励创新。创新是当前的一个热门话题而话题作文本身就是一种创新，因此要求学生的作文有创新，是话题作文的本质在2006年以前，话题作文几乎占据了各省市中考的绝大部分领地。但随着半命题、全命题、选题作文的出现，单独选用话题作文命题的考区总数有明显下降，但即使如此话题作文还是有着得天独厚的优势：自定立意，自选文体自拟题目，使学生有话可说，因此在中考备考中还应该引起足够的重视。2.提示式。在

13、话题前后有提示语，这是出题者铺叙的段话，它的作用是把考生引到“话题”上。此类题如：(1)走进考场，打开试卷，一道道考题出现在我们面前，等待我们去思考，去解答，去攻克但考题又岂止出现在考场内？出现在试卷上呢？在我们的现实生活中，在我们的成长道路上，在我们的心理历程中，同样会出现各种各样的考题，需要我们去面对。就在解决一道道考题的过程中，我们不断地前进着请以“考题”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文要求：文体自定；有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭：不少于600字（写成诗歌不少于20行）：文章中不要出现真实的地名、校名和人名(2)生命的日子，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天。人生的路上，

14、有平川训坦途，也有无舟之渡，无桥之岸。有人说磨难是生命的常态。看，今天我们遭遇着“非典”的袭击，昨天，我们也许曾遭遇过师长父母的误解苛责、学业的挫折与失败、人生的大小苦难在人生的道路上，我们如何应对这些困难？请以“遭遇困难”为话题，自定角度，自拟题目，写一篇作文要求：文体自定：有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭：不少于600字（写成诗歌不少于20行）：文章广21世纪数痘27世纪数育.纵观陕西近三年的中考试题，每年都有名著阅读题，并且独立成题，陕西中考说明对中学生阅读四部分的考查包括现代文阅读、古诗文阅读、优秀诗文记诵积累、课外名著阅读。课外名著阅读作为一大板块，2007年考查的是从水浒传的主

15、要人物鲁智深、林冲、李逵中选出一位，叙写与他相关的一个故事情节。2008年考查的是钢铁是怎样炼成的的主人公保尔柯察金，他最打动你的一点。2009年摘抄水浒传中关于鲁达的一段描写，参考金圣叹的点评，写出对鲁达为人的点评。从三年的试题来看，倾向于考查人教版和苏教版共有的阅读篇目，往年考过的篇目下一年再考的可能性也是有的。同时试题设置灵活，如果认真阅读过名著，在考场上解答试题应该不成问题。所以，我们平时一定要注意阅读的真实有效性！常考题型1.识记辨别类例名人传是语文课程标准推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。这部名著是法国著名作家的作品。它叙述了贝多芬、列夫托尔斯泰苦难和坎坷的

16、一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神请概括叙述其中一位名人的一个典型事例。相对于“给语段辨祈”类的名著阅读题，此题简单了许多，只需记住、作品名称及主要人物形象的姓名。第题填“罗曼罗兰”/“米开朗琪罗”。第题增加了设题难度，要求在阅读时还应注意其中的重要情节。不过这是一道开放性试题，可从三位名人中任选一位，这样，答题的空间相对增大了。罗曼罗兰米开朗琪罗示例：1824年5月7日，在维也纳举行第九交响曲的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈的鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。此类试题要求我们牢记名著及其相关的文学常识、名著内容及其人物形象等，特别是

17、与课本内容有紧密联系的篇目以及课程标准推荐的篇目。这一类试题重在考查对名著的整体把握，可以是主要内容，也可以是艺术特色，更多的是名著的思想价值。本书讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及慧骃国等地的经历。示例：推荐的名著：钢铁是怎样炼成的。理由：这部小说让我们懂得了人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨准，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战。广21世纪数痘27世纪数育.仿句，就是根据题目要求运用相应的修辞方法和句式来表达特定的内容，是一种既有限制性，又留有较大空间的语言运用性主观题型。它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识

