经典浸润人生书香伴我成长书香浸润心灵阅读伴我成长

1、第4页 共4页经典浸润人生书香伴我成长书香浸润心灵阅读伴我成长中国传统文化远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读活动，让学生感受语言文字的魅力，既弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，又进步学生文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累，形成优良道德思想，促进学生可持续开展。同时也是为了提升学生的文化素质，增加语文课外阅读工作的科研意识，打造一个充满浓郁文化气息的书香校园。一、诵读内容：本期诵读经典社团共开展了六次诵读活动，其中五次为鉴赏诵读，一次为展示诵读。五次鉴赏诵读的主题分别是：春景古诗鉴赏、夏景古诗鉴赏、秋景古诗鉴赏、冬景古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。二

2、、详细措施1、诵读经典的时间：每周星期一至星期五下午第二节下课后课外活动时间。2、详细做法：1课前准备相应专题。打印好诗文。2社团活动操作：本学期的诵读经典社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生朗读才能的进步也能激发其对语言文字和中国文化的热爱。备课时，我常会考虑课堂中如何吸引学生的注意力、调动学生的朗读积极性。然而，有时候看似热闹的朗读，却缺乏明确的目的指引，只是为了“读”而“读”，它似乎成了形式而不是需要，这样的读，也许效果和意义并不大。字音字词是根底，首先要读准字音，读通句子。仔细听他们的朗读，我发现主要存在两个问题，一是读错音、读别音，这主要是因为孩子不

3、认识字或者多音字不能准确运用，孩子们读准字词，是读准句子的前提，同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。二是停顿不当，低段的孩子们读书时“指读”，也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用，进步注意力，到达读准确、读通顺的目的。课前五分钟：社团成员自我展示。展示的内容为两句诗。要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。通过这种形式的练习，培养学生大胆表达的才能，同时也能检验学生的诵读才能和诵读积累。诵读分析p 阶段：根据主题，开展诗文诵读，理解诗人所描绘的季节特点，理解诗文内容，分析p 诗文背景，进展语气指导。自主诵读阶段：每节课至少有10分钟左右的时间，由社团成员开展小组展示，交流，互帮互学，促进进步

4、。古诗学唱也是孩子们非常喜欢的一项活动，课堂中大家配动作，看视频，学唱了不少古诗，既有稳固已学的古诗，又学了新的古诗，在音乐节奏中加深了记忆。同时，教师声情并茂的范读和演唱又具有一定的感染力，能激发学生的朗读兴趣，调动他们的积极性。3社团辐射作用：社团学生回到班级，在课文朗读，诗文诵读方面大胆表现，朗读程度得到进步，进步了自信心。4自主诵读鼓励学生在家里每天诵读20-30分钟。让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。3、诵读展示阶段1进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。2利用黑板报、手抄报等多种媒体

5、，展示经典佳句，营造诵读的气氛，使学生品味语言文字，走进经典，陶冶情操。3设立“经典诵读之星”。学期完毕，由各班级选出本班的“经典诵读之星”，学校的橱窗内集中展示各班的“经典诵读之星”。4举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读明星”、“诵读能手”，在班级内上公告栏。以此激发学生们诵读热情。5指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。6学生用一本笔记本抄写自己喜欢的古诗文，随时进展诵读，便于记忆。三、存在的问题：1、部分社团成员胆小，主动表现的才能不够强。2、社团成员个体差异比较大，承受才能有很大差距。诵读经典社团的同学们在教师的带着下，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累，语言品位的才能得到了进步。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片活力。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空旷，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道