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文档简介

1、大自然的语言第 一 课 时教学目标：1学会5个生字和11个词语，认识4个字。 2能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重难点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。教学准备： 1、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。 2、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。教学过程：教的环节教师行为（教案）学的环节学生活动（学案）自我完善引入新课谈话导入，揭示课题同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有

2、语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们一起走进大自然，去聆听，去发现吧。 学生回答任务提出1自学5个生字，认识3个生字。2把诗歌读正确，流利。3诗歌中讲了几种大自然的现象？4大自然用什么跟我们说话？5人们是怎么知道大自然的语言的？明确任务学生读问题，明确任务。观察引导利用插图，启发学生观察，发现，想象。自主学习学生先自己学习，然后在小组内交流想法。目标检测 逐题检测 交流展示1教师指词语，学生认读。2找小组代表回答。3提出疑难问题，在全班交流。点拨促成我们读懂了，并且知道怎样才能读懂这些妙不可言的语言，心情一定很高兴吧。请同学们想想应该怎样读，才能读出诗歌的韵律，读出感情。先读一读，再把你认为读得最好的那一小节读给同桌听。拓展延伸大自然的语言有什么特点？完善总结大自然的语言啊，真是妙不可言，不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。 读写结合第九小节最后这一小句，如果也用上“只有才”

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