18、、语法知识的积累与运用。这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与示例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。关注陕西省近年来的语文中考题，对仿写和修辞的考查没有直接单独命题的，但是对于这些语文的基本能力的考查却是越来越重视了。纵观这些知识点的考查都融合在名著阅读题、综合性学习题甚至是阅读理解题之中了，所)说考查的方式多种多样，形式也较为灵活。预测2010年的考题中此类考点也必不可少，分值约3分左右。特训播报句子的仿写实际是语法、修辞、标点等知识的综合运用，其要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明

19、确提出的要求：隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：1.内容要协调一致，前后呼应内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和例句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致，包括感彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。一定要结合例句的具体情况来具体分析。前后呼应是指如果例句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互呼应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。2.句式要统一向式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与例句的结构要一致。这就要求考生仿写前应仔细观察。试题往往给出了句式，或要求与画线语句句式

20、相同。这样，句式的一致就成了所仿语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就首先要考虑到短语结构的一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。3.修辞要相同修辞要相同，是指仿句和例句所用的修辞手法要完全相同。仿写前要仔细审视，看例句都用了哪种或哪几种修辞手法。4.字数要相等或大致相等这点是仿句的基本要求，考生在答题时必须考虑到这点，否则就是不符合仿向的要求常考题型1.从仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写：从句式词性角度去仿写：以修辞为主的仿写。(1)以内容格式为主的仿写。例仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯：

21、当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯：广21世纪数痘27世纪数育.1.片断组合法这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择儿个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。片断组合的构思，可以给留有广阔自由创造的天地，使思路开阔，纵横驰骋。但片断组合绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果2.虚实相映法要反映丰富多彩的社会生活，我们不可能面

22、面俱到，有时需要对描写对象作直接的正面描写，有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称为“实”，后者则称为“虚“实”和“虚”是相对的，写“实”显得厚重，写“虚”显得空灵，“虚”“实”相衬则形神兼备既可使人感到具体实在，可触可摸，又可收到气氛浓烈的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面，因之带有强烈的抒彩，具有较大的思想容量。此法最适于抒情文体3.对比反衬法对比反衬是将对立的人物、事件、景物放在一起，通过它们的差异来说明问题的一种写作构思技法。它与烘云托月法很相似，不同的是，烘云托月是用同类或相近的人、事、景来衬托，属于正衬：而对比反衬，是用相反或相对立的人、事、景来对照，属反衬。运用对比反衬法

23、构思，目的是使对比中的立体得到强调与突出，它从相反相逆的角度将两种物体进行对照比较，以形成十分鲜明的反差烘托，因而具有较强的感染力和战斗力。如用冷清萧条的景物，反衬欢乐喜悦的感情：以外界喧闹的气氛，反衬内心寂寞的心理。这是一种最常用创造性的构思方法，广泛用于记叙文、议论文、小说、诗歌中体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料（珍珠）连缀成篇的构思方法。作为“串珠”的“彩线可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。有位同学以生命的季节为题，以生命为彩线，用“懂事之春”“灼热之夏”“硕果之秋”“沉思之冬”四个小标题描绘了生命的多

24、姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉：每一个小标题又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑返回中考知识清单广21世纪数痘27世纪数育.课程标准对古诗词鉴赏有如下表述：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣；诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。自2008年陕西省中考恢复对古诗词鉴赏的考查以来，陕西省中考命题都紧扣这一原则。从近两年的考试来看，基本考查学生对古诗词的初步鉴赏能力。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需对作品本身的特点进行鉴赏。鉴赏文学作品

