在大海中永生

1、 拨动情感之弦 奏响感人乐章 在大海中永生教学设计 教材简析在大海中永生是六年制苏教版小学语文第九册第13课。本文是一篇通讯，文章运用拟人、排比等手法，以生动的语言、充沛的激情记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。 缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。设计理念1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震撼，情感上受到熏陶，思想上受

2、到启迪。2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟、语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，促使三维目标和谐达成。3、落实学生主体地位，教师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。教学方法1、以读为本，以读代讲，以读悟情，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。教学准备教师：准备多媒体课件，了解学生资料搜集情况。学生：搜集有关邓小平的资料，并尝试自我处理。教学过程一、 导入揭题，初识伟人1、课前播放春天的故事的旋律，师生吟唱春天的故事师：知道这首歌的主人

3、公吗？今天，我们共同学习一篇和邓爷爷相关的通讯，（板书课题）齐读，通讯是一种新闻体裁，以叙述、描写、评论等多种方法，真实生动地报道某一事件或人物，是记叙文的一种。 2、质疑 ：看到这个课题，你有什么疑问？ （预设：“永生”什么意思？谁在大海中永生？为什么在大海中永生？） 3、初步解疑： “永生”什么意思？谁在大海中永生？ 4、课件出示邓小平像。这就是我们的邓小平爷爷。为什么说他在大海中永生？他是一位什么样的人呢？请同学们快速浏览课文，画出有关语句。5、汇报交流，初步理解邓小平的精神和人民对他的颂扬之情。 （课件出示语句）：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最

4、后一个篇章。（点击“伟人”下加着重号） 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 什么样的人才能称之为伟人？ 二、交流资料，走近伟人1、课前，同学们搜集了邓爷爷的资料，请把你搜集到的资料讲给同学听。 2、老师也搜集了一些资料，注意：一边浏览资料，一边体会：你感受最深的是小平爷爷的哪方面贡献？ （课件出示）：“光辉一生”随着教师的话语，逐张显示不同时期的邓小平照片。 是他，率领刘、邓大军南征北战，推动解放进程，实现祖国大陆完全大解放，他真是一位伟大的革命家、军事家；是他，带领全国人民改革开放，探索强国富民之路，让我们过上

5、幸福生活；是他，提出“一国两制”的伟大构想，香港、澳门才会顺利回归祖国的怀抱！他真是一位伟大的政治家、改革家；是他，提出独立自主的和平外交政策，为中国打开外交新局面，使中国走向了世界，世界也走进了中国！他真是一位伟大的外交家、世界公民！一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人！ 三、精读品悟，走进伟人 （师：然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上眼睛，离我们而去了，他临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体供医学研究，不留骨灰，撒入大海，3月2日，安放着邓爷爷骨灰的专机飞向大海，撒落骨灰，完成他人生最后一个篇章。）自由朗读第1自然段，你能体会飞机飞向大海时，人们是什么样的

6、心情吗？你是从哪些词语、句子体会到的?学生交流，课件出示重点句，引导学生朗读，感受人们悲痛的心情。课件出示：骨灰撒向大海的情景 师：小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，大海也像人一样“呜咽”，你知道“呜咽”是什么意思吗？人在什么情况下会“呜咽”？通过“呜咽”，你读懂了哪些内容？课件出示：鲜花“伴”着骨灰 鲜花“拌”着骨灰 体会“伴”的好处。齐读第二自然段，读出人们与伟人离别的悲痛之情。大海呜咽，寒风痛悼，一代伟人从此永别人世，奔腾的浪花会把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？请同学们闭上眼睛，听老师读。分组读四个“也许”，思考：为什么会有这些想法？ 课件展示（祖国的变化及港澳回归的情景），请生谈谈体会。 （

7、预设）生：是邓爷爷您提出了改革开放的政策，让中国发生了翻天覆地的变化。现在祖国社会繁荣，人民安康，神州大地到处呈现出一派欣欣向荣的景象。邓爷爷想到祖国各个角落看一看。 生：正是由于邓小平爷爷提出了“一国两制”的方针，香港、澳门才顺利地回到了祖国母亲的怀抱，结束了百年屈辱的历史，可是，他生前没能看到他们的回归，他想亲自看一看。 生：他企盼着台湾早日回归，骨肉同胞早日团圆。 生：海外同胞为祖国的变化感到骄傲，他的思想、他的业绩在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页。引读“不仅也”句指名读此段，读出气势，读出邓爷爷的的功绩之大，影响之广。（请生读，试着背诵）此情此景，此景此情，课文用哪句概括？（齐读

8、：骨灰撒大海，鲜花送伟人）7、时近中午，水天一色，波翻浪滚，专机盘旋着与大海告别，骨灰、鲜花、海水化为一体，伟人与大海溶为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了那震撼人心的声音：（课件），请生读。评价：（从你的朗读中听出了邓爷爷对祖国、对人民满腔的爱） (多么博大的胸怀、多么深沉的爱！） 8、邓小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他走了，什么也没给自己留下，他走了，他真的走了吗？他的丰功伟绩我们不会忘，他的不朽精神我们不会忘，他的爱国情怀我们不会忘，小平爷爷，您会（生齐读)：与大海同在，与祖国同在，与人民同在！ 课件出示：邓爷爷与 同在 （预设）

9、：邓爷爷与青山同在。 师：邓爷爷就象大山一样伟岸。 生：邓爷爷与日月同在。 师：邓爷爷的丰功伟绩，与日月同辉！ 生：邓爷爷与星辰同在。 师：斗转星移，不变的是人们对小平爷爷的思念。 生：邓爷爷与长江同在。 师：长江滚滚东流去，承载了多少千古风流人物。 生：邓爷爷与白云同在。 师：云是没有国界的，全世界人民都会怀念他老人家。 生：邓爷爷与黄河同在。 师：黄河是我们的母亲河，祖国母亲为有这样的儿子感到骄傲！ （） 师：言为心声，此情此景，人们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓爷爷 生：在大海中永生！（课件出示大海的图片！） 四、倾诉胸臆，铭记伟人 师：邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼

10、前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？ 生：邓小平爷爷，虽然你离我们而去了，但是你的精神永远活在我们心里，我们十分想念您！我们一定不辜负你的期望，好好学习，将来把伟大的祖国建设得更加繁荣昌盛！ 师：化悲痛为力量，努力学习，报效祖国，不辜负邓爷爷的期望！ 生：邓爷爷，香港、澳门已如期回到祖国母亲的怀抱，改革开放更使祖国经济不断壮大，神州七号的升天更使我们扬眉吐气。现在，全国人民正沿着您规划的蓝图飞速向前。我们也一定好好学习，将来也象您一样，为祖国为人民奉献一生！ 师：听了你的话，邓爷爷一定会感到欣慰的。 生：邓爷爷，我想对您说，您虽然离我们而去了，但我们一定会好好学习，上课认真听讲，不做小动作，课后认真复习，以优异的成绩回报社会。 师：万千话语，万千情思，都说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。邓爷爷永远活在我们心中。（再读课题)(音乐响起）结束语：同学们，小平爷爷听了大家的肺