五（下）11物体在水中是沉还是浮

1、1.1 物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】教师演示实验：水槽1个，小砖块、木块、泡沫块。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、苹果、年糕），实验记录表

2、（教材第2面）。小组实验二：水槽，苹果，年糕（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，透明胶，实验记录表（教材第3面）。【教材处理】我把学生实验中的“萝卜”改为“苹果”，“橡皮”改为“年糕”。【教学过程】创设情境定“沉浮”，展“操作”谈话提问1：我们周围有许多的物体。若把它们放入水中会出现什么现象？ ( 会湿，会沉浮，会漏电。-) 今天我们就一起来学习物体在水中是沉还是浮（板书课题）谈话提问2：怎样才算沉，怎么才算浮呢？（-）【师演示1】：把水槽放在展示台上，将小砖块、木块、泡沫块，分别轻轻地从水 面放入水里。生观察它们在水中是沉还是浮？提问3：你看到了什么？（小砖块、木块、泡沫块，

3、 ） 沉浮判定标准：只要物体不沉入水底，说明这个物体是浮的。(板书图示示意）有没注意到老师刚才强调了什么？（要轻轻地放，不能扔到水里）【师生互动演示2】把啤酒瓶盖轻轻放入水里，猜猜它在水中的沉浮情况。（请2位同学上台展示不同的情况）生1：瓶盖盖沿朝上轻放在水面上（是浮的） 生2：把瓶盖盖沿朝下轻放入水底（是沉的）追问：瓶盖在水中到底是“沉”还是“浮”呢？【扩充】：观察物体在水中的沉浮有两种不同的方法。A：把物体放在水面上观察 B：把物体完全浸没在水中观察（小学选择这种）二提升原认识观察更多物体的沉浮刚才我们观察了小砖块、木块、泡沫块在水中的沉浮情况，想不想观察更多的物体在水中的沉浮情况？（小石

4、子、泡沫、回形针、蜡烛、带盖玻璃瓶、苹果、年糕）请实验员领取材料之后，把它们对照课本记录单依次放在桌面上。 在放入水中之前，我们先来预测一下它们在水中是沉还是浮，把猜测理由写在课本的记录单上。有争议，难判断的画个O（生依次说预测及预测的理由）【学生实验，教师巡视指导】完成的小组请思考“你们认为物体在水中的沉或浮和什么有关”师：先请最先完成实验的两个小组来汇报你们的预测和最后的结果（师白板记录）小组测得结果：小石块是沉，泡沫块浮，回形针沉，蜡烛浮，带盖的空瓶浮， 苹果浮，橡皮沉师：这两组汇报的结果是一样的，那你们的结果和他们一样吗？ 你们组有预测错误的吗？预测不正确的有哪些物体？为什么预测它会沉

5、/浮？ 还有哪些小组也有预测错误的？建构科学概念探究物体沉浮和什么有关 根据实验结果你认为物体的沉浮可能和什么因素有关？ （重量、材料、有是否空心、体积有关 ）师：影响沉浮的因素很多，本节课我们就先来改变体积和重量这两个因素，来看看结果会是怎么样。（板书：重量 体积）年糕在水中是沉的，苹果在水中是浮。把它们切成一半大小，它们的重量和体积减少了多少？它在水中的沉浮会发生变化吗？若切成四分之一，八分之一，又会怎样？（请把预测结果填写在表格里，并写上理由）师演示切分年糕的方法，提醒孩子用刀安全（由组长负责切分）苹果切分回家实验 (若切分过小，会出现浮在水面上，这是水面张力的原因，建议回避）（3）组织

6、交流（实验共8分钟） 年糕没切是沉的，切成一半是沉的，切成四分之一也是沉的，切成八分之一也是沉的，切成更小的也是沉的。师：你们的意见一样吗？那你从年糕中可以得出什么？这个活动中我们改变了什么因素？（质量大小，体积大小），年糕的沉浮情况有没有发生改变？我们可以得出什么结论？【同种材料构成的物体，把它们的体积/重量变小，在水中的沉浮状况是不变的】（4）把同种材料构成的物体进行叠加，沉浮会发生变化吗？ 出示回形针，小木块，如何用实验这些材料来探究这个问题呢？ （我会把它们一个一个加起来） 学生实验，教师巡视指导（实验5分钟）交流：1。这个实验，大家有什么看法？ 木块和回形针的重量和体积增加，沉浮不变（师板书） 2。把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，可以得到什么结论？ 同种材料构成的物体的沉浮规律。让我们一起来说一下齐读：同种材料构成的物体