2022年中国书法艺术欣赏教案

1、名师精编 优秀教案中国书法艺术观赏教案课业类型：观赏课课时： 1 节教学方法：讲授、争论法教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术,有着悠久的进展 历史 ,历代书法大家、名作迭出；课本 以书法的进展历程为线,以历代书法名作为面,综合表达了文字的各体进展,向同学讲授时以文字、书法 进展和书作的岁月进展分别向同学表达甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体；书法进展 历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷,至唐朝中国书法的各种字体、书体均已显现；另 外,课本仍对书法的表现形式有所阐释；为提高同学对书法的熟悉水平,特意让 同学 做一简洁练习；教学目的：使同学 明白书法的

2、进展史概况和特点及书法的总体情形,通过分析代表作品,获得如何观赏书法作品的知 识,并能作简洁的书法练习；教学重点：明白中国书法的基础学问；教学难点：如何感受、熟悉书法作品中的线条美、结构美、气韵美；教具预备：有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具；同学 用具：毛笔、毛边纸、墨、报纸 教学过程：一、导入新课：前面的第 8 课我们曾经对中国画题款艺术作了介绍,明白到书法在画面有着举足轻重的作用；那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的明白和熟悉；二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术 ,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳聪明的结晶,是举世公认的艺术奇葩；早在 5000

3、年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革制造了多种体式的书写艺术,（提问 1 、书法文字进展简史：同学 ：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）；名师精编 优秀教案（ 1 ）古文字系统甲骨文 钟鼎文 篆书（打出古文字各体幻灯）早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了很多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字 “甲骨文 ”；到了夏商周时期,由于生产力的进展,人们把握了金属的冶炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情形这就是“钟鼎文 ”（又名金文）；秦统一全国以后为了便利政治 、经济、文化的沟通,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆 ”,为了

4、有别于以前的大篆又称小篆；（请同学 争论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体；（ 2 ）今文字系统隶书 草书 行书 楷书（打出今文字各体幻灯）到了秦末、汉初这一时期,各地沟通日见繁多而小篆书写较慢,不能满意需要,隶书便在这种情形下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时仍显现了一种草写的章草（独草）,这时笔墨纸都已显现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用,汉末时的曹操就特别观赏当时书法家梁鹄的作品,章草兴于汉章帝年间,故名； 以上所讲的几种字体均属于古文字系统,是一个以象形为主的初级的书法阶段；狂草（连绵草）魏晋显现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书显现于晋,是一种介于楷、行之间

5、的字体；楷书也是魏晋显现,唐朝达到顶峰,闻名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权；这几种是今文字系统的典范（请 同学自己谈一下对今文字是怎样懂得的？）；老师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化；2 、主要书体的形式特点：（ 1 ）古文字甲骨文, 由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致,纯古可爱, 目前发觉的总共有 3000多字,可熟悉的约 1800 字；金文,处在文明的进展初期,线条淳朴质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以储存完整；石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年；秦篆是一种严谨刻板的纯有用性的字体,艺术价值很小；（ 2 ）今文字（在讲授之前请 同学

6、说一下自己对古文字形式特点的熟悉？自己都见过哪些今文字？）隶书是在秦篆严谨的压抑下显现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例张迁碑结构方正,四周平稳,刚劲冷静,是汉碑方笔的典范；章草是在隶书基础上更艺术化、有用化的字体,索靖急就章便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重；楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷；魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称；郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表,前者气概纵横, 雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型；后者气象挥弘,郁勃纵横,体格凝重,雄浑遒密是方笔的典型；唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽,颜氏家庙骨力遒劲、庄重端悫、静穆古拙、浑厚

7、刚健,神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点；名师精编优秀教案是中国书法史上的两座高兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境域,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境域；课本仍选取了“草圣 ”张旭的狂草作品古诗四首,宋代大书法家米芾的行草作品虹县诗卷,他们都是不拘泥于传统的章法和技能,勇于创新的大书法家,对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文静自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不行磨灭的作用；3 、观赏要点：先找几位同学说一下自己评判书法作品的标准或原就是什么？或如何

