毕业设计论文-校园教学资源共享及交流平台设计实现分析

1、摘 要关键词：师生交流；资源共享Key Words：Teacher-student interaction; resource sharing; teacher blog; Forum依照传统的教学方法，黑板加多媒体的教学方式依旧满足不了师生的需求，存在问题如下：第一，学生只有通过记笔记或使用U盘获取学习资料，但同时学生获取的版本肯能不同。而且学生现有版本不易得到更新。第二，学生为了搜索与教学有关的资料作都要花费很长的时间及精力。第三，课堂时间有限，针对学生提出的问题，教师没有足够的时间进展解答，学生也不能立即得到满意答复。本系统的设计目的是让学生能够自由学习，网上下载学习资料，并查看教师博客

2、，了解学习的最新资料，针对具体问题可以发帖与教师同学进展讨论，有个别问题可以给教师留言。系统的用户共有4种类型，分别为管理员、游客、学生及教师，对于一个用户只允许以一种身份登录。管理员登录后可以对系统进展管理，其主要操作是维护学生、教师博客、论坛管理、教学资源、的根本信息。游客可以查看论坛信息，注册后的学生可以下载教学资源，浏览教师博客，参加论坛讨论以及给教师留言。教师可以发表日志，回复学生留言，可以到论坛发帖回帖，可以上传教学资源。所以使将要开发的课程管理具有以下优点：第一，降低使用者的劳动强度，准确快速地满足教师和学生的需求，提高工作效率。第二，操作简单，方便用户使用。第三，提高资源的更新

3、率，统一了资源的管理。第四，有利于跨学科的学习和研究。第五，加强了学生与教师的交流，可以了解学生学习的状况。随着学校信息化的不断开展和教学管理工作的日益完善，教学管理会越来越依赖信息系统的支持，所以本系统的开发尽量依据学校的实际需求，做到从实际出发，开发出具有一定使用价值的教学资源共享与交流的。依托校园网的优势设计和开发网络教学平台，学生可以不受时间、空间、地域的限制，实现网上下载教学资源、浏览论坛容、查看教师博客信息、完成学习与交流的功能，教师也可借助此平台上传教学资源、进展论坛讨论、编辑个人博客、回复学生留言等。本为师生提供一个有效的交流平台，为学生提供最新的学习资料。操作要求尽量简单、高

4、效。在课堂教学的根底上，分析本系统应提供应系统参与者如下的功能操作：管理员登录后可以进展教学资源的管理、教师信息的管理、班级信息的管理和题库信息的管理等，教师登录后可以进展作业的管理、学生成绩的管理、题库信息的管理等，学生可以查看教学资源、查看教师布置的作业情况、参加测试、查询成绩和浏览留言等。为了满足上面提出的功能需求，本系统应实现以下功能：1注册：提供了游客注册成为学生的功能。2论坛浏览：提供了游客浏览论坛帖子的功能。3登录：提供了验证用户身份的功能。4个人信息管理：提供了管理员、教师和学生修改个人信息的功能。5教学资源下载：提供了学生下载教学资源的功能。6博客浏览：提供了学生、管理员浏览

5、教师博客的功能。7论坛发帖和回帖：提供管理员、教师、学生在论坛上发帖和回帖的功能。8教学资源上传：提供教师上传教学资源的功能。9教学资源管理：提供了管理员管理教学资源的功能。10教师信息管理：提供了管理员管理教师信息的功能。11教师博客管理：提供了教师、管理员管理博客信息的功能。12论坛信息管理：提供了管理员管理论坛信息的功能。13学生信息管理：提供了管理员管理学生信息的功能。系统总体功能需求图如图2.1所示。图2.1 系统总体功能需求图以上可以说明本系统的开发在经济方面是可行的。社会可行性研究是对系统投入使用后对社会可能带来的影响进展分析。本操作简单，与传统教学模式相比，使学生学习不受时间限

