高考语文复习-如何读懂诗歌

1、古诗鉴赏：如何读懂诗歌一、标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗呢？（一）把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭 示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事 件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。例如：诗题重要信息交代了写作对象（素蝶）；点明了诗的类别（咏物诗）；暗示了写作手法（托物言 志）。咏素蝶诗鹊桥仙七夕交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）；暗示了写作内容和情感 （写夫妻相思相聚）。征人怨交代了写作缘由（左迁）、地点（蓝关）和特定读者（侄孙湘）；暗示了诗的类别（贬谪

2、 诗）。左迁至蓝关示侄孙湘交代了写作内容（梦游天姥）；交代了写作目的（留别）；交代了诗的体裁（古体 诗）；暗示了写作手法（浪漫主义手法）。梦游天姥吟留别即时应用1.竹窗闻风寄苗发司空曙一诗，从标题上来看，交代了哪些内容？参考答案：交代了写作缘由和内容（竹窗闻风）；交代了写作目的（怀念远方之人）；暗示了诗的感情基调和类别（怀人诗）。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。（二）带着标题去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给 我们留下了猜测揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。例：

3、柳宗元中夜起望西园值月上觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。时间是中夜（半夜）；地点是西园；人物动作：中夜起来后望着西园 的月亮。猜测作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？他是不是听到了什么呢？读诗我们在诗中就看到了 “觉闻繁露坠，开户临西园”。（点题）标题里有月，诗中第二句就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将 何言北作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景（贬 谪永州）就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。读标题另外，古人还有一个写作习惯，通常在

4、诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就 可以依据标题，了解开头的内容。即时应用.阅读下面这首词，然后回答下列问题。乌夜啼 陆游纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。弄笔斜行小草，钩帘 浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。从词中的“弄笔”“钩帘”“听新蝉”这些词看，你认为作者在词中要表现一种什么样 的心情？请简要分析。答：解析：（1）读词牌：原唐教坊曲名，后用为词牌名。又名“圣无忧”，平韵四十七字。（“乌 夜啼”，乐府旧题，乐府诗集卷四十七列于清商曲辞西曲歌，并引古今乐录云:“西曲歌有乌夜啼。”古辞多写男女离别相思之苦。）（2）猜测：作者为什么夜里不睡？ 心情如何？（3）读

5、诗：“素月”与标题中的“夜”对应，诗人在干什么？原来在“弄笔”写 作，再联系陆游的生平作答。参考答案：“弄笔”表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，藉以发泄愤激的感情；“钩 帘”挂起帘钩，迎风纳凉；“听新蝉”以动衬静，凸显环境的清幽。从这些词语中，可以看 出词人外表闲适而内心却不平静，胸怀天下却壮志难酬的郁闷。二、懂得结构章法和基本特点（1）结构章法补充：关于诗歌分类唐诗三百首的编者把诗分为古诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一 类；古诗、律诗、绝句又各分为五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句。这是一种分法。 沈德潜所编的唐诗别裁的分类稍有不同：他不把乐府独立起来，但是他增加了五言长律

6、一类。宋代郭知达所编的杜甫诗集就只简单地分为古诗和近体诗两类。从格律上看，诗 可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从字数上看，有四言 诗，五言诗，七言诗。唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类。中国的诗歌开展到唐朝，形成了一种新的诗体律诗和绝句。因为它对每首诗句数、 字数和平仄、用韵等都有严格的规定，故称为“格律诗”；因为它产生于唐朝而有别于前代 的古诗，故又称为“今体诗”或“近体诗”。绝句亦称“截句”、“断句”。每首四句，以五言（每句五个字）、七言（每句七个字）为 主，简称为五绝，七绝。律诗起源于南北朝，成熟于唐朝初年。每首八句，四韵或五韵，第

7、二、四、六、八句押韵，首句可押可不押；通常押平声韵。中间两联必须对仗。分五言、七 言两体，简称五律、七律。每首有十句以上的，那么称为“排律古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古 诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的开展轨迹：诗经一楚辞一汉赋一汉乐府一魏晋南北朝民歌一建安诗歌一陶 诗等文人五言诗一唐代的古风、新乐府。近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种, 其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。.“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。“律诗，每首八句，五言的简称五律，七言的简称

8、七律，超过八句的称为排律（或 长律）。词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数， 字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（5990字）、小令（58字以内）。词有 单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有 一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词 相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲） 两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多那么几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌

9、 作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。按内容分，可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、 咏物诗、悼亡诗、讽喻诗等。现代诗也叫“白话诗” “自由诗”，与古典诗歌相对而言，一般不拘格式和韵律。按作品 内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。按照作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自 由诗、散文诗和韵脚诗。小结：诗歌的分类按表达方式分：叙事诗、抒情诗、哲理诗。按格律分：古体诗（古风）、近体诗（格律诗）按字数分：四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗。按内容分：借景抒情诗、托物言志诗（咏物诗）、山水田园诗、咏史怀古诗、边塞诗、 送别诗、羁旅诗、隐逸诗、社会讽

10、喻诗等（2）基本特点：情景结合前后内容（即写景与抒情）是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。前后内容（即写景与抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬 哀情等。如：题竹石牧牛（并引） 黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥噪，幽篁相倚绿。阿童三尺梗，御此老毂解。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。注伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。梗：鞭子。分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面。前四句为第一层次。写了作者由画中的内容而生发出的感想。后四句为第二层次。即时应用.阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。苦寒行刘克庄十月边头风

11、色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。长安城中多热官，朱门日高未启关。重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。注敕使：奉皇帝命令办事的使者。热官：指有权势的大官僚。帏箔：帐幔 和帘子。这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？可分两个层次：前四句为第一层，写初冬边疆骤冷，战士们衣薄难眠；后四句为第二 层，写京城官僚暖床醉酒，长睡不起。牛刀小试讲义：2017浙江卷三、读关键语、品情感中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝 练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、 读不透的。而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还

12、原诗歌画面。当然，最重要 的是抓住关键词句，迅速定位情感基调。例如：王维的山居秋暝最后一联“随意春芳歇，王孙自可留”是诗眼句，而“留”那么是 诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。结句和其他说明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。“细草微风岸，危橘独夜舟”中的“独”字就是情感语言，它揭示出了诗人的孤独感; “独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独” “闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之 感。诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把 握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。即时应用.阅读下面这首宋

13、诗，然后回答下列问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一 “情”字，而无处不含“情二请从三、四句中找出最能表达诗人感情的一个 字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的？答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。三、四两句由床上之月写到天上之月，过渡（顶真）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意 境。（答“缺”字，言之成理亦可）四、抓住景、事.情任何类别的诗歌都离不开“景”“事（典故）”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情” 是诗的内核。我们要做的就是，仔细阅读全诗，对文字信息

14、进行检索分类，注意诗中出现 的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。只有一个意象的画面，如荷花、菊花、 竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意象组成的画面意境，其中也以一两个意象 为主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗的主旨。例如：李白的登金陵凤凰台：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径, 晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。问题有两个：（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的 感慨？（2） “总为浮云能蔽日” 一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感 情？颔联和颈联的景是：空荡

15、荡的台、千古自流的江水、落日下的山峦、青天、长江水、 水中白鹭洲。这里的事件是：诗人游凤凰古台、看到吴宫上演的今昔变化、感受晋代衣冠 成冢。不难看出，前者写的是南京的自然景色依旧，后者写的是南京作为六朝古都经历由 盛到衰的变化往事。有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今比照， 推导出诗人在抒发古今兴亡盛衰之感。再看尾联：景，浮云、太阳；事，诗人望长安而不见；情，愁。“浮云蔽日”有深意， “云”轻浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似；“日”为天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日 使自己不得见长安，自然因不被统治者重用而忧愁。即时应用.阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。军城早秋严武注昨夜秋

16、风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注严武（726765）,字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广 德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答：诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。答:夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重 的夜景。寓意边境局势的紧张。诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三 句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。解析：第一个问题从“景象”及其“寓意”的角度设题，切入点

17、就是捕捉诗句中所选 用的意象，并把这些意象组织成一幅有机特征鲜明的画面。然后再结合主旨，明确画面的 深层含意，也就确定了 “寓意”。第二个问题从“情怀”的角度设题，切入点是捕捉和主旨密切相关的意象，如“飞将” “沙场”“匹马”等，把握诗歌的整体气氛，品味诗眼所在的词句，如“更催”“莫遣”等, 综合多方面多角度，明确“情怀”。诗歌中有许多提示性、暗示性信息，如注释和题干等，这些信息也很重要，有的还可 能是解题的关键。五、注释的暗示高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。作用注释帮助读懂诗句介绍疑难词语、地名介绍写作背景暗示本诗的思想主旨介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的思想情感

18、或写作风格与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂深层原因有关提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解例如：赠花卿注杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。注花卿，名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝 廷，僭用天子音乐。“此曲只应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之。“人间能得几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难于长久。借助注释理解写作意图此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的挖苦。六、题干的暗示所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么问题）、解说要素（解 释题目要求）、限制要素（哪一联、哪一句等）。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗 歌。这也叫借题解文法。即时应用.阅读下面这首唐诗，完成后面题目。野