25、的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。从考查的内容来看，古诗词鉴赏题的考点丰富，涉及诗词的基本知识、主要内容、思想情感、语言风格、表达技巧等各个方面。从考查学生能力的角度来看，主要考查学生对诗词内容的把握能力：对诗词语言的品味能力：对诗词表现手法的理解能力：对诗词思想情感的分析能力等。从考试的题型设置来看，近两年的试题均为简答题。设置的目的显然是为了凸显考生的个性化阅读、鉴赏能力，同时也考查学生的书面表达能力。当然，随着命题的不断成熟，不排除采用填空题、选择题等题型，以增强书面表达的规范性和学生思维的严密性。从选材来看，

26、考查材料均来自课外，并且均为学生比较陌生的作品。这种选材方法，显然是注重考查学生自主鉴赏的水平，而非记忆能力的测试。2010年陕西中考将有可能继续考查诗词鉴赏，题型、难度、分值方面不会有太大变化。特训播报一、考查对诗意的理解对诗词大意理解的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是陕西中考古诗词赏析题的一个非常重要的方面，对此内容的考查频率极高。如2008陕西中考语文试题中第21题：“全诗写出了游人怎样的心情？”再如2009年陕西中考语文试题中第21题：“全诗表达了诗人怎样的情感？”考查的都是这方面的内容。关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，

27、对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。我们回顾初中阶段所学的古诗词，就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下：1.诗歌的主要内容有：(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。(2)咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。(3)即事感怀诗，因一事而引发感既。(4)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。(5)边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等2.诗歌中的人物形象主要有：(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。(3)乐观豁达的形象，如刘禹

28、锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。(4)慷既悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒杯家万里，燕然未勒归无计”。(5)忠心报国的形象，如苏弑的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆广21世纪数痘27世纪数育.1.选择题：选出所列词语书写或读音完全正确或有错误的一项：选出所列词语或句子中没有错别字的一项：选出用部首查字法或音序

29、查字法查找所列汉字有错误的一项。例(09燕山)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(A.惩罚(cheng)堤岸(d)称心如意(cheng)B.涨红(zhang)脑髓(sui)扣人心弦(udn)C.胆怯(qie)教海(hui)随声附和(he)D.允许(run)憎恶(e)一碧万顷(qing)本题考查的多为多音字和易读错的字音。A项中的“称”应读“Chn”,B项中的“弦”应读“idn”,D项中的“允”应读“yn”,“憎恶”的“恶”应读“W”，当然，此题中还有很多在日常中常常被误读的读音，如“惩罚”“堤岸”“脑髓”“教海”“胆法”等，如果平时积累时不细心就会造成很多困扰。C3.情景题：给出句子或语段

30、设置相关情景，可联系语境，按所提示的字音或字形填写汉字或拼音，或判断正误。例(09滨州洲)请给加点的字注音，并根据拼音写出汉字。新的奥运新星dan()生了，往日的奥运明星又一次带来惊喜，我们分享他们的欢笑和泪水，我们钦)佩他们的才能与风采，我们将长久ming(记再次见证的辉煌()成就。4.综合题：有关字音字形的所有题型形式以某种方式综合起来考查。例(09盐城)阅读下面一段话，按要求答题。汉字的形美不可抗拒。历代优秀的书法家粲若繁星，各俱风Ci。王羲之，飘逸俊朗：颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧名山大川如果少了书法家们的t1词就让世人少了一份景仰，小桥流水徜若留有名家的“墨宝”却会因此声名远播

31、。(1)根据拼音写汉字。风ci词(2)给加点字注音经典战例例1(09潍坊)下面词语中加点字的注音完全正确的一项是(A.烙(Io)铁晕(yn)车粗犷矿(gung)莘莘(shen)学子B.称(chen)心遂(su)愿船舷(udn)茅塞(se)顿开C.应(ying)届角(jue)色笑靥(yn)不落窠(k)臼D.模(m)板惬(qie)意广袤(mo)风靡(m)一时本题考查的多音字、形近字较多，练习时要注意分类归纳，最好用双色笔标识，利于区分。A项较有迷惑性，其中的“晕车”的“晕”易读成“y0n”,“粗犷”的“犷”易和“旷”混淆读成“kuang”,“莘莘学子”的“莘”应“sh n”,不能读为“Xn”;B“

