2022年严也是一种爱教案

1、名师精编 优秀教案严也是一种爱教学设计【新课导入】活动设计 1 情形、探究（多媒体显示）进门前,请脱去苦恼 回家后,要带来欢快 探究题目：分析这幅对联所表达含义；谈一谈,你和父母关系是否亲热无间,无话不说；是否感受到父母对你们的严要求！（设计意图：突出本课主旨；让同学对与父母关系状况反思,为新课作过渡）【教学活动过程】一、成长也会有苦恼（板书）1、产生苦恼的缘由（板书）活动设计 2 情形设置（依据教材 P19 文字 材料 请两个同学分别扮演丽丽、母亲进行表演）探究题目：为什么原先如此和谐的亲子关系,现在变得格格不入？请说说看法；（设计意图：这一活动素材是一个中学女生的日记,也是她的自我感受；关

2、于同学的喜好,与同学交往的兴奋,不留意考虑家长的担忧和感受,对于服装的偏爱,以及家长对男女生交往的戒备等,都是中学同学普遍遇到的现实 的问题,这些是基于青春期同学生理心理进展必定会遇到的带有共性的问题；让同学就此缘由绽开分析,有助于学 生直面现实,发挥主体性,从而提高分析问题的才能；以小品表演形式设置情形,有利于调动同学参加,活跃气 氛；为探析苦恼缘由过渡）师：（点评过渡）从同学角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期,对父母有逆反心理,看不起家长；过了 青春期,又客观地看到父母的价值；从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有 变,只是要求更加严格,免不了多嘱咐几句；孩子听不进时,

3、就觉得家长 特殊唠叨、啰嗦；于是,我们与父母之间就产生了冲突；这说明两代人之间有代沟；2、产生代沟的缘由（板书）活动设计 3 探究活动（多媒体显示）产生隔阂、代沟的直接缘由：年龄差异父母 我们 生理上 父母是成人,正值中年、壮年 心理上 父母心理成熟,有主见,老于世故,经受过多种考查 阅历上 父母饱经风霜,经受过多种挫折,有丰富的人生体会,同各种人打过交道 学问上 有的父母受过良好训练,有的父母未必受过良好训练,即有的父母比我们把握更多的学问,有的父母仍不一 定有我们知道得多,他们即使是受过良好训练,但由学问更新快,很多学问已经显得陈旧 我们正接受义务教 育,对比没有受过良好训练的家长来说,我

4、们是“有学问 ”的人,可我们把握的学问有限,对于受过良好训练 的人来说,我们不如他们；我们与家长在现代信息技术方面,几乎站在同一起跑线上；我们在生活学问方面、实践体会方面,比家长要少得多 思想方法上 父母思想上求稳,简单倾向于保守 行为方式上 我们喜爱冒险,行为变化快,讲效率,不拘传统 社会角色上 父母承担家长、监护人、职业人员等复杂的多种角色,能把自己融入社会 探究题目：名师精编 优秀教案完成表格 请同学们想一想,谈一下,我们同父母产生隔阂 详细缘由 有哪些？ （联系实际）（设计意图：设计这一活动的目的,在于让同学会站在父母的角度看问题,即如何懂得父母的特点,懂得 自己与父母的差别,那么他们

5、对父母的正确做法更简单接受,不当之处更简单懂得和宽容；通过这一比较,可以让同学对自己有个再熟识；青春期的中学同学简单走极端,看问题简单片面；通过这一活动,可以帮忙 同学注视自己,从自己方面找缘由,促进其心理的成熟和处事方法的把握；比较方法是同学熟识事物的重 要方法,搞这一活动,可以让同学在探究中获得有益的、终身受益的方法,以增强其才能）师：（书本加过渡语） 我们同学和父母的人生经受、生活体会、 社会位置不同, 对社会规范的熟识程度也不同,在生活态度、价值观念、爱好爱好、行为方式等方面难免产生较大差异；但是父母是最爱我们的人,父母严 厉的爱是对我们的期盼；请同学们读一下下面的这段话：望子成龙；师

6、：（点评过渡） 我们知道代沟是导致我们与父母之间产生隔阂的直接和重要缘由；那么代沟到底会不会对我 们的身心健康和成长产生危害、产生怎样的危害呢？二、逆反心理有危害（板书）1、逆反心理的表现及成因（板书）活动设计 4 情形、探究（多媒体显示）情形故事 ：丽丽长大了丽丽离家出走了, 妈妈最终找到了丽丽的好伴侣小娜,小娜给了丽丽妈一个日记本；其中一篇是这样写的,“今天又是阴天,心情也是阴天,灰蒙蒙的天空,看不见云彩和太阳,冷风瑟瑟,鸟儿站在光秃秃的树枝上,上 上下下,也只有它们无所谓晴天阴天 昨晚又和爸妈大吵了一架,上网是导火线,结果炸弹就这样引爆 了 ,我不明白他们为什么这么不懂得我在想什么？为什

