家校携手家长会学生发言稿家长会发言稿

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页家校携手家长会学生发言稿 家长会发言稿文教师们，家长们：下午好！非常感谢李教师，让我有这个时机来跟大家做一些分享。其实当得知这一次要给大家做一个主题分享的时候，我真的有些紧张。因为在坐的各位，无论是教师还是家长都非常的优秀。而我既不什么教育孩子的专家，更不是这个班上的家长中做的最出色的。今天之所以有勇气和大家分享下面的内容，只是因为这些年我一直和许多小学生家长打交道，一直在做家长培训方面的工作，也经常听到家长们议论教育孩子的困惑。这些年，通过和很多小学生父母的沟通，理解了一些他们的想法之后，我发现大家“对孩子的行为习惯，孩子的学习，对教师和学校的认

2、识”都有许多的共性。但很遗憾的是，在这些共性中，存在很多教养上和认识上的误区。然而就是这些教养和认识上的误区正在破坏许多家庭的亲子关系，也降低了孩子们在学校里的学习积极性，更影响了家长和教师之间的合作关系，严重点说，还伤害了孩子人格的安康开展。也正是因为我看到了这些，使我觉得将一些好的教养原那么和理念在我们家长群中分享、推广是非常重要的。说到孩子的教育，这是一个非常大的话题，在这十几分钟时间里，我想结合我们小学一年级的特点，谈谈“家长如何配合教师、学校”这个主题！因为孩子进入学校后，每天就要和教师、同学相处，和他们一起生活学习。刚上小学一年级的时候，很多家长可能会有这样一些担忧：担忧孩子能否适

3、应一个“有组织有纪律的集体新环境”；担忧孩子某些方面以前没训练过，能不能比得过其它孩子；担忧教师没有发现自己孩子的优点；还担忧自己的孩子因表现不够好得不到教师的赏识。除了这些担忧，家长们还普遍不知道如何和教师进展良好的沟通，不知道如何配合教师的工作。我把许多家长对家校关系的认识大致分为三种类型：第一类家长觉得，孩子上小学了，教师应该肩负教育孩子的主要职责。他们认为教师的职责就是教孩子，就应该把孩子教好。孩子只要到了学校，教师就该什么都管好。孩子最后教的好不好，主要原因肯定在教师身上！所以这类家长在遇到费事或者孩子出现问题后往往会对教师、学校是非常不满意的。总是觉得教师是在给自己找事做，觉得教师

4、不够负责任，教育方法不够得当，不够关心自己的孩子，一切都是教师的问题！第二类家长，把教师跟的很紧，逢年过节就不管了，不管什么时候都要找时机和教师接触，一方面想理解孩子的情况，另一方面想跟教师建立关系，或者是想通过给教师一些好处换来教师对自己孩子的更多关心。这类家长一般认为只有给教师的好处多一点，自己的孩子才不会吃亏，才会得到更多的照顾，至少这不是什么坏事！很多家长已经将“花钱好办事”的观念用到了子女教育身上！第二类家长看起来和教师很会处关系，但是和第一类家长有一个最大的共同点，那就是把教育孩子的主要职责放在了教师和学校身上，只不过第二类家长更愿意“花钱办事”。但是教育一旦出现问题后，还是会推卸

5、责任甚至抱怨更多！最后，还有第三类家长，觉得教育孩子是家长自己的主要职责，家长应该和教师建立合作伙伴关系，共同教育孩子。这类家长觉得，在孩子的教育方面无论遇到什么情况，有什么样的结果，自己才是孩子的第一责任人！但真正做到或认识到这点的家长并不多见。我们每个人都可以想一想自己如今属于哪一个类型的家长。要做第三类家长，首先要有几个根本的认识！第一，对教师职责的认识：小学教师的主要职责是什么？其实教师的主要职责是传授知识和技能，当然为了使教学顺利进展下去，会利用纪律、规那么对孩子的一些行为习惯进展约束，对孩子的思想品德有一定的引导。但是这些却不是教师们的主要职责。假如把培养孩子良好的学习习惯，高尚的

6、品格，高情商算作教师的主要职责，这既不合理更不现实。假设一个孩子经常丢三落四，站没站相，坐没坐相，没有规那么意识，和同学不能友好相处，经常在学校打架，私自拿别人的东西，考试作弊，假如只是通过教师的教育来归正，那将收效甚微。一个孩子的行为习惯、品格教育早在孩子2岁时差不多就应该开场了，而这些方面的教育应该由谁来教呢？假如因为这些方面的教养没跟上，影响了孩子的学习和人生，到底该由谁来负责任呢？答案是家长，因为这些方面的教养只能依靠家长自己来做！所以，接下来的第二点：家长必须认清自己的职责是什么，对于这点，我们通常有个这样的比喻，那就是“家长才是建造商，而其别人都是承包商，包括孩子的教师，孩子的爷爷