32、弦”应读“Xin”;C项“应”应读“ying”,“靥”应读“ye”;D项“模”应读“m”，“靡”应读“m”。A广21世纪数痘27世纪数育.语文课程标准要求初中生应该具备利用图书馆网络搜集自己需要的信息资料的能力。考试说明中也明确规定：搜集、筛选、提取并整合各类材料的信息。对语文课程标准和考试说明的能力要求，中考语文常常选择源于现实生活、具有浓厚时代性的新闻和事件作为材料来设计题目进行考查，但20072009年陕西语文中考试题，在材料信息的提取与探究方面都没有独立设题。这并不是说，三年来我省中考试题对考生的“信息提取与探究”能力考查不够重视：实际情况是我们把这种能力的考查放在了“综合性学习”的相

33、关题目中。作为考查考生概括能力和探究能力的一个较好题型.2010年将有可能以3分左右的分值再次走进陕西中考语文试卷。在平时的学习和最后的复习阶段大家还要针对这种题型进行适当的思维训练，并借此提高自己的相关能力特训播报三1.什么是材料信息的提取与探究题一般地说，信息提取与概括题就是命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料，要求考生阅读文字（或者图片、表格)材料，从中发现提取自己感受最深的有效信息并用简洁明了的语言表述出来。2.信息提取与概括题的作用(1)使学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。(2)逐步培养探究性阅读和创造性阅读的能力，使学生能够多角度地、有创意地阅读，拓展思维

34、空间，提高阅读质量。(3)重点评价考生对读物的综合理解能力，重视评价考生的情感体验和创造性理解。一、新闻类新闻类提取信息题有三种类型：1.拟写新闻标题：新闻标题是新闻的“眼睛”，其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实。例请根据下面这则新闻的主要内容，拟一个标题。(限15字以内)2009年是建国60周年，也是湖北日报创刊60周年。在2月6日至3月15日湖北日报开展的形象人物评选活动中，聂海胜当选湖北日报形象人物。这次旨在以人物彰显媒体品质，以形象凝聚报纸特征的评选活动，得到了广大读者的积极支持。经热心读者手机信息、网络投票等方式推荐，襄樊籍航天英雄聂海胜以其责任、理性、坚毅的品质以一般说来，新

35、闻标题较一句话新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素：人物和事件。句中通常不停顿，文末不用标点。好的新闻标题往往句子形式优美语言简洁凝练。聂海胜当选湖北日报形象人物（语意完整且符合要求即可)广21世纪数痘27世纪数育.近几年的陕西中考试题都涉及语段修改类题目。这类题目侧重在整个语段背景下设置问题，考查点比较宽泛，包含病句修改、语言表达简明连贯得体、应用文格式、标点、错别字等，特别是2007年，要求用修改符号在语段上直接修改，考查的综合性更强了。2008年加入对成语的理解运用，考查面更宽。2009年依然强调标点符号的正确使用和病句的修改，还增加了近义词的辨析。此类题分值为3分左右，0特训

36、播报一、标点符号的正确使用常用标点符号主要包括：句号、逗号、分号、叹号、顿号、引号、冒号、省略号、书名号。其中句号、逗号、分号、叹号、顿号、冒号表示语言中的停顿和语气，属于点号：引号、省略号、书名号、破折号标明词语或句子的性质、作用，属于标号。在语段改错题中，主要考查辨析标点运用的正误、增添标，点等。易考点有顿号、问号、叹号、分号、冒号、引号六种。(2)三个或三个以上词语的并列，最后两个词语之间用“和”“及”等词语连接。如果出现“以及”一词，“以及”前可用逗号。同时，还要仔细区别并列词语之间不同的层次关系。(3)并列事物之后加上语气词，就成了句子的并列，不能用顿号。例超市里什么都有，服装啦，化