7、么他们要干涉我的思维,总要我按他们的意志走 下去？我不是躯壳,我有灵魂我会感觉,我有大脑我会摸索 他们总会这样教训我： 我像你这么大时,早 可我们到底是不同岁月诞生的人,有着不同的抱负,或许我现在 就一个人带着褥子到农村上山下乡去了 的逆反, 在他们的眼中叫混；我现在的标新立异,在他们眼中叫胡来 年龄的差距所产生的代沟越来越深,越来越大,好像东非裂谷带,成为了奇迹；我打算离家出走 ” ；探究题目：、丽丽的逆反心理在自己身上有详细表现吗？请例举出来；、想一想,丽丽真的离家出走有没有危害呢？（逆反心理有哪些危害呢？）（设计意图：通过情境设置并联系同学实际,激发同学参加课堂活动的积极性,突破教学重点

8、）老师：（多媒体显示）在多数情形下,处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象；其主要表现为：要我这样,我非那样；你说这好,我非说那好；让我信这,我非信那；这些是青春期同学普遍性的反映；师：（过渡）为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下 同学产生逆反心理的几种详细情形：（同学分组读）“ 相关连接 ” 的内容； 独立意识受到阻碍；我们要独立,家长不让我们独立； 自主性被忽视或受到阻碍；我们要做主,家长不让我们做主； 个性舒展受到阻碍；我们要出点儿圈,家长禁止我们； 强迫我们接受某种观点；我们要赶新潮,家长非要我们接受老观念；从同学的角度看,产生逆反心理有其心理缘由：为了保护自己的良

9、好形象和自尊；同学有时不能掌握自己的名师精编 优秀教案心情和行为,即自制才能弱；同学的独立意识明显增强,有了不同家长的爱好和追求；师：（点评过渡）对于逆反心理和逆反行为,要详细分析,不能一概说是错的,也不能一概说是对的,有的反 抗有道理,但有的却会造成损害；2、辩证看待逆反心理（板书）师：对于青少年同学的逆反心理要详细分析,逆反未必都错,有的抵抗不无道理；从人类进展的历史长河来 看,代际不同,一代更比一代强,这是大趋势；正如：长江后浪推前浪,青出于蓝而胜于蓝；当然,家长不是圣人,他们的观念有时滞后,在家庭训练方面,他们也难免有误区；这些都是导致同学逆反 的因素；如何看待逆反心理呢？请大家读；对

10、于逆反心理和逆反行为,要详细分析,不能一概而论,有的抵抗不无道理；我们的父母不是圣人,他们的 观念有时滞后；在家庭训练方面,他们也难免有误区；与父母公平交往,有助于帮忙父母更新观念、走出家 教的误区,也有助于我们作出正确的行为挑选；老师小结：辩证看待逆反心理,就是要确定反得对的,否定反得错的；从同学的角度看,就是要作出正确的与父母交往 的行为挑选；这样既有助于同学帮忙父母更新观念、走出家教的误区；也有助于同学提升道德、完善自我；3、逆反心理有害及计策（板书）活动设计 6 探究活动（多媒体显示）探究题目：（续前面情形故事）丽丽真的离家出走有哪些危害呢？结合自己亲历经受,争论逆反心理造成亲子隔阂、

11、导致各种不快的危害；你有何克服消极的逆反心理的妙招呢？请介绍给大家；（设计意图：从情形与自身实际感受逆反心理的危害,深化熟识,提高觉悟）老师：（点评）同学的逆反心理,有的表现于以强硬的态度顶撞,以粗暴的举止抵抗；有的表现于对父母不理不睬、冷淡相 对；有的由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感,用极端的方法来处理,会造成极大的危害,如离家出走 甚至非法越轨,损害父母；从结果上看,逆反心理导致的对父母的抵抗,其结果都是惩处了自己；不是拿自己的错误惩处自己,就是拿 父母的错误惩处自己；这种结果也是对父母的一种损害；不是拿自己的错误损害父母,就是拿家长的错误伤 害父母；为了不损害自己和自己最靠近的人,我们要努力克服消极的逆反心理,有心情冲动时,要努力克制自己；怎 样克制自己呢？相关链接：（见教材 P22 页）自制力源于修养的境域,理智,是自制的前提；只要我们能理智地处理问题,就能削减或排除逆反心理所带 来的危害,我们就能为和谐的家庭增加暖和；（六）课堂小结：（播放感恩的心歌曲）我们信任父母是爱我们的,有时他们的做法我们可能难以接受,但他们的动身点是为我们好；不要与自己的 父母产生对立,不要有逆反心理,多与父母沟通、沟通,信任父母是天下最爱你的人；严也是一种爱；【作业】：创作一首赞扬父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；（七）教学反思 本节课设计基本上遵循教材的规律关系绽