8、来观赏一幅书法作品？同学谈完后,对他们的观点进行归纳 总结 ；然后自己再谈一下自己的观点：书法艺术的观赏活动,有着不同于其它艺术门类的特点,观赏书法作品不行能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不行能单纯为了使同学辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣；进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形状和章法布局等有 “乐趣意味 ”的形式,从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中,使人们在观赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境域里的精妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让同学 在比较中得出什么是格调高雅,什么是粗庸平常）；书法可以说是无声的音乐 、抽象的绘

9、画、线条流淌的诗歌；4 、简洁的点画练习：为了使同学充分明白、熟悉书法名家名作的书法功底和技巧,请同学 进行局部临摹练习（ 3 字以上）；作业要求：1 、从线的力度, 2 、字的结体, 3 、墨的浓淡干湿, 4 、字间的位置关系等方面进行综合的临摹；练习以前请同学谈一下自己对作业要求的懂得,然后老师进行当场示范演习并侧重于前两项的要求,同学 明白作业要求以后再进行作业练习；从同学中选取优秀的书法作品进行点评,点评以优点为主,适当的指出影响 同学 作品进一步进展不利因素（如用笔方法、用笔习惯等）；三、小结：依据板书简述本课内容,着重分析 同学 在书体形式特点和审美观赏方面表现出的得失；中国书法艺

10、术 的教学设计设计思想本课教学的指导思想和理论依据 文字的产生是人类社会进入文明时代的重要标志；汉字是人类文明的活化石是中华民族制造的独一无二的世界文化遗产是中华民族的面孔和灵魂是中华文明之母是中华民族的精神象征表达了人与自然和谐美的艺术特点是对中华悠久历史文化的一个缩影不懂中文的老外也能美观地感受到汉字及中国书法的独有魅力也能直观地体会到中华文化上下五千年的连续性；通过本课学习让同学明白中国书法的基本特点和进展脉络感受中国书法艺术的魅力培育对民族文化的认同感和骄傲感；设计特色 对典型书法家及作品的熟悉和观赏受中国书法艺术的魅力；二、教材分析1 历史专业对本课教学内容的要求；课标要求概述汉字起

11、源、演化的过程明白中国书法的基本特点和名师精编 优秀教案进展脉络；2 本课内容在模块学习中的位置和作用本课属于 历史必修 其次课中国古代艺术中的古代书法艺术；相伴古代中国物质文明和政治文明的进程中国人的精神生产和精神生活也不断演进学习本课达到提升 同学的科学精神和人文素养增强对祖国和民族文化的认同感提高自觉传承祖国和人类优秀思想文化遗产；三、学情分析 1 分析同学已有的认知水平和才能基础浙江省中学和高中语文课本已省略了中国汉字基本构造内容除课外自学书法的同学外较少受到中国书法的薰陶； 2 分析同学学习本课可能遇到的困难和问题 对于中国基本字体的辨别 对书法的精神内涵的体会 3 分析同学在学习过

12、程中可能实行的各种学习策略；看书同伴间的争论四、教学目标【学问与才能】以文字、画面及有关声像资料使同学得到有关古代中国书法艺术的基础学问同时提高同学的艺术鉴赏才能；【过程与方法】同学初步体验古代书法艺术的各种形式熟悉其丰富内涵；相互之间要加强沟通合作取长补短；老师注意直观教学充分利用现代化的教学手段；通过把视觉媒体、听觉媒体、视听媒体及综合媒体结合起来展现古代中国的精致书法艺术增强教学的直观性调动同学的心情；利用多元智能理论充分发挥同学书法艺术方面的潜力利用争论、现场创作和学习体验等形式给同学供应发挥和展现才华的平台提高同学的学习积极性和自信心同时可以促进同学之间的沟通与合作；【情感、态度与价