37、妆品啦，食品啦，酒水啦，一应俱全。2.分号：表并列的长分句之间的停顿。(1)单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。(2)如果分句内已经有了逗号，分句间要用分号隔开：如果分句间没有用逗号，分句间只用逗号隔开，不必使用分号。例做，要靠想来指导；想，要靠做来实践。4.问号的用法。(1)虽有疑问词“什么”“怎样”“谁”“哪里”等，却不表示疑问，只表示陈述语气时，不用问号。例他什么也不会干。(2)选择问句中间停顿处用逗号，句末用问号。例是你去参加活动呢，还是我去？(3)有时为了强调

38、各选项的独立性，也可以在各选项后都用问号。例是站在他们的前面领导他们呢？还是站在他们的后头议论他们？还是站在他们的对立面反对他们呢？(4)倒装问句，中间用逗号，句末用问号。例怎么啦，同学们？(5)有些表委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例请你稍微让一让好吗？你过来一下好不好？广21世纪数痘27世纪数育.小说的三要素小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来。情节是小说的骨架，环境是小说的依托小说对人物形象的塑造主要采用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写，还有正面描写（直接描写)、侧面描写（间接描写）故事情节一般分为开端

39、、发展、高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”环境包括社会环境和自然环境，是为了衬托人物、渲染气氛，给情节的发展提供背景和场所。社会环境主要指故事发生的时代背景：自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、景色、场面等“新课标”在小说阅读方面的学习要求1.整体把握小说叙述的内容，理清小说的情节2.初步领悟小说的社会内涵，读懂小说所反映的社会主题3.能对小说中主要人物的性格特点进行简洁的分析评价4.联系小说的社会背景，对的思想感情作出自己的评判5.能对小说中富有表现力的语言进行多角度的赏析，持别要注意人物描写、环境描写、比喻句、双关句等在

40、具体语境中的内涵和表达效果6.对小说的一些表达技巧能初步赏析，明确表达技巧对情节的发展和刻画人物性格所起的作用7.能在读懂小说内容、对人物作出分析的基础上，展开联想和想象，对小说情节进行加工，以使小说人物性格和小说主题多样化二、分析人物性格小说的中心任务是塑造人物形象，中考这方面的常见题型有：(1)概括人物的性格特点：(2)指出人物塑造的方法：(3)评价小说中的人物形象。近年来更多的命题方式是“本文中的人物，你更喜欢哪一个，请说出理由”，意在尊重考生独特的阅读体验。答题时主要从塑造人物的方法人手，通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写，抓住描写内容分析，概括出人物的性格特征

41、。分析人物性格，还必须把握整个故事情节和了解作品的时代背景。告诉老头，他邦迪，他要救大人的命。说到这里，你一定以为这个小男孩是儿子，要救他父亲的命吧？不，他们不是父子关系，但却比父子更亲。小男孩的父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。于是邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝，就没事了。”广21世纪数痘27世

42、纪数育.全命题就是完全命制作文的题目，让学生根据所出示的题目进行写作命题作文是我国传统的作文方式，从题目表面看，全命题作文对于学生作文的限制增强，需要学生有一定的审题立意能力但命题者打破常规，敢于创新，考查学生审题、立意、选材、构思的全方面作文能力，考查学生分析现状、解决问题的方法能力。题目出人意料，却也在情理之中，语言具有强烈的时代气息。综观2009年全国中考作文命题，全命题作文渐成气候大有一统天下之势。全命题作文不仅破解了学生作文套题、宿构、情感不真实等现象，也更好、更全面地考查了学生作文能力，增强了作文考试的信度。这一变化提醒语文教师应在教学中关注作文过程，着力提升学生审题立意能力注重作

43、文思维发展，培养良好的写作习惯，形成规范、全面创新的写作能力2.提示语+全命题“提示语+命题”的形式，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。通常，提示语对写作材料的选择有着一定的暗示作用。如：2009年福建省福州市中考作文题目：生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，经验也可以分享亭生活因分享而充满温情。请以“分享”为题目，写一篇文章做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行(1)认真审题，明确题意：仔细地弄清题目的要求、重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。(2)确定中

