高中地理必修二说课稿

1、-. z.人口增长模式1地位和作用：本节课是下一节课的根底,起到承下的作用，为下节课的人口合理容量的分析做铺垫。一、知识与技能1.了解世界人口增长的历史轨迹。2.学会分析影响人口增长快慢的原因。3.理解高高低模式、高低高模式、低低低模式的特征及地区分布差异。二、过程与方法1.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。2.运用人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其开展趋势的方法。三、情感态度与价值观1.运用辩证唯物主义观点，正确对待人口增长模式。2.认识我国的国情、国策，树立正确的人口观。教学重点1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。2.人口增长模式的类

2、型、特征、影响因素及代表国家。教学难点 1.世界人口增长的特点。2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。教法多媒体教学法、讨论法、图册运用法。学法讲练结合、列表比拟法教学过程一、人口增长1、运用多媒体教学，用世界人口爆炸性增长图导入新课2、引导学生对照人类历史开展进程中的四个阶段采猎文明时期、农业文明时期、工业文明时期和新技术革命时期观察书中历史上的人口增长J型图得出不同历史进程中人口增长的数量和特点，并明白21世纪世界人口将保持继续增长趋势是人口总量会不断增加，增长速度有所下降。3、让学生思考讨论书中活动容，得出人口自然增长率的计算公式，人口自然增长率=出生率死亡率。并让学生比拟兴旺国家日本

3、和开展中国家埃及在人口出生率、死亡率、自然增长率之间的差异。4、展示材料、图片、表格等让学生讨论区域人口自然增长速度的快慢，受到哪些因素的影响？得出以下结论1.生物学规律；2.经济兴旺程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。用实例向学生讲解人口增长率的上下，归根结底取决于生产力的开展水平。因为，生产力开展会引起的自然、社会和经济的变化，从而导致人口出生率和死亡率的变化二、人口增长模式1、分组讨论讨论三种人口增长模式的主要特征、社会开展阶段、原因及地区分布等。讨论后，进展提问，引导学生积极参与，鼓励答复，假设有答错的地方，可再进展讨

4、论或及时给予纠正，最后作总结概括，需要注意的是各类型之间并无严格的界限。2、课件展示人口增长模式相关练习题让学生做，明确三种模式。3、让学生阅读书中我国人口出生率迅速下降这段文字并思考促使我国人口出生率迅速下降的因素和我国是哪种人口增长模式？得出结论：因素有，一、社会经济因素，二是、制度因素，三、方案生育因素。我国人口增长模式由高低高型向三低型过渡。三、拓展训练课件展示 人口年龄构造金字塔图并提出探究性问题：不同的人口增长模式所对应的人口年龄构造金字塔图。不同人口增长模式对社会经济得有利影响和不利影响。人口的合理容量三维目标一、知识与技能1.了解近100多年来世界人口爆炸性增长的现象。2.结合

5、实例理解自然资源的数量是有限的，及人口急剧增长对自然资源产生的影响。3.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。二、过程与方法1.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析、解决问题的方法。2.联系我国国情，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的根本研究过程。三、情感态度与价值观1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、开展观和保护环境的意识。2.运用辩证唯物主义的观点，正确对待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行方案生育的重要性，加强对我国国情国策的

6、理解。教学重点1.人类社会经济开展与各种自然资源之间的关系。2.环境承载力、环境人口容量及其特点。教学难点 1.环境的限制性。2.人口合理容量的估计教法 自学辅导法、多媒体教学法、讨论法学法 练习法、填图法教学过程复习1.人口增长模式的类型？2.影响人口增长快慢的根本原因？3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？一、人口爆炸1、展示人口爆炸图片，谈论人口爆炸性增长的原因。得出结论：社会生产力的开展，特别是第二次世界大战后，由于科技进步、人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等原因，世界人口迅速增长。2、观察书中世界10亿人口年表，讨论每增长10亿人所需要的时间。3