13、值观】通过本课学习明白中国古代书法艺术多姿多彩的风貌培育同学体验美发觉美鉴赏美制造美的才能丰富生活内容培育内心的艺术情操；通过对中国古代书法艺术的学习观看体验提高同学自身的艺术修养激发对祖国文化的骄傲感增强继承中华民族的优秀文化传统的历史使命感和社会责任感；五、重点难点教学重点 行书为代表的五种常见的中国字体鉴赏教学难点 感受中国书法艺术的魅力培育对民族文化的认同感和骄傲感；六、教学策略与手段教学模式典型书法家的介绍和其代表作观赏教学手段文字、画面及有关声像资料视频争论、现场创作和临摹体验七、课前预备1 同学的学习预备 明白王羲之、颜真卿等闻名书法家 2 老师的教学预备 对王羲之、颜真卿、欧阳

14、询、柳公权等书法名家的明白查代表作、创作背景及蕴含的人文精神和民族精神 明白班级善于书法同学以备课堂使用 明白语文课兰亭序的学习情形；名师精编 优秀教案 3 教学用具的设计和预备u 盘和 ppt 课件书法爱好者自备书法用品 这是教学设计的主体部分分几个环节详细说明老师指导活动、同学学习活动及师生交互活动；共四个环节环节故事导入 皇 “ 一字千金” 环节明白、观赏、体会 王羲之及“ 天下第一行书” 兰亭序颜真卿及“ 天下其次行书” 祭侄文稿环节合作学习 概述汉字的起源和演化过程五种常见的中国字体环节现场创作和学习体验 故事导入传奇典故“ 一字千金” 的由来 西安碑林内有块大唐三藏圣教序碑是件隔代

15、合写一碑的奇事晋代大书法家王羲之竟然写了 200 年后的唐朝文章 怪事自有根由这座 大唐三藏圣教序碑是玄奘和尚从印度带回的佛经由他细心译成后请唐太宗作序文再加上太子李治作述记玄奘的谢表；此碑立于唐高宗咸亨三年公元672 年当时朝廷要把它用晋代大书法家王羲之的字体来刻碑；长安洪福寺高僧怀仁知道此事后感到佛教界的光荣因此下决心承担此任；怀仁和尚处处寻找用时 20余年最终按序文把王羲之的字一个一个地搜集起来成了这块王羲之字体的圣教序碑； 传奇怀仁在集字过程中有几个字怎么也找不到不得已奏请朝廷贴出告示谁献出碑文中急需的一个字赏金一千；这就是“ 一字千金” 的由来后人把此碑的拓本称作千金帖 明白、观赏、

16、体会 王羲之 303361 字逸少东晋人；祖居琅琊今山东临沂西晋末年南迁后定居在会稽山阴今浙 江绍兴遂为绍兴人；王羲之故居位于绍兴城内蕺山脚下的戒珠寺；在绍曾任会稽内史官至右 军将军所以世称王右军；在他任职期间薄功名利禄为人耿直关怀百姓 疾苦是一个务实为民的清官；同时经常以作书养鹅为乐；晚年辞官隐退后放浪形骸于山水之间卒年 59 岁葬于嵊州市金庭镇瀑布山；王羲之 7 岁拜师于女书法家卫夫人和叔父五广勤学苦练后又遍学李斯、钟繇、蔡邕、张昶等书法家并博采众长自辟蹊径自成一体；王羲之的书法作品很丰富据说在梁武帝曾收集他书一万五千纸唐太宗遍访王书得三千六百纸到宋徽宗尚储存二百四十三纸；现传世墨迹寥如晨

17、星真迹无一留存；除兰亭序外闻名的尚有官奴帖、十七帖、二谢帖、奉桔帖、姨母帖、快雪时晴帖 、乐毅论、黄庭经等；他的行书名品快雪时晴帖唐钩填本现为台湾故宫慱物院保藏；快雪时晴帖 与王珣伯远帖、王献之中秋帖 并为稀世之宝合称“ 三希稀” 乾隆时藏于养心殿西暖阁“ 三希堂” ；王羲之书法中影响最大是兰亭序也是书法史上一段千古传奇的故事 在他去世前 8 年也就是东晋永和九年公元 353 年的三月初三时任会稽内史、右军将军的王羲之邀谢安、孙绰等四十一位文人雅士聚于会稽山阴的兰亭修褉曲水流觞饮酒作诗；曲水流觞也称之为曲水宴42 位名士列坐溪边由书僮将盛满酒的羽觞放入溪水中随风而动羽觞停在谁的位臵此人就得赋诗

