级精品资源共享课程建设项目申报书

1、附件7省级精品资源共享课程建设项目中报书（本科）推荐单位西安财经学院课程学校西安财经学院课程名称高等数学（经管类）课 程类 型 公共基础课H业基础课*业课小他所属一级学科名称 理之所属二级学科名称 数生课程负责人 填报日 期 2014年5月陕西省教育厅制二。一四年四月填写要求.以word文档格式如实填写各项。.表格文本中外文名词第一次由现时，要写清全称和 缩写，再次由现时可以使用缩写。.有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报 内容填写。.课程团队的每个成员都须在“2课程团队”表格中签字。. “8承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程 建设学校盖章。1.课程负责人情况基本看课程负责人性别

2、男出生年月 1961.08最终学历本科专业技术职务副教授学 位学士行政职务数学教学部系主任所在院系统计学院数学教学部争沔信地址（邮编 ）陕西省西安市长安区韦常路南段2号，邮编：710100研究方向数学教育是否曾获省级 精品课程称号否曾获省级精品 课程称号年份原省级精品 课程负责人教学韭现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程 类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（ 含实验、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（ 含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊 物上发表

3、的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学 表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）:.近三年讲授本课程情况：本科生公共基础课，5学时/周，三届，共300人。.近五年来讲授的主要课程情况：高等数学（经管类），本科生公共基础课，5学时/周，五届，共500人。争祝 主持的教学研究课题：2010年主持高等数学（经管类）校级精品课程建设。.获得的教学表彰/奖励：2012年高等数学课程省级优秀教学团队第二成员。.主编的省部级及以上规划教材、获奖教材：主编高等数学教材，科学出版社；主编线性代数教材，陕西师范大学出版社。课程负责人近五年来承担的学术

4、研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）：.承担的学术研究课题2013年参与省统计局陕西研发投入与产出的比较研究课题。.在国内外公开发行刊物上发表的学术论文关于指数Diophontine方程（an-1 ）（bn-1 ）=x，第一作者，2012.3,西安石油大学学报。学术研究2.课程团队课程1姓名性别出生年月专业技 术 职务学科专业在本课程中 承担的工作签字雷向辰男1966.04副教授基础数学课程规划、教学吴

5、玉梅女1978.12讲师基础数学课程规划、教学乔花玲女1978.06讲师基础数学规划、教学、教材 研发、网站建设古佳女1979.07讲师基础数学规划、教学、教材 研发、网站建设周怀玉男1974.10讲师基础数学教学与辅导答疑叶中华男1982.09讲师基础数学教学与辅导答疑女1983.12讲师基础数学教学、教材建设张驰男1980.12讲师基础数学教学、教材建设马秦龙女1977.08讲师基础数学教学、答疑、网站 建设与维护杨善学男1981.12讲师应用数学教学、答疑、网站 建设与维护李琪女1962.09副教授基础数学教学与咨询雷雪琴女1961.11副教授基础数学教学与咨询张旭东男1964.10讲师

6、基础数学教学与咨询程队体质青教培率 课团整素及年师彳课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘 结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：本课程名 高等数学（经管类）”，于2010荣获西安财经学院校级 精品课程。在之后的教学改革和教学计划修订中，我们根据实际教学改 革需要，参考其他经管类院校的大学数学课程设置状况，进一步将课程 结构完善。课程团队在课程建设和师资队伍建设上齐头并进，目前已经 建立起一支结构合理、后朝气、有事业心、有较丰曷的教学经验的教学 队伍。2005年，为了加强量化分析在西安财经学院的教学地位，全面推行大 学数学素质教育，在全院各二级分

7、院的所有经济管理类各专业都开设的高等数学（经管类）课程，由原来的每周 3课时增加到每周5课时， 使高等数学（经管类）成为周课时最多的公共基础课程。高等数 学课程的课时的增加，使我院在大学生文化素质教育方面迈向了一个 新的高度。课程团队中共有14人，现有副教授4人，其中一名教师曾获省级 优 秀青年教师”称号；讲师10人.有硕士 9人（含在读博士）；本科5人。年 龄在50以上有4人、4049岁有2人、3039岁有8人。课程团队在职教师 分别毕业于北京大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、西北大学等 院校的数学教育、应用数学等专业，每年为 3000多名大一学生开设本课 程。由于课程较大幅度的改革以及

8、近年来一批老教师的退休，培养青年 教师成为课程团队师资队伍建设的重要工作。为了做好这项工作，课程 团队采取了一系列措施：（1）为了督促课程团队严格治教、规范教学、提高教学水平，课程团 队特别聘请了教学经验丰富的退休教师作为教学督导和顾问。通过教学 督导到课堂听取课程团队教师讲课、与课程团队教师进行教学讨论、对 课程团队教师做教学示范，使课程团队教师特别是青年教师有了行为的 楷模、教学的榜样；（2）通过实行严格的试讲制度、组织教学观摩和座 谈，使青年教师能够不断地认识自己，增强为人师表的责任感；（3）鼓励青年教师参加院校两级讲课比赛，认真研究教学方法，不断改进教学 手段；（4）引导青年教师参加教

