新课程理念下信息技术教学中的德育渗透

1、新课程理念下信息技术教学中的德育渗透长宁镇中心学校 贺盈浩内容摘要:根据现代教学的融合理念，充分挖掘教材中的积极因素，抓住进行德育教育的最佳切入点，经过精心设计将一些德育思想渗透到信息技术教学过程中去，让学生在掌握信息技术基本知识和技能的同时，逐步形成良好的信息道德素养。关键词：新课程 融合理念 信息道德素养 渗透随着时代的迅速发展和新课程改革的不断深入，信息技术已进入了一个崭新的发展阶段，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。另一方面信息技术教学可以培养

2、学生良好的信息素养，使他们具有健康的信息意识，形成良好的信息道德素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。中小学信息技术课程指导纲要（试行）中明确要求：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。”那么，信息技术教师如何对学生进行思想品德教育已成为广大信息技术教师在新形势下不断探索的一个重要课题。现行的浙江版信息技术基础教材虽然单独列了一章有关德育教育的内容，但在实践过程中，这种说教式的教育对现今的学生显的如此地苍白无力。如何在课堂教学中强化德育呢？我觉得：在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中。在

3、教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。现代教学也提出融合的理念(Blending)，事事在于人，只要有心，经过精心设计就能将一些教育理念渗透到学科中去， 渗透到教学过程中去。特别是德育工作,德育靠讲道理，专门的一堂理论课效果是很小的，尤其是多元化的今天，人们要随时开放(OPEN YOURMIND)，转化心智模式，接受外界的信息和观念。下面我结合两个教学实践片段，就信息技术教学中如何渗透思想品德教育，谈谈自己的几点浅见。教学片段一：电子邮件的使用电子邮件（E-mail）是Internet应用最广的服务之一，也是人们工作、学习、生

4、活中一种重要的信息交流工具。但电子邮件在提供我们“使用简易、投递迅速、收费低廉，易于保存、全球畅通无阻”等优点的同时，“梅莉莎”、“爱虫”、“生命阶段”、“mtx矩阵”、“圣诞节病毒”等邮件病毒，都让人饱尝病毒之苦。因此，对学生而言，在掌握了电子邮件原理和使用方法的同时，必须养成良好的使用习惯，安全地使用电子邮件。对邮件病毒，学生有不同的认识和理解，为此，我留给学生一个思考题：“在接收过程中发现有病毒，则往往存放在邮件的 A. 附件中 B. 地址中 C. 主题中 D. 文本中”通过此思考题，让学生明白邮件病毒传播的途径，邮件病毒一般依附在附件中。一方面，可以免除学生过分担忧的顾虑，不用担心阅读

5、电子邮件，正常的邮件使用是安全的。另一方面，可以告戒学生在使用过程中，要作好防范工作，养成良好的使用习惯，增强信息安全意识。例如，关闭自动下载附件的选项、别打开没有检查过的陌生邮件的附件、经杀毒软件查杀后打开等。反思：良好习惯可使人终身受益。中小学阶段是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在教学过程中，充分挖掘教材中隐含的德育因素，加以切当的运用，培养学生正确规范的操作，帮助学生形成良好的行为习惯。我们应该认识到,在德育过程中，学生是建构其道德品质的主体,德育所要做的就是要创造具有道德影响力的德育环境,引导并促成教育对象道德的发展。教学片段二：数据库随着网络技术的不断发展，数据库系统的应用越来越广

6、泛。在许多网络活动中，几乎都要和网上数据库打交道，例如，在网上查询各种信息、论坛中发表言论等，都有赖于存储相关数据的强大的数据库和它的管理系统。而对于学生，可能会存在一些疑惑：数据库是怎样的？它是如何来管理数据的？为了让学生更深一步地理解数据库，我让学生通过网页的形式共同来建立一个班级通讯录数据库文件。图1 信息输入界面“每个学生通过网页形式输入各自的信息，来建立一个班级通讯录”。经过简单的回顾和引入以后，我把本节课的任务告诉了大家。这时，学生兴致很高，马上键盘声响成一片，学生输入的信息通过“查询列表”按钮立即可以显示出来。几分钟过后，查询列表中已经显示了大部分学生的信息，但在这些信息中出现了

7、个别虚拟的姓名，不一会儿，备注栏内的信息开始多了起来，甚至出现了一些不实的信息。此时，我控制了学生的计算机，问道：“刚才大家输入的信息保存在哪里？”，“数据库中！”学生大声回答。“刚才大家输入的信息就保存在这个数据库文件中，我们具体来看看。”我一边说一边打开了数据库文件，“里面不仅记录了大家输入的信息，还记录了这条信息添加的计算机IP地址和添加时间等相关信息。”我话音一落，有个别同学就紧张起来。“哇！数据库还可以记录这些信息，原来*信息是由*同学发布的！”底下学生议论开来。紧接着我说道：“大家不要以为网络是个虚拟的世界，什么事情都可以做，什么行为都不用负责，其实不然，大家在网络上的活动形迹相关

8、信息都可以记录下来，接下来我们就来看看对数据库的一些基本操作。”图2 信息列表界面图3 数据表界面通过这么一个环节，给学生留下了较深的印象，寥寥数言使他们明白了“在网上行走，原来还会留下蛛丝马迹！”。比空洞的说教，效果要好的多。临近下课时，我要求学生重新输入各自的信息，到下课铃响时，一份完整、整洁的班级通讯录诞生了。反思： 随着社会科技的发展，人们的生活越来越离不开网络：上网浏览、网上聊天、收发电子邮件等等。但由于网络的虚拟性，不少学生并不真正会利用网络，他们常常认为在网络上可以随心所欲地做任何事情，可以不负任何责任。更有甚者，有些学生上网就是为了满足自己的猎奇心理，还在网上搞一些恶作剧，对制造混乱的黑客敬佩不已。因此，对学生进行信息道德教育已经迫在眉睫，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在网络教学中渗透德育内容，加以正确引导，还可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论。通过教育和引导，增强学生对信息的分辨力和对不良信息的抵抗力，培养学生健康的信息意识，让学生明白网上活动也要遵守人际交往准则，既不能阻碍信息交流、传播不良信息，更不能无法纪地破坏网络安全甚至危害社会。信息技术教学中的思想品德教育是方方面面的，不是一朝一夕就能够完成的。但每个信息技术教师只要能不