44、心，选好材料：在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自已最熟悉的、最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料1.（09陕西)题日：在我的世界里，一切都很美好要求：文体自选。不少于600字。不得抄袭，不要套作。凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母ABC等字样代替。这个题目要求考生用欣赏的眼光去观察世界，去观察自己身边的人和事，去发现我们生活中的美。从审题的角度看，题目表面上没有难，点，也洽洽是这一点给考生增加了难度。“一切”，该选什么材料，恐怕会让许多考生思考一

45、阵子。就文体选择而言，这个题目可选的自由度较大，它既可以写记叙文，也可以写成议论广21世纪数痘27世纪数育.1.自然收束式不论哪种文体的文章，在内容表达完结之后，自然而然地收束全文。而不去设计含意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾是最常用的。它可避免画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得干净利落。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”，只要富于激情，挥洒自如，写在哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思的发展自然趋势结束全文。在所学的课文中，这样的例子很多，在此不加赘述2.首尾呼应式结尾与开头要遥

46、相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严谨，是各类文章极常见的收束方法。如把梦想带给花季：(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活在上例中，小运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸现了文章的主旨一理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季3.卒章显志式古人写文章，讲究卒章显志，意即在文章收尾时显现作者的立意。所以这种结尾方法又叫“画龙点睛式”。爱莲说一文用了大部分篇幅描写莲生长的环

47、境、端庄的姿态，的目的是什么呢？读到文章结尾才明白，原来是借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，批评追名逐利的恶浊世风。卒章显志的写法在这里用得可谓恰到好处。看别人的文章结尾，水到渠成自然极了，可是我们一动笔，却不是那回事，原因在哪儿呢？这主要因为我们对所写的内容还缺乏正确的认识，没有把握材料的内涵，在结尾时往往下笔不得要领，偏离中心，所以卒章显志定要明确文章中材料所要表达的主旨5.抒情议论式用抒情议论的方式收束文章，能够表达心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。如花样年华的结尾写道：春光似海，青春

48、如花。青春是美丽的，它贯穿于奋斗与拼搏的历程中。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！这段文字语言优美，意味隽永，读来如饮甘醇！抒情议论式结尾的形式是多种多样的，以采取这种方式结尾比较自由。好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感广21世纪数痘27世纪数育.半命题作文所给的一半题目是对作文者的限制，要求补全的另一半题目可以体现的意志。把半命题作文的题目补充完整，就是一个完整的全命题作文题目，就可以按照命题作文的写作步骤写作了。可见把半命题作文的题目补充完整是半命题作文写作首要的也是重要的一个环节把半命题作文的题目补充完整需要注意三点：1.补题前先把握已给命题文字

49、中的概念。有的题目给出了提示语，提示语的要求对所填写内容有所限制，就不能视而不见。例如审读是一把双刃剑”时，先把握“双刃剑”的喻意，然后明确适用范围一一般是指众所公认的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或负2.补填的文字在“准”的前提下，要力求“新”。如半命题作文“最美丽的,众多考生在横线上填上“风景”“心灵”“一瞬”等词语，从正面选材演绎题旨，有一位考试别出心裁，在横线上填“苍蝇”一词，以童话的形式讲述三只苍蝇做选美表演最后都死于蝇拍之下的故事，告诉读者邪恶的东西，即使看上去很美，也总是人们的敌人，必须毫不留情地除掉它。避开了“正面”“赞美”这样的常规思维，巧选“反面”“讽刺”，