18、一首如果是作不出来可就要罚酒三觥；正在众人 陶醉在酒香诗美的回味之时有人提议不如将当曰所做的三十七首诗汇编成集这便是兰亭集；这时众家又推王羲之写一篇 兰亭集序 ；王羲之酒意正浓提笔在蚕纸上畅意挥毫一气呵成；这就是名噪天下的 兰 亭序； 兰亭序是一篇叙事、写景、抒情融为一体的美丽散文诗内容为永和九年岁在暌丑；暮春之初 会于会稽山阴之兰亭修禊事也；群贤毕至少长咸集；此地有崇山峻岭茂林修竹又有清流激湍映带左右引以 为流觞曲水；列坐其次；虽无丝竹管弦之盛一觞一咏亦足以畅叙幽情；是日也天朗气清惠风和畅仰观宇宙之大俯察品类之盛所以游日骋怀足以极视听之娱信可乐也；.设计同学齐读或老师诵读视频观赏兰名师精编

19、优秀教案亭序原文行共字序中记叙兰亭四周山水之美和聚会的欢快之情抒发作者好景不长生死无常的感叹；翌曰 王羲之酒醒后意犹未尽伏案挥毫在纸上将序文重书一遍却自感不如原文精妙；他有些不信任一连重书几遍仍旧不得原文的精华；这时他才明白这篇序文已经是自己一生中的顶峰之作自己的书法艺术在这篇序文中 得到了酣畅淋漓的发挥；兰亭序有如行云流水潇洒飘逸骨格清秀点画遒美疏密相间布白奇妙在尺幅之 内包蕴着极丰裕的艺术美；无论横、竖、点、撇、钩、折、捺真可说极尽用笔使锋之妙；其中凡相同的字 写法都各不相同；个之字笔法、结构都变化不同；整个作品笔飞墨舞气象万千千余年来历代文人多以兰 亭序为标准笔耕不辍；人们习惯地把书法家

20、写兰亭序的水准作为衡量其传统功力的尺度；兰亭书法符合传统书法最基本的审美观“ 文而不华、质而不野、不激不厉、温文尔雅”；唐太宗李世民特别喜爱王羲之的书法后来唐太宗得到兰亭序真迹令书法家临摹；其中虞世南、褚遂良、冯承素、柳公权等 摹本最好；唐太宗死后兰亭序作为随葬品葬入昭陵从今人间流传的就只是唐人的摹本了；王羲之书法主要特点是平和自然笔势委婉含蓄遒美健秀后人评曰“ 飘如游浮云矫如惊龙” ；王羲之 的书法精致、美仑美奂是极富有美的观看的；总之他把汉字书写从有用引入一种注意技法讲究乐趣的境域 标志着书法家不仅发觉书法美而且能表现书法美；视频观赏颜真卿及“ 天下其次行书” 祭侄文稿过 渡中国书法艺术除

21、了行书外仍有其它同样美丽的书法字体；合作学习 阅读资料课前印发给同学 中国书 法艺术进展脉络商-清 产生于商代中后期的甲骨文笔画均为单线条瘦挺有力时露锋芒；布局多为纵行行款 错落大小变化疏密有致；这些最早的汉字遗迹已具备了书法的用笔、章法、结字三要素；特殊是从甲骨文 的结字看已表达出线条美、单字造形的对称美；因此甲骨文的显现奠定了我国书法艺术的基础标志着我国 书法艺术的产生；商周时期显现的金文或称“ 钟鼎文” 整齐且笔画粗大起笔、收笔及运转比甲骨文圆润曲直变化丰富；成熟的金文形状偏长每字的大小均匀各部分讲究呼应与协作；毛公鼎 、散氏盘是其代表作；从金文遗迹看书法的艺术性已逐步丰富起来；春秋战国