7、奶奶他们都是承包商”假如有一天工程质量出问题了，第一个要找的，要负责的就是建造商，是父母自己。第三点是对小学阶段孩子的认识，大家都知道整个小学阶段是启蒙教育阶段，是孩子全面接触各种知识和技能的开场，是对整个世界进展知识化理解的开场，所以称之为启蒙教育。但是启蒙教育的另一大特点就是知识教育只是其中的一局部，这个时期的孩子还有以下这些特点：这个阶段的孩子们非常想知道什么是对什么是错，以及事情背后的原因这个阶段的孩子往往把父母当做是他们心目中的英雄；同时，也非常看重教师的权威，会特别保卫教师说的看法和观点这个阶段，孩子们开场是认识到朋友的价值，是学习社交技能、学习如何交朋友的敏感时期这个阶段是养成良

8、好学习习惯的关键时期是自尊心建立，情感与社会技能传递的黄金时期，也就是说小学阶段是孩子自尊和情商建立的最正确时期。在整个小学阶段的孩子最看重的仍然是家长对他们的看法与评价所以，针对小学段孩子的特点以及家长、教师各自的职责，家长们和教师之间应该既有分工，又要合作，要建立起“互相信任的合作伙伴关系”这个关系中最重的前提就是“信任”两个字，家长要信任教师！信任教师们拥有更专业的知识和技能，信任他们可以将这些知识和技能传递给孩子们。信任教师们是除了父母之外最爱你孩子的人之一，信任教师们是对孩子充满爱心，责任心的一群人。家长在和教师建立合作伙伴关系的过程中，详细需要做些什么呢？第一、教诲孩子必须尊重教师

9、对于孩子和家长来说，教师就应该是权威，因为教师是班级所有孩子利益的共同代表，他们手握管理好班级的权利。尊重教师的权威，就是对教师的尊重。服从教师的安排，配合教师，是孩子和家长都应该做到的。尤其需要注意的是，家长应该为孩子做好尊重教师的典范，在孩子面前树立教师的威信。假如对教师的安排和做法有异议的时候，应该直接找到教师沟通，不应在孩子和其它家长面前议论教师，更不能偏听偏信孩子说的每句话。第二、和教师保持良好的沟通，找到和教师的最正确沟通方式教师对你孩子的判断往往是最为客观的，因为他们比你更有时机观察到孩子的真实情况，虽然他们偶然也会出错，但是，当他们针对你的孩子给出建议时，你一定要认真聆听。假如

10、你不主动联络教师，当教师联络你的时候，往往是你孩子已经出现问题的时候。教师们也有自己的生活习惯，所以需要先问问教师，怎样和他们获得联络才是最正确方式。沟通的方式、方法虽然很多，比方打 、发短信，或者发邮件，甚至写信。但是教师要应付的事情也很多，所以与教师联络前，应该事先想好要说的话：比方，遇到了什么问题？想找教师要解决什么问题？尽量条理清楚，长话短说，否那么东拉西扯，不得要领，问题也没解决。例如，对作业的答案有疑惑，或者孩子的作业记录不清楚，就发短信或QQ留言咨询。假设是孩子的成绩大起大落，就打 理解情况，及时发现问题，解决问题。第三、积极主动地和教师一道去解决孩子出现的问题，当孩子出现问题时

11、，家长应认真听取教师的建议，积极配合，及时向教师反应问题解决的进展。教师们更愿意跟那些为了孩子尽心尽力的家长合作。第四、正确面对孩子的学习家长对孩子的学习要有平常心、耐心和信心，要正确对待孩子的学习现状，不把孩子跟任何其它同学进展横向比拟，帮助孩子建立现实的学习目的，用肯定、鼓励等积极方式引导孩子，代替横向比拟、批评、责骂等负面的教养方式，最终让孩子树立起“我能学好”的信心。当孩子考试不理想，家长要做的第一件事应该是控制情绪，不要生气，不要打击孩子。要静下心来和孩子一起寻找问题出在哪儿，让孩子考虑今后有哪些方法可以防止问题再次发生。我在家经常对孩子说：“智力活动难免会出现失误或者错误，我们可以

12、成长的关键取决于我们面对错误时态度，取决于我们接下来要采取哪些行动来改变。”这是一项最需要耐心的工作，也是帮助孩子坦然面对学习的关键。第五、家长要加强孩子的行为习惯和品格教育家长在知识和技能传授方面可能不如教师们更专业，但根据前面我们谈到的家长的职责和孩子的特点，父母除了关心孩子的智力开展外，更应该关注孩子的情商培养、自尊心建立、品格塑造、行为习惯训练。而这些方面的培养责任恰好在家长自己的手中，这些方面的培养才是孩子以后能真正成功的幸福的决定因素。详细来说要培养孩子的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪礼貌要在生活中为孩子传递诸如“老实、友善、同情心。”等核心价值观，并在生活中为孩子做好典范。第六、家长要做好志愿者经常到教室里帮帮助，看看班级、学校有些什么需要帮助的地方，积极参加和支持