50、在少有考生能涉及的角度选择事物，使人耳目一新。当然创新不等于怪异，“新”必须以真善美为前提，必须是在“准确”的基础上。否则“新”偏离了正确的认识和伦理，是错误的1.（08陕西)阅读下面的文字，按要求作文那是一张慈祥的脸，让我感到了生活的温馨：那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛：那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩：那是一张阳光灿烂的脸生活中，我们见过无数张脸请以“难忘那张脸”为题目，写一篇作文。要求：有直情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。文体自选。不少于600字。凡涉及人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、B、C、D代替。不要套作，不抄袭这是一道半命题作文。动笔前的审题很关键

51、，只有审清了题目的要求，想好了要用的素材，才能补足题目。审题时要注意以下几个问题：对题目的涵义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。要审辨题目的精微涵义，把握住写作的中心。要选择适合题目要求的体裁。从所给材料来看，命题者想要表达的意思是：生活中，透过表象即人们那一张张脸，我们可以感受到生活的种种，比如：温馨、多彩、艰辛、茫然、生机、希望等。这样，“脸”就具有非同寻常的意义，换句话说，就是我们要写的“脸”是某种生活的折射，某种情绪的镜子，某种精神的象征。考生作文时，要把藏在“脸”后的故事写出来，要把写作主旨升华到对生活的本质、对美好的感情、对人的精神境界进行挖掘展示的高度上

52、来，要写出自己的感悟来。广21世纪数痘27世纪数育.命题预测材料作文指的是提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文的形式材料作文作为上世纪中叶的一种极为火爆的作文考试形式，在话题作文出现之后，似乎有渐渐淡出考场作文的趋势，但是，近年来，随着话题伦文的某些弊端的出现，材料作文又重新出现在各地中考试卷中。这朵中考试卷上的小花又渐渐有了含苞欲放的迹象，甚至还有再次成为考试热点的可能和前面的三种作文形式相比，材料作文的特点可以概括为：材料作文的材料类型可分为两种：1.文字类：包括故事、名言警句、哲理语段、议论文段、名人

53、事例、凡人小事、生活情景等。2.图表型：一幅漫画或一个图表等。材料作文按要求可分为：1.根据阅读材料的感受写一篇文章。文体不限。2.根据材料写局部（补写）。3.根据材料缩写、扩写、改写。文字类材料作文第一，要认真读懂材料，把握住材料的主旨。不论材料的形式如何，它总有一个主旨，正确理解这个主旨是写好材料作文的前提之一。例如：中考作文：当上台做题的同学将最后一道题的答案写错时，台下多数同学大声叫喊起来：“老师，他错了”是这么多同学都没看见前面四道题都答对了吗？显然不是。看来，“多数同学”的着眼点都在错”题上。老师的话发人深省。你怎样去理解老师的话成了理解所给材料的关键，也就把握了材料的中心，这是写

54、好材料作文的前提第二，要适当使用材料，既不能避开原材料，另辟蹊径，信马由缰，又不能死死抠住原材料不放，永远放不开手脚。倘若我们写成议论性文体，不妨可以从以下几个方面去使用材料：(1)从材料中引发观点。(2)概括材料并把材料作为论据。(3)把材料作为拟题的依据。(4)可把材料作为文章的结论。倘若我们写成记叙性文体，则更应当先对材料内容进行分析，选定好写作的角度，把握好材料的倾向，然后由此引发联想用记叙的表达方式，再选用自己最拿手的文体去完成这篇文章。像河北省的中考满分作文小柳树小枣树就是一篇能够很好地把握住材料主旨的记叙文（童话）第五，选好角度。一要根据自已的写作能力（擅长写的文体)和对材料的理

55、解程度，选择自已最易写好的，最好把握的，有话可说的，有事可写、有情可抒的角度入手。从小处着手，从小处着笔，以小见大。二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料，如何避开“落俗”，就要靠求异创新，否则的话就是千人一文，千文同意。应从那些不被人重视又有价值的方面进行突破，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感广21世纪数痘27世纪数育.特训播报课标推荐的古诗文中的名篇。(1)课标中“关于优秀诗文背甬推荐篇目的建议”中的内容。(2)教科书中的古诗文。(3)课内与课外相关联的句子和名篇，能按要求灵活选择运用古诗文。常考题型1.直接型默写：根据上向默写下句，或根据下句默写上句，或默写整篇，或默写指定篇目