9、材建设和教学研究项目，带动他们更好 地钻研教学新技术、新手段。这一系列的措施使课程团队青年教师的讲课水平和教学质量得到了 快速提高，中青年教师已成为课程团队的教学骨干，取得了良好的理论 与实践教学效果。其中，叶中华老师在西安财经学院 2014年青年教师讲 课比赛中获第一名，代表学校参加陕西省青年教师讲课比赛；还有其他教师也在院级讲课比赛中获得了好成绩。古佳老师在西安财经学院青年 教师师德演讲比赛中获一等奖。近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）近五年来，高等数学（经管类）课程团队进行的教学改革包括以下 几个方面：1.丰富和更新教学内容，加强内容的时代性特点，体现课程体 系的

10、建构性；2.创新教学组织形式和方法；3.改进教学评价方式，提倡评 价主体的多元化，注重学习和教学过程。配合教学改革取得的研究成果有：.校级教改项目 2009西安财经学院 高等数学教学改革与实践 课题。教学改革与研究.获奖学成果奖二等奖。2010年高等数学分层分类教学改革与实践 获西安财经学院教.教材建设高等数学（科学出版社，2011年）；线性代数（陕西师范大学 出版社，2011年）。.解决的问题 （1）通过本课程建设，培养了青年教师，建立了高素质的课程团队；（2）通过课程整合、优化，使本课程教学质量保持在高品质；（3）出版了本课程配套的高等数学教材，教材举出了大量经济实 例，是适合本校经管类学

11、生使用的教材。.课程建设详细介绍课程持续建设和更新情况：高等数学是我院各专业必修的且最重要的基础课程之一，也是培养学生能力 和提高学生素质的一门重要学科。它不但为学生学习后继课程提供必要的数学知 识和方法，而且更重要的是通过数学学习来训练学生的数学思维能力，提高学生的数学修养，为从事所学专业工作和进行深入的科学研究打下坚实的基础。西安财经学院在合校前除文学、法律和英语专业外，理工类、经济管理类各 专业都开设了高等数学课程。2002年我校合校后成立西安财经学院，在院领导和教务处的指导下，为了 加强量化分析在西安财经学院的教学地位， 全面推行大学数学素质教育，在全院 各二级分院的所有文科类各专业都

12、开设了高等数学课程，使高等数学成 为大学英语之后的第二门全院性的公共基础课程。高等数学课程的全面开设，使我院在大学生文化素质教育方面迈向了一个新的高度。2002年西安财经学院成立后，我校对高等数学课程实施文、理分科教学， 全校统考的教学管理模式，运行两年后。经过认真的调研、分析、论证，在2005 年全院教学工作会议上，教务处明确提出了对我校高等数学教学改革意见， 经管类专业由原来每周3课时改为每周5课时，以提高我校学生高等数学素质。经过近九年的实践、建设和应用本课程取得了良好的教学效果。 教学团队正 在走向科学发展和为教师教育提高全面服务的发展轨道。.课程建设与时俱进，在教学大纲、课程教材、教

13、学方法与手段等方面进行 了探索，不断提高课程的质量和教学水平。.拓展和深化课程影响力。.通过课题研究，提高团队教学和研究能力，充实教学内容。2009年葛键老师主持了西安财经学院 高等数学教学改革与实践 课题。.积极进行教学改革与实践。2010年葛键老师主持的 高等数学分层分 类教学改革与实践西安财经学院教学成果奖二等奖。.进行教材建设，逐渐形成自己的教材特色。2011年出版了高等数学（科 学出版社）。总之，高等数学课程作为我校各专业的公共基础课程，经过近十年的发 展，已取得了长足的进步，具有良好的发展前景。目前，本课程所有成员正在对 课程进行全面规划和完善，不断开拓新的领域，形成学术研究与教学

14、特色，组建 强大的课程团队，为推动高等数学课程体系建设和课程的繁荣发展而竭诚努 力。.课程内容课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排:一、课程定位高等数学（经管类）是高等院校财经类各专业学生的一门必修的重要理 论基础课，是经济管理类专业的公共基础课程，也是培养学生能力和提高学生素 质的一门重要学科。在经济学科中有着广泛的应用，它不但为学生学习后继课程 提供必要的数学知识和方法，而且更重要的是通过数学学习来训练学生的数学思 维能力，提高学生的数学修养，为从事所学专业工作和进行深入的科学研究打下 坚实的基础。课程在教授过程中以经济与管理类学生易于接受的方式科学、系统地介绍了微分与积分的基本