6、制，灵活高效，方便学生探讨问题，教师可以随时更新教学资源，让学生可以不断完善知识。网络学习和交流模式正在被越来越多的学校承受和应用。综上所述，本系统的开发不管是从技术、经济、还是社会方面来考虑都是可行的。本系统与其他的系统设计一样，都有着自己的设计原则。其主要设计原则有：简单性：在实现系统的功能的同时，尽量让系统操作简单易懂，这对于一个来说是非常重要的。针对性：该系统设计是针对本学校教学资源的管理与交流的需求，对学生学习资源、师生交流空间的定向开发设计，所以具有很强的针对性。实用性：要求该系统能满足师生交流及学生学习的需要，具有良好的实用性。先进性：要求该系统具有良好的先进性，具体表现在其具有

7、良好的可扩展性，可开发性6。通过对校园教学资源共享与交流平台功能需求的分析，定位了四种参与者：管理员、教师和学生以及游客。现对参与者描述如下：1管理员描述：管理员可以管理教学资源信息、教师信息、学生信息、论坛信息的管理，可以修改个人密码。2教师描述：教师可以上传教学资源、更新自己博客的信息以及回复学生留言、在论坛上发帖和回帖，修改个人信息。3学生描述：学生可以下载资料、浏览教师博客、在教师博客上给教师留言、对教师日志进展评论，可以在论坛上发帖、回帖，修改个人信息。4游客描述：游客可以浏览，浏览论坛，可以注册成为普通学生。前面已经识别出了参与者，通过对需求的进一步分析，可以确定中存在以下用例：1

8、注册用例：本用例提供了游客注册成为学生的功能。2论坛浏览用例：本用例提供了游客浏览论坛帖子的功能。3登录用例：本用例提供了验证用户身份的功能。4个人信息管理用例：本用例提供了管理员、教师和学生修改个人信息的功能。5教学资源下载用例：本用例提供了学生下载教学资源的功能。6博客浏览用例：本用例提供了学生、管理员浏览教师博客的功能。7论坛发帖和回帖用例：本用例提供管理员、教师、学生在论坛上发帖和回帖的功能。8教学资源上传用例：本用例提供教师上传教学资源的功能。9教学资源管理用例：本用例提供了管理员管理教学资源的功能。10教师信息管理用例：本用例提供了管理员管理教师信息的功能。11教师博客管理用例：本

9、用例提供了管理员、教师管理博客信息的功能。12论坛信息管理：本用例提供了管理员管理论坛信息的功能。13学生信息管理用例：本用例提供了管理员管理学生信息的功能。用例图是指作为外部参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图。用例是对系统的用户需求(主要是功能需求)的描述,用例表达了系统的功能和所提供的效劳7。经过以上系统参与者与用例的识别，得到管理员用例图，如图3.1所示。教师用例图如图3.2所示。学生用例图如图3.3所示。游客用例图如图3.4所示。管理员管理学生信息的时序图8如图3.4所示。管理员管理教师信息的时序图如图3.5所示。管理员管理教师信息的时序图管理员管理学生协作图如图3.6所示。

10、管理员管理教师协作图如图3.7所示。后台学生管理状态图9如图3.8所示。后台管理员的活动图如图3.9所示。类图的设计是表达一个系统逐渐成型的标志，也是系统设计中最核心的局部。在类图中明确根本类以及它们相互之间的关系，将有助于开发者对实际系统的后续开发10。中类的类图如图4.1所示。类不是单独存在的，各个类之间存在着一定的联系。本系统数据库表类之间的关系如图4.2所示。根据各类图的属性及操作，设计出数据库中的数据表11如表4.1至表4.9所示。列名数据类型长度说明admin_id管理员编号，表的主键admin_name管理员登录列名数据类型长度说明教师编号，表的主键列名数据类型长度说明学生编号，

11、表的主键列名数据类型长度说明资源编号，表的主键列名数据类型长度说明日志编号，表的主键日志标题列名数据类型长度说明评论编号，表的主键评论的日志id列名数据类型长度说明re_idvarchar10回复评论编号,表的主键评论编号评论者编号回复评论者编号列名数据类型长度说明me_idvarchar10留言编号,表的主键留言对象的编号留言者编号列名数据类型长度说明reme_idvarchar10回复留言编号,表的主键留言者的编号回复留言者编号列名数据类型长度说明fc_idvarchar10类别编号,表的主键类别名称类别管理者编号列名数据类型长度说明fsc_idvarchar10版面编号,表的主键版面名称

