发掘自己的潜能教学设计

1、发掘自己的潜能 教学设计 七年级政治组 焦清仙教学目标情感、态度、价值观目标使学生明了自身潜能的无限，以便在以后的学习、工作中充满信心和斗志，创造奇迹。能力目标掌握树立自信的法宝，明白人的潜能的无限性，拥有自我鼓励的能力。知识目标明白人的七个方面的智能并能熟练运用，使学生在学习中更能有斗志。教学重难点教学重点人的七个方面的智能及发掘潜能的途径。教学重点特长与潜能的关系。教学方法传统教学与多媒体教学相结合，合作探究法等。教学过程新课导入拍手游戏试想一下自己在十秒钟内能拍多少次手，把数字先写下来。然后大家试一下实际能拍多少次，要求全神贯注，竭尽全力。自己比较一下两个数字。学生比较一下两个数字，看看

2、说明了什么问题。说明我们一直有这个拍得更多的潜力，但是却没有好好的利用。自主学习。人是不断_发展_的，我们每个人都有很大的_发展_空间。人的_潜能 犹如有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。 人的潜能是_无限_的。每个人至少有七个方面的智能：_语言_智能，_数理逻辑_智能，_空间_智能，_音乐_智能，_身体运动_智能_自我认识 智能和_人际交往_智能。 发掘自己的_潜能_，是取得成功的_重要_条件。经常给予自己_积极的暗示_，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们激发潜能。在心中想象出一个比自己更好的_“自我形象”_，能够鼓舞我们的斗志，有利于激发自己的潜能在_实践_中才能激发潜能。通过自主

3、学习，使学生能够掌握本节课的基础知识点。七个智能美国心理发展学家霍华德加德纳 多元智能理论。快速识记。通过这个环节，使学生在三分钟的时间里把刚刚自主学习的知识记忆到脑子里，提高整个课堂的效率，使学生牢固掌握基础知识。4、巩固提高举例子给这七个智能分别举一个生活中的小例子。5、学以致用展示图片，看看这些图片都反映了什么智能。通过抢答，确定回答机会。身体运动智能语言智能空间智能数理逻辑智能自我认识智能人际交往智能音乐智能再回想一下发掘潜能的三个途径，看一下这些故事里都运用了什么途径。第一个，自我形象设计法和实践法两种方法，：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡”；“ 孩子果真成了一名著名的建筑设计

4、师”。在材料中找答案，同学们做的很好。第二个，自我暗示法。来自于“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运”这句话。第三个，实践法。“他们开始了试验”。6、合作学习你觉得特长与潜能一样吗？为什么？（一、二、三组）（结合课本P52的相关知识点）基础训练P39活动与探究李丽非常喜欢文学，她的作文经常受到老师的表扬。她决定开发自己的写作潜能。她请朋友为自己画了一幅“未来作家”的漫画像，时常提醒自己“我将成为优秀作家”、“我一定会成功”等，还坚持每天写日记。李丽同学是怎样进一步发掘自己的写作潜能的？（四、五组）请你给写一句激发自己潜能的话。（六、七组）7、教师指导课本52页给出了提示，特长是不等于潜能的。但是特长和潜能是有联系，特长是已经表现出来的潜能。材料题的答题技巧，材料题的答案材料中找。她请朋友为自己画了一幅“未来作家”的漫画像自我形象设计法时常提醒自己“我将成为优秀作家”、“我一定会成功”等自我暗示法还坚持每天写日记实践法希望同学们都能像口号中所说的那样，努力发掘自己的潜能，做到以前做不到的事情。熟练掌握发掘潜能的方法，通过合理的方式让我们更快更容易的发掘自己的潜能。8、知识梳理最后我们来看一下今天所学的两个重点：一个是人的七个方面的智能，另外