7、、阅读活动容马：尔萨斯的人口学说，分析评论两种观点。得出结论，赞成观点二。二、环境的限制性1、提出问题：人类和自然资源之间有着怎样的关系？得出结论：自然资源是人类生产生活资料的主要来源。由于世界人口的急剧增长和经济的迅速开展，人类对自然资源的需求量越来越大。2、阅读书中活动材料，讨论答复提出的三个问题。得出结论：自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量。主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源。随着科学技术的开展，将来人们对自然资源的开发利用，会日益广泛和深入。因而自然资源的种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高。3、讨论分析：随着世界人口的急剧增

8、长，科学技术的进步，人类对水、土地、矿产资源的利用会日益广泛，需求数量也日益增大。我们如何改善土地面积缩小，水资源和矿产资源枯竭的现状。4、实例分析：分组讨论华北平原的水资源短缺原因及对策。5、阅读书中人口增长与土地资源减少的动态关系图，按事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头。三、人口的合理容量1、让学生带着以下问题阅读教材自主学习。什么是环境人口容量？人类本身占据的空间与人类的生存空间的区别？什么是环境承载力？什么是人口合理容量？环境承载力与人口合理容量有何区别？2、分组讨论分析影响环境人口容量的主要因素。得出结论：影响因素很多，如资源丰富程度、科技水平、经济兴旺程度、人口受教育程度及消费

9、水平等。3、阅读书中活动地球可以养活多少人，分析三派的观点，并说明理由。4、人口容量是环境承载力与社会经济开展结合的产物。讲述人口容量的三个特点？一是临界性；二是相对性；三是戒备性。探究性学习阅读书中活动材料我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表，并答复所提出的两个问题。结论1.我国最多可承载16亿人。2.我国环境人口承载力东部比西部大，南方比北方大。板书第三节 人口迁移教学重点1.人口迁移的概念和分类。2.引起人口迁移的主要因素。教学难点 人口迁移的推拉理论。三维目标一、知识与技能1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。2.理解人口迁移的推拉理论，明确引起人口迁移的主

10、要因素。3.运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生影响。二、过程与方法1.通过实例比照，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国迁移的区别。2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素，加深对相关知识的理解。三、情感态度与价值观通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识教法 案例教学法、自学辅导法学法 讲练结合、观察法教学过程复习提问1.进入20世纪以来，世界人口有怎样的增长？影响人口增长的根本原因是什么？2.自然环境对人口增长有哪些限制性？3.何为人口容量、人口合理容量？我国的人口合理容量是多少？一、人口迁

11、移的概念与分类1、带着以下问题阅读教材进展自主学习。人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？何为人口迁移？它与人口流动有何区别？人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？2、评论上述问题后阅读书中活动材料并答复所提出的问题。3、观察近现代世界人口迁移流动路线示意图。思考现代世界人口迁移的特点。迁出地迁入地迁移的原因亚洲中国、印度等地东南亚、美洲、大洋洲、非洲等自然灾害、战争、生活贫困需要到海外谋生欧洲欧洲美洲、大洋洲地理大发现，新航线的开辟，资本主义的开展，殖义的扩，开发新大陆非洲非洲美洲欧洲殖民者罪恶的奴隶贸易4、阅读书中材料，思考我国当代人口迁移的特点。时间人口迁移

12、特色方向60年代移民边疆省份70年代知识青年上山下乡运动人口迁移受到严格控制，人口的意愿性迁移比例较少从东部向中部以及东部、中部向西北、东北、西南方向迁移20世纪80年代以来从地到沿海，从农村到城市，从贫困落后地区到经 济兴旺地区组织性迁移的比重逐渐下降，自发性迁移的比重迅速上升中部向东部的迁移，同时西南、西北向中部和东部的迁移也有增加的趋势二、引起人口迁移的因素1、观察教材图1-10人口迁移的推拉理论了解影响人口迁移的推力因素和拉力因素。2、观察教材图1-112001年我国跨省流动人口地区构成图、图1-122001年我国流动人口城乡构造图，讨论探究如下问题：2001年我国跨省流动人口地区构成