12、版主编号所属类别编号列名数据类型长度说明ftp_idvarchar10主题编号,表的主键主题标题主题容主题作者编号列名数据类型长度说明fr_idvarchar10回复主题编号,表的主键回复主题的容回复主题的时间(2)修改个人信息学生登录后，可以修改个人信息。页面如图5.2所示。(3)资源下载学生成功登录后可以直接搜索所需要的教学资源，也可以浏览所有教学资源再进展下载。如图5.3和图5.4所示。(4)进入论坛学生成功登录后，可以进入论坛发帖和回帖。如图5.5所示。(5)进入博客学生登录成功后可以进入博客，可以对教师日志发表评论，可以通过留言板发表留言与教师讨论问题。如图5.7和图5.8所示。(1

13、)修改个人信息每个教师可查询自己的个人信息，并可以修改。页面如图5.9所示。(2)上传资源教师登录博客后可以上传教学资源。如图5.10所示。(3)发表日志教师登录后可以发表日志。如图5.10所示。(4)(1)学生管理管理员成功登录后，可以对学生信息进展管理，可进展添加、删除和查询。添加学生信息页面如图5.12所示。(2)教师管理管理员可以对教师信息进展管理，进展添加、删除和查询操作，可以对教师的日志进展管理。如图5.13和5.14所示。(3)论坛管理管理员可以对论坛类别、版面、帖子以及论坛帖子留言进展进展增删浏览操作。如图5.15所示。(4)教学资源管理管理员登录后可以搜索、删除教师上传的教学

14、资源，同时可以浏览以及删除资源的评论信息。如图5.16所示。(5)个人信息管理管理员可以对自己的信息进展修改。管理员修改信息页面如图5.17所示。以上是系统界面的设计，界面不太美观，还需要进一步美化，同时功能也有待进一步完善。本文在开发过程中从校园教学资源共享与交流平台的设计与实现的实际需求出发，用JSP和MYSQL设计并实现了校园教学资源共享与交流平台的设计与实现，通过系统调试结果显示，本系统成功实现了毕业设计所选课题的预期目标。在整个设计过程中，对数据库设计、JSP语言、MYSQL数据库语句都进展了研究，从而对JSP技术和MYSQL数据库效劳器有了更深一层的了解，对软件开发的整体设计思路和

15、一些公认的方法有了全新的理解。通过对系统进展需求分析、设计等一系列工作，将系统分为管理员模块、教师模块和学生模块。系统界面简单实用，操作方便，根本上符合校园教学资源共享与交流平台的设计与实现的需求。但由于时间关系，系统功能实现不够完善，依然存在一些遗憾和缺乏等问题，如：第一，有些数据输入时没有及时的进展数据格式校验，不能保证数据正确性。第二，讨论答疑局部，没有实现用户可以迅速查到别人对自己提出问题的回复，及自己所参与的留言回复，只是通过留言板进展交互联系。第三，系统界面的设计方面也略显粗糙，个别页面不够美观大方。该系统离实际使用也还有一定的距离，以上这些问题将在今后的实际运行过程中逐步加以完善

16、和解决。希望通过以后对系统的不断完善和优化，能够开发出符合校园教学资源共享与交流平台的实际需求，真正提高教学效率，方便学生学习的。参考文献邝孔武,王晓敏.信息系统分析与设计.清华大学程文,基于JSP开发动态的设计与实现现代计算机:下半月版晓华,健,周慧贞.JSP应用开发详解.:电子工业,2007锦芳.2001.信息系统分析与设计.:航空航天大学吴键,潮,汪杰.UML根底与Rose建模案例(第2版).:人民邮电,2007胡方霞.基于UML的面向对象分析方法J.兵工学报.2004年02期.31-33致 在毕业设计的过程中，通过对校园教学资源共享与交流平台的设计，我受益匪浅。在这段时间里，大学四年所学的知识得到了综合的运用，掌握了软件开发的根本方法，了解了当今软件开发的一些新技术。本设计是在*教师的悉心指导和热情帮助下完成的。无论在理论上还是在实践中，教师都给予我很大的帮助，每当遇到困难时，教师总是耐心的给我讲解，教师认真负责的工作态度，让我敬仰。值此论文完成之际，特别向指导教师表示衷心的感和崇高的敬意，他细心而