15、内容，重点介绍了微积分的方法及其在经济、管理中的应用。 精选了大量具有实际背景的例题和习题，以培养学生的数学素养和运用数学工具 解决实际问题的能力。二、课程目标在学习高等数学（经管类）课程的过程中培养学生的抽象思维能力，逻辑 推理能力和运算能力.通过本课程的学习，使得学生获得高等数学的基本概念、 基本理论和基本运算技能，使学生学会用高等数学的方法解决各类经济活动中的 实际问题，为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础.在传授知识的同时，要通过各个教学环节逐步培养学生具有综合运用所学知识去分析问 题和解决问题的能力，提高学生的素质.三、课程内容、结构、知识点与课时课程内容包括函数与极

16、限、一元函数微分学和积分学、多元函数微分学、二 元函数积分学、无穷级数、微分方程。本课程在每届大一学生中开设，第一学期开设十五周，每周 5课时，（4节 讲授课，1节习题课），共计75课时；第二学期开设18周，每周5课时，（4节 讲授课，1节习题课），共计90课时。课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排具体如下:学 时 分 配 表章次章 名学时备注第一章函数、极限与连续25习题课5课时弟早导数与微分15习题课3课时第三章中值定理与导数的应用20习题课4课时第四章不定积分15习题课3课时第五章定积分25习题课5课时第八章多元函数微积分学30习题课6课时第七章无穷级数20习题课4课时第八章微

17、分方程初步15习题课3课时总学时合计75+90=165四、课程考核平时成绩与期终考试相结合，平时占30%期终考试占70%命题从知识立意为主转向以能力立意为主，加强了应用题、概念题及数形结 合的判断题，注重数学基本能力的测试。在考试内容、多种考评方式相结合以及 建立科学的评分方法等方面进行了一些改革，建立了数学试题库，实行了教考 分离，增强了考试的科学性、公正性。如果补考不及格，必须重修。.课程资源资源特色.教材本课程教材采用由课程团队葛键等5位教师编写的高等数学一书，该教 材于2011年在科学出版社出版。本课程教材内容完全根据高等院校经管类专业 高等数学课程的教学大纲 与考研大纲编写而成，与同

18、类教材相比，本课程教材比较适合经济管理类学生 使用，重点介绍了高等数学的方及其在经济和管理中的应用；强调有关概念、 方法与经济管理的联系，适应现代经济、金融、管理学发展的需要。使教材具 有较强的可读性和时代性。.网站本课程网站提供的本课程完整的理论与教学大纲，可为开设相同课程的院 校、教师提供参考；网站提供的本课程现行使用的教学课件、试卷等，可方便 任课教师和学生学习、使用；网站提供的教学录像和教材简介等，可展示本课 程更真实多样的形象和内涵。基本资源清单.基本资源清单精品资源共享课程中报表课程团队课程建设课程资源(教学大纲、电子教案、教学课件、教材简介、练习题等)教学成果(校级)课程评价(专

19、家评价、学生评价)学校政策.课程网站拓展资源清单及建设使用情况.拓展资源清单(1)教学录像葛键老师课堂教学录像：雷向辰老师课堂教学录像：吴玉梅老师课堂教学录像：乔花玲老师课堂教学录像：古佳老师课堂教学录像：周怀玉老师课堂教学录像：叶中华老师课堂教学录像(2)试卷及答案(3)学习资料.建设使用情况本课程网站一直处于不断建设不断维护的状态，网上所有资源都是本课程目前正在使用的资源。课程团队还正在组织与整理网上资源。6.课程评价自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等：1,自我评价首先，高等数学（经管类）课程是西安财经学院的精品课程，凝聚了一大 批中青年教师，教学队伍结构合理，学习

20、资源丰富，并逐渐形成了稳定的发展方 向。其次，高等数学课程知识体系完备，结构严谨，逻辑思维强，为了便于 学生系统把握课程知识，也便于学生理解和掌握。在优化与重组教学内容时，注 意计算方法的讲述，使得课程更加有利于学生数学素养的培养。最后，本课程注重引进新的教学手段。高水平多媒体课件与网络课程、视频 课程的建设和应用，使教学手段进一步现代化、形象化，在有关几何问题，积分 计算等方面取得了良好的教学效果。总之，我们认为，本课程与同等院校同类课程相比，并不落后。当然，由于 受限于客观条件，可能会影响学生对理论的深度把握和理解， 这是我们目前尚需 解决的主要问题。另外，如何进一步开发和丰富高等数学的教

21、材建设和教学 案例还有很多工作要做。2,同行专家评价财经类院校的同行对我们的 高等数学课程进行了高度赞扬，认为我们的 课程是非常适合经管类学生。3.学生评价西安财经学院学生网上评教指标分为以下 10项指标：1,言传身教，为人师 表，有敬业精神、责任心强；2.仪表端庄，谈吐文明，举止得体；3.精神饱满， 讲课有热情，富有感染力；4.课堂问答呼应积极，师生互动性好；5.语言表达 清晰，逻辑严密；6.板书设计合理，书写规范；7.基本概念、基本原理讲解清 楚，案例运用适当，讲述生动；8.作业批改及时、认真；9.教学内容系统完整， 信息量大，重点和难点突出；10.学生能够掌握课程内容及基本技能，达到预定 教学要求。近