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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页问题发言 问题生转化交流发言问题生转化交流发言俗话说:“十根手指伸出不一般长,”每个班里都有将近三四十个学生,我们又如何能要求每个孩子都积极听话,品德高尚,学习超棒呐?每个班里都会有一些特殊的孩子,当然,这些孩子也不是无药可救,只是这些孩子对于普通孩子管理气力啊很费力,但尽管这样,他既然来到学校,进入班级就是我们的一员,做为教师我们就像养花一样没有放弃任何一颗种子发芽的时机,尽管有时候很长时间不见成效,尽管有时遭到学生的误解,尽管有时间牺牲了自己休息的时间,怠慢了家人、我们所做的任何事情都是为了能给他们成长的路上增砖添瓦,尽管效果还是不近人如意:如
2、某生上课不听课,不是在彩纸上乱涂乱画,就是乱说话,说了管了效果不大,越说的多越叛逆,来劲,最后什么也不做了,有时候看到小状元上有错题就可不快乐,吹鼻子瞪眼,我就很生气的说他上课不好好听课下课会做题才怪那!说完,他反倒更不耐烦了,我无助,苦恼,回头我又仔细想想:他以前不写作业,如今写了比以前已经有进步,我为什么还要责备他呐?因为错题而不快乐,直接说明他的好胜心很强,希望自己变得优秀。又一次遇到同样的情况,我说:“你知道别人为什么不做错题吗?因为他们上课认真听课了,你做作业这次很认真,教师都看到了,比以前有很大的进步,教师相信你是个守纪律的优秀孩子,上课只要认真听,这些题就会做了。”这时候我发现他
3、好似听进去了一点,我还发现只有他一个人的时候,做题鞋子速度最快,渐渐的摸着他的劲,平时多抓住时机关心他,发现做的好的及时鼓励,真正走进孩子的心理,渐渐加强功课给他充电,争取成绩的稳定。还有一个同学,作业不写上课根本不听,试了很多方法无果,没次都不动一个字,把我气的火冒三丈。后来在郊游活动中,我发现他笑容是我见过最灿烂的,我当时就在想我是不是错怪了这个孩子,他那么的仁慈也许他就是以后的牛顿?以后的爱因斯坦?只是小学学习主动性不强?习惯不好?我可不能把将来的科学家扼杀在摇篮里,我就特别不解以后该怎么对待他?班主任尚教师的一句建议点醒了我,他真不写可以让他背。”我想想也是,让他多说会了也行!为什么要一条道走到黑那?会才是真正的目的。于是,我就试试,结果发现背惩罚口诀初见成效,考试也及格了,最起码我知道他什么会什么不会,我还要继续关注,根据实际情况随时调整战略方针。班级中问题生还有几个,在这里不一一叙说,但是在我的工作日志中一定有他们,我要试着摸透这些孩子的性格,爱好,制定合适他们的方法才是有效的,本着一颗
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