三年级数学知识能力检测内容

1、黄村镇第一中心小学三年级数学学科知识能力检测内容制定人：孙彩云年级单元或部分内容标准方法建议时间备注三年级上一单元：乘 法1、口算乘 法。2、笔 算乘法包 括：两位数 乘一位数、 因数中间 或末尾后0 的乘法、三 位数乘一 位数；数学 力花筒1、掌握整十、整百、整千 乘一位数的口算方法，能 比较熟练的口算。2、知道一位数乘两位数、 三位数的算理，掌位 数笔算方法。1、利用知识的迁移学习整十、 整百、整千乘一位数的口算方 法。2、学习一位数乘两位数笔算 乘法时，引导学生掌握竖式的 写法和算理的意义。3、掌握估算的方法，理解估 算与笔算之间的关系。4、引导学生理解“ 0和任何 数相乘都得0”的算理

2、，教师 不要代替学生总结结论。9月下旬第五册二单元：除 法口算除法。2笔算除法 包括：一位 数除两位 数、一位数 除三位数、 有余数除 法的验算、 商中间或 末尾有0的 除法；一位 数除法的 估算1、能够比较熟练地口算商 是整十、整百、整千的一 位数乘法。2、会用一位数 除两位数、三位数的笔算 除法，会用乘法验算除法。 3、初步学会一位数除法的 估算，初步掌握估算的书 写格式。1、引导学生计算一位数除三 位数笔算时，可以利用以下步 骤：判断商是几位数、估算商、 笔算、验证。这样既培养学生 能够良好的学习习惯， 也保证 了计算的正确率。2、计算商中间有0的除法时， 要让学生理解掌握“ 0除以任

3、何不是0的数都得0”的算理 和理解“哪位不够商 1要用0 占位的道理。”3、计算商末尾有0的除法， 学生末尾的 0容易丢掉或丢 掉余数，教学中要加以注意。10月中旬三单元：吨 的认识吨的认识。2、吨与千 克之间的 进率与换 管歼。认识质里单位：吨。知道1吨=1000千克，会 用吨、千克、克之间的进 率进行简单的换算。运用所学质量单位解决简 单的实际问题，进一步建 立质量单位的观念。1、通过看图片、作对比、实 际操作等方法认识质量单位“吨”，建立吨的概念。2、通过观察、思考、推算得 出1000千克=1吨。3、单位换算时，引导学生说 一说单位换算的过程。4、练习形式要多样：填空、 判断、比较大小、

4、选择合适的 质量单位等，帮助学生巩固知 识。10月底四单元：实 际问题用脱式的 方法解答 两步计算 的四则混 合运算式 题。2、两 步解决实 际问题。1、根据运算顺序掌握用脱 式的方法计算两步式题， 并正确计算。2、初步学习解决有关的加 减混合，乘、加减混合， 除、加减混合以及需要用 小括号的数学问题。鼓励 学生算法多样化。1、说四则混合运算的预算顺 序或改变小括号的位置说运 算顺序，再计算。2、解决实际问题时，引导学 生明确解题步骤：(1)读题：题目说了什么事。(2)找出已知和未知。(3)分析已知和未知的关系， 进行分析意。(4)正确解题。(5)检查3、加强练习：说解题思路、 根据算式编题、

5、补充条件或问 题冉解题、检测等方法。11月下旬五单元：千 米、分米、 毫米的认 识千米、分 米、毫米的 认识1、初步认识长度单位千 米、分米、毫米，知道它 们的实际长度。2、知道长度单位之间的进 率，会运用进率进行简单 的换算。1、通过测量、围着操场一 走等方法，帮助学建立1千米 的观念。2、通过观察、测量、举例的 方法，建立1分米、1毫米的 观念。3、根据进率正确的进行换算。4、练习形：填空、判断、比 较大小、选择合适的质量单 位、解决实际问题等。12月上旬六单元：空 间与图形1、认识角。2、认识长 方形和正方形。3、长方形 和正方形的周长。4、1、初步认识角，了解钝角、 直角、锐角之间的大

6、小关 系，知道角各部分的名称， 会画角。2、认识长方形、止方形的 特征，理解长方形、止方 形的周长含义，正确计算1、学习认识角、长方形和正 方形的特征、观察物体时，遵 循学生学习几何图形的规律： 让他们经历从实物到图形， 从 图形到概念的这一学习过程。2、注重动手操作，自主探索 的学习过程。12月下旬观察物体5、探索规 律长方形、止方形的周长。3、能把从不同方向观察的 物体形状画在方格纸上。4、探索规律，培养空间观 念以及动手操作、观察、 思维能力。3、理解周长的含义，掌握计 算周长的方法。七单元：24 时记时法24时记时 法1、知道一日是 24小时和24时记时法，会用 24时 记时法表示时间

7、。2、会计算简单的经过时 间。1、通过课件播放等方法，让 学生感受这一天中 24小时， 更好地理解“把普通记时法转 换成24时记时法时，下午或 晚上的时间为什么要加上 12”。3、用24时记时法制定一天的 作息时间。4、求经过时间的练习。12月底八单元：统 计与可能性1、统计2、平均数3、可能性1、丰富学生的统计活动 经验，提高数据整理和分 析能力。2、了解平均数，会求简单 数据的平均数。3、进一步体会事件发生 的可能性有大有小，根据 可能性的大小作出合理推 理和判断。1、创设情境，让学生在具体 的操作活动中思考交流， 分析 整理数据等。2、理解平均数的意义，知道 平均数在生活中的应用。3、通