22、时期毛笔开头在书法上广泛应用；毛笔表现力丰富特殊 是内蕴的笔法技巧构成了以后中国书法的重要要素书者的情性、审美趣味、用笔技巧等 秦统一后秦 始皇下令“ 车同轨书同文” 由丞相李斯普及小篆小篆成为官方文字；文字的统一为书法艺术的成熟奠定了 基础；从李斯的泰山石刻看小篆具有字形扁长、笔画多为孤线、结构复杂的特点作为官方文字不便速 写；于是结构较为简洁、笔画把圆转成方折、便于快速书写的隶书应运而生；关于隶书的产生唐代书法 家张怀瓘书断说“ 隶书者秦下邽人程邈所作也；” 程邈因罪入狱在狱中整理隶书三千字得到秦始皇赞 赏舎免其罪并封为御史；此为传闻虽不足为信但是秦代隶书显现已成定论只是秦代隶书仍多有篆意

23、；到了 汉代隶书逐步占据统治位置成为官方标准字体并且进入了定型化时期；汉代隶书笔画平直结构简便顿挫明 显特殊是碑刻精妙绝伦；从用笔到结字所形成的风格显得既庄重严整又变化多姿；隶书在书法艺术上有继 往开来的重要位置；人们在使用文字时总是期望文字好认一些写得简便一些特殊在事务急迫繁忙之时更是如此；同时在由 篆到隶的演化中由于毛笔快写和笔法进展的缘故草书便产生了；唐代张怀瓘书断中说“ 汉元帝时史游 作急就章 此乃存字之梗概损隶书之法规纵任奔逸赴速急就因草创之意谓之草书；” 这一时期草书含隶 意较多笔画往往仍带有波磔宇与字之间无牵挂称为“ 章草” ；三国时期汉字书写进展为真书阶段真书是一种具有有用价值

24、的书体一般认为它是汉字进展史上的正 体是“ 榜样” 因此始终流传至今；其字方笔直势渐占主导位置横笔尽量少作或不作燕尾笔势撇捺亦不向上名师精编 优秀教案挑出并缩短长度；钟繇被尊称为“ 楷法之祖” ；东晋王羲之正、 行、草各体皆精王献之的洛神赋十三行是这一时期的精品；宣和书谱中说“ 自隶法扫地而真几于拘草几于放介乎两者之间行书存焉；” 即隶法解体后写得近于谨严些的就成了真书楷书写得近于奔肆些的就成了草书介乎真、草之间的就是行书；至此汉字的几种书写形式均已产生写字也不仅仅在于有用美感和享受也成为进展的动力书法艺术进入成熟时期；唐代博大气象所形成的唐人激越的胸襟和心态在书法艺术上表达为潇洒奔逸、恢宏宽

25、博的气概；唐代书法艺术成就最高的是楷书今日仍有“ 学习楷法从唐入手” 的说法；其代表作有颜真卿的 多宝塔碑和柳公权的玄秘塔碑；它们或壮美森严刚正厚重表达郁郁盛唐气象或骨力劲健、均匀而瘦硬表达书者“ 心正就笔正” 的书法意念；有唐一代我国书法艺术进入全盛时期；宋以后字体已无大的建树和突破仅在原有基础上融入自己的风格以发挥个性为主；宋代由于政治环境相对宽松统治者重文轻武书法成为文人普遍爱好的一项艺术随便挥洒的行书尤为盛行；闻名的是宋四家苏东坡的书法书卷气极浓给人以超脱世俗之感黄庭坚的书法体势反常开张以特殊紧密或特殊疏松作奇妙对比在豪宕中不时露出韵致米芾因其生性倜傥不羁以顿挫为含蓄结构矫侧练达神采淋漓蔡襄的书法也有新意；元代书家、画家集于一身者居多书家不事丹青尤可画家就决不行不习书法；中国画有题跋文款即始于元代这对后世的书法绘画艺术的影响极为深远；明初几位皇帝如朱元璋、朱棣都宠爱书法；国家设有中书科凡能书者授官中书舍人在内阁中办理文书；但是明人书法基本上为元代书法的连续没有大的突破；清代是中国书法史的一个重要转折时期书坛渐成“ 帖学” 和“ 碑学” 二水分流的局面导致了书法流派出现出前所未有的大分化；合作回答 1 归纳出中国书法的主要字体及主要特点；答从中国殷商时代的甲骨文、金文经过秦始皇时的小篆进展出