13、中，流出和流入的省区分别有哪些？2001年我国流动人口城乡构造中，流入、流出的比例分别是多少？特点是什么？3、阅读书中材料了解二次世界大战、伊拉克战争、印巴分治等引起的人口迁移属于政治因素、社会文化因素引起的人口迁移。政治因素中除战争以外，各国政府所制定的一些经济政策和人口政策，或是限制人口迁移、鼓励人口迁移的政策，都能引起大规模的移民流。另外，各种社会文化因素，如文化教育、家庭婚姻、信仰等，都会引起人口的迁移。4、课堂训练：判断以下人口移动的主导因素并进展连线：巴勒斯坦人沦为难民或迁居国外我国历史上的贫苦农民闯关东走西口下江南自然生态环境因素二战期间犹太人被迫迁居国外经济因素1947年印度穆

14、斯林迁入巴基斯坦政治因素20世纪80年代撒哈拉地区居民沦为环境难民社会文化因素21世纪，大洋洲岛国图瓦卢举国搬迁板书地域文化与人口学习地域文化对人口的影响，主要是帮助学生理解为什么在不同地区，人们对人口问题的看法不同。如晚婚的爱尔兰妇女，主要受婚俗的影响。我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，主要是受传统农业文化的影响；当今大城市的许多年轻人不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受现代大城市文化的影响。三维目标一、知识与技能1.了解文化、地域文化的含义。2.举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。二、过程与方法1.搜集资料，了解外国文化、中国文化的特点，总结归纳出地域文化对人口影响

15、的方法。2.结合生活中的实际案例，加深对相关知识的理解，全面提高综合分析问题的能力。三、情感态度与价值观1.通过社会调查，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题的兴趣和热情。2.通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。教学重点中国文化对人口的影响及原因。教学难点 文化的含义，地域文化的形成。教法 自学辅导法、理论联系实际、列表比拟法学法 练习法、观察法教学过程引入性提问：什么是文化？文化有没有地域差异呢？如果有，这种地区文化的差异现象称为什么？外国文化与人口1、课件展示材料，讨论哪些文化差异对人口出生率的影响姣大？分别是如何影响的？人口发展影响文化差异现象

16、对人口出生率的影响婚俗初婚年龄的大小开展中国家早婚盛行，生育时间延长提高出生率兴旺国家晚婚乃至不婚、不育降低出生率婚姻的稳定程度开展中国家较稳定提高出生率兴旺国家不够稳定，离婚率较高降低出生率为了扩大势力，一般不反对人口增长提高出生率2、阅读教材中晚婚的爱尔兰妇女，在世界地图册上找到爱尔兰和印度，了解两国的根本情况和近年的人口状况并说出主要的影响因素是什么。二、中国文化与人口1、带着以下问题阅读教材。中国文化对人口的影响主要表现在哪些方面？随着社会的进步，中国文化对人口开展的影响发生了什么样的变化？得出结论：从早婚早育到晚婚晚育。从多育多子到只生一个。从学而优则仕到全民皆商。从安土重迁到四海为

17、家。2、分组讨论推动这些变化的根本动力。得出结论：推动这些变化的根本动力是社会生产力水平和社会生产方式的进步，生产力和生产方式的进步使中国传统人口文化中的一些陋习被逐渐革除，代表先进生产力开展方向的优秀文化得到发扬光大。板书城市空间构造一、知识与技能1.明确影响城市区位选择的主要因素。2.了解城市土地利用类型，掌握其分布特征。3.了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济开展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。4.了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模的关系，理解中心地理论。二、过程与方法1.通过探讨，使学生学会分析城市分区及其土地利用情况的方法。2.利用个案分析，归纳城市功能分区划分