8、过实验活动，会用“可 能”、“不可能”、”等词 语描述事件发生的可能性。次年1月 初三年级下一单元：乘 法1、口算乘 法。2、两位数 乘法笔算。1、掌握两位数乘 10和两 个整十数相乘的口算方 法，能够比较熟练地口算。2、知道两位数乘两位数的 算理，掌握两位数乘两位 数的笔算方法。1、竖式计算两位数乘两位数 的计算题，其中连续进位时， 学生容易出错，同时注意培养 学生良好的学习习惯。2、重视引导学生用估算的方 法，写出解题过程，培养学生 的估算意识。3月初第六册二单元：实 际问题1、用连乘 的方法解 决实际问 题。2、用先除 后乘的方 法解决实 际问题。3、用光乘 后除的方 法解决实 际问题。

9、1、会用两步计算解答连 乘、先除后乘（或再除） 与先乘后除等一些简单的 实际问题。2、培乔在解决实际问题中 的分析能力，用数学知识 解决实际问题的意识，即“学数学，用数学。”1、认真审题，了解题意。2、教给学生分析问题的方法， 引导学生说起解题思路。3、鼓励学生解决问题时思路 要多样化。3月下旬四单元：年、月、日1、认识时间单位年、月、1、播放课件让学生了解年、4月上旬年、月、日日，知道每月各有多少天， 平年、闰年各有多少天。2、鼓励学生借助网络、 书 籍等方式搜集有关平年、 闰年、大月、小月、季度、 世纪等相关资料，培养学 生收集信息、处理信息的 能力，开阔学生的视野。月、日的由来。即拓宽学

10、生的 知识面乂提高学习兴趣。2、借助学生已有生活经验， 在通过观察日历，让学生自主 探索、合作交流、观察讨论， 总结有关年月日的知识。3、联系生活实际，探索计算 的天数，这也是学生学习的难 点，教帅要重点指导。五单元：长 方形和正 方形的面 积1、面积和 面积单位。2、长方形 和正方形 的面积3、整理与 复习。4、探索规 律。1、知道面积的含义，认识 常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平 方厘米的表象，熟悉相邻 两个单位之间的进率，能 够进行简单的单位换算。2、掌握长方形、止方形面 积的计算方法并正确计 算，能够解决简单的实际 问题。3、通过学习长方形、 正方 形的有关知识，进一步了

11、 解数学知识在生活中的应 用，并渗透“相互联系、 相互转化”的辩证唯物主 义观点。1、让学生动手亦-涂、比一 比，理解并掌握面积的意义。2、引导学生在动手操作中， 建立1平方厘米、1平方分米、 1平方米的表象和理解面积单 位的含义。3、通过观察、操作，掌握长 方形、止方形的面积公式。教 帅不要急于让学生掌握公式， 让学生在探索、发现中掌握计 算方法。4、各种变式练习。5、与周长对比练习。5月中旬七单元：平 移、旋转和 对称1、平移和 旋转。2、对称1、认识平面图形的平移， 能够知道在方格纸上将图 形平移的方向和平移前后 图形的位置变化。能够在 方格纸上画出将图形向 上、下、左、右四个方向 进行

12、平移后的图形。2、体会图形经过平移和旋 转，只是位置上发生了变 化，图形大小和形状没有 改变，进而培养学生的空 间想象能力。3、认识对称图形并能画出 简单的对称图形。1、在方格纸上将图形平移， 说出平移的方向和格数，冉回 出平移后的图形。其中占多格 的图形的平移是难点， 要指导 学生找准图形的一个点或一 条边，再移动。2、画出已知图形的对称图形， 是教学难点。5月下旬八单元：分 数的初步 认识1、认识分 数。2、分数的 大小比较3、分数的1、初步认识几分之一和几 分之几。能正确的读写简 单的分数，掌握分数各部 分的名称。初步认识分数 的大小。1、让学生动手操作、观察， 理解分数的意义，引导学生

13、会 说分数的意义。2、介绍分数时，让学生理解 分母表示把一个事物平均分5月底加、减法2、会计算简单的同分母分 数的加、减法。3、学会解决简单的有关分 数加、减法的实际问题。初步理解分数在生活中的 应用。成的份数，分子表示其中的几 分。3、学习比较分数的大小时， 鼓励学生动手做一做、画一 画，比较直观的理解分数的大 小。九单元：小 数的初步 认识1、认识小 数。2、小数比 较大小3、一位小 数的加减 法1、了解小数的含义，会认、 读、写一位小数。2、结合具体内容比较一位 小数的大小。3、会计算一位小数的加、 减法。4、会解答一些简单的实际 问题。1、理解小数的概念，建立小 数和分数之间的相互转换的 关系。2、通过练习巩固新知。(1)看图写小数或根据给出 的小数涂色，再比较大小。(2)复名数与小数互化。(3)根据进率写小数。如：6分米二()米(4 )小数加、减法和解决实 际问题的练习。6月初十单元：方 向与路线方向与路 线1、通过观察平囿图，培养 学生用东北、西北、东南; 西南描述物体的位置以及 几个物体的相对位置。2、给定一个方向辨认其余 七个方向。3、通过认识地铁路线图培 养学生认识路线。1、在描述方向是，必须给出 一个方向，根据一个方向即可 辨认其余七个方向。2、会描述物体的相对位置。 (谁在谁的哪个方向)。3、看路线图描述行车路线并 辨认方向。