56、中的某些内容。我省近年考查的多为前两种形式。例将下列诗词补充完整，或根据提示写出相关句子。(1)关关雎鸠，窈窕淑女，(2)行路难！行路难！多歧路，今安在？(3)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。,沙场秋点兵。3.运用型默写：例根据语境，在横线上填入初中课本中学过的古诗词我爱生活，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿的江南，感受“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的勃勃生机：我爱夏天，在碧波荡漾的荷塘享受”的无限乐趣：我爱秋天，在高远澄明的天地，抒发“”的豪迈之情：我爱冬天，在白雪皑皑的原野，领略“”的苍茫壮词。经典战例例古诗文默写海内存知己，。(唐王勃送杜少府之任蜀州)2大漠孤烟直，。(唐王维使至塞上)3,浅草才能

57、没马蹄。（唐白居易钱塘湖春行),柳暗花明又一村。（南宋陆游游山西村)苏轼在记承天寺夜游中写诗中夜色的句子是：,盖竹柏影也。本题都是对接式的直接默写，由于提供了上句或下句，提示性很大，所以都是容易作答的题。关键是要记住记准，切忌在书写上出现错误。如“天涯若比邻”的“涯”不要误写成“崖”，“长河落日圆”的“圆”不要误写成“园”“乱花渐欲迷人眼”的“渐”易误写成“溅”，“山重水复疑无路”很多学生易误写成“山穷水尽”。第题虽有理解性的设问，但后文有下句的提示，所以也是对接式的默写，答案“水中藻、荇交横”中的“藻”“荇”字形要注意熟悉，记牢。1.(09陕西)古诗文默写（任选一组，如果两组都做，以A组为准

58、)。(6分)A组：(1)大漠孤烟直，。(王维使至塞上)(2),夜泊秦准近酒家。（杜牧泊秦淮)(3),人不寐，。(范仲淹渔家傲秋思)(4)自三峡七百里中，。(郦道元三峡)B组：(1)潮平两岸阔，。(王湾次北固山下)(2),霜重鼓寒声不起。（李贺雁门太守行)(3),波涛如怒，(张养浩山坡羊潼关怀古)(4)令初下，。(邹忌讽齐王纳谏)广21世纪数痘27世纪数育.尽管陕西中考语文试题连续两年都没有涉及口语交际方面的试题。但我们必须认识到一一文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素养：语文课程标准明确要求初中生应该“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行

59、人际沟通和社会交往，发展合作精神”，评价考生口语交际能力“应重视考查考生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平”。2010年陕西中考有可能出现口语交际方面的试题，考题估计还是定位在一般的生活情景中考查考生的口语交际能力。像论辩性质的口语表达读图表读材料谈看法的题目以及演讲类的口语交际题，由于难度较大，赋分较多，从中考题型设计、试题难度及分值的稳定性方面考虑，考查的可能性不大。特训播报三中考对口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。所谓“简明”，就是语意表达简要明白，即语言表达没有令人费解

60、的语句，成分不赘余；所谓“连贯”，就是语言表达上下文意贯通，前后呼应，保持同一的话题，鲜明地表达一个中心意思：所谓“得体”，就是语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的语境。1.口语交际的考查重点一是生活情景对话，考查考生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点：二是论辩性质的口语，其实也是在定的语境下的口语表达：三是提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；四是演讲类口语交际题。2.口语交际的基本要求口语交际能力是现代公民的必备能力，要求考生说话“清楚、连贯、不偏离话题”，讨论发言“有中心、有条理、有根据”，在情感态度方面“能注意对象和场合，文明得体地进行交流”，“自信、负责地表达”，具有文明