18、依据和研究过程。三、情感态度与价值观:初步树立人与自然和谐开展以人为本的城市空间构造思想。教学重点1.城市区位选择的影响因素。2.城市土地利用类型及其分布特点。3.城市功能分区。4.中心地效劳围的特点及其商品等级和效劳等级的关系。教学难点 影响城市的功能分区的因素。中心地理论。教法 多媒体教学法、图示法、案例法、讨论法学法 观察法、练习法教学过程导入新课指导学生带着以下问题阅读教材第一段和阅读局部。城市概念及特点分别是什么？城市区位分析阅读教材明确区位和城市区位的概念。2、课件展示补充材料，讨论世界主要的城市，特别是大城市，为什么主要分布在气温适中的中低纬度地带和在河口三角洲？3、课件展示补充

19、材料，学生观察后例举我国重要的矿产区位城市和交通区位城市。4、指导学生阅读书中和的地理位置图，分析讨论这两个城市的形成和开展与自然和经济地理区位有哪些联系。5、阅读书中探究活动材料理解城市区位还受到社会因素影响，如政治活动、军事活动和活动，学生举出实例，教师进展精讲。二、城市土地利用1、阅读书中阅读材料了解我国土地分类系统。2、指导学生阅读教材中大、中、小三类城市的土地利用，读图说出城市土地的主要类型，归纳出城市土地利用的根本特点。三、城市功能分区和空间构造1、列举市城市土地利用分布图，引导学生分析自然地理条件、历史文化因素、经济开展水平、交通运输状况对城市功能分区的影响。2、引导学生阅读教材

20、中阅读材料，得出在不同的社会时期，城市的功能分区也呈现出不同的特点。3、课件展示典型中心商业区图片，如纽约、曼哈顿，使学生对中心商务区的特点有直观地认识。观察城市布局的三种模式分析中心商务区的区位特点及其对城市功能分区的重要影响。得出结论：自然条件、历史变革、经济因素和交通因素等因素影响着城市功能区的布局，城市不同功能区的组合形成了形态各异的城市空间构造。四、中心地理论引导学生阅读教材，结合图210了解中心地、效劳围、门槛等的含义并理解城镇规模的大小与数量成反比。在理想的平原上，中心地的效劳围表现为以中心地为核心的正六边形。高级中心地包容低级中心地，高级效劳围覆盖低级效劳围。一、城市区位分析1

21、、自然地理区位 地形、气候、河流、土壤等2、经济地理区位 资源、交通等3、政治文化地理区位:政治军事文化等4、城镇空间布局的主要特点集中紧奏型分散疏松型组团式、条带式、放射式二、城市土地利用1、城市用地的类型2、城市土地利用的根本特点三、城市功能分区和空间构造1.主要功能区类型2.四、中心地理论城市化过程与特点知识与技能1.了解城市化的概念、表现及城市化的意义。2.运用有关资料概括出城市化的过程和特点。过程与方法:运用教材中的相关图表资料，进展讨论分析，进一步理解城市化的过程和特点。情感态度与价值观:激发探究地理问题的兴趣和动机，树立人类与自然环境协调一致的观念，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

22、教学重点1.城市化的概念、表现及城市化的意义。2.城市化的过程和特点。教学难点 不同时期、不同地区城市化的过程和特点。教法 图示法、案例教学法、谈论法 学法 观察法、练习法教学过程复习导入新课1.就城市功能对城市进展分区，可划分为几种功能区？影响城市功能区的主要因素有哪些？2.中心商务区有何特点？中心商务区的变动对城市有何影响？3.中心地理论主要探讨了一定区域城镇间的哪些关系？一、城市化1、阅读教材，参照珠江三角洲地区的城市开展图，试着谈论1.随着时间的推移经济的开展本区大城市数量是否有明显的变化？2.城市化对促进经济开展有何重要作用？2、阅读教材材料，找出什么是乡村城市转变？在我国主要有哪些

23、类型？二、城市化动力机1、带着以下问题阅读教材第二局部。什么力量推动了城市化的开展？城市化还与哪些进程有关系？2、观察补充材料世界城市化进程图讨论世界城市化进程有何突出特点？得出结论：城市化进程明显加快，表现在2000年，不管是城市化水平还是特大城市比重，都有了明显上升。三、兴旺国家和开展中国家的城市化1、阅读书中材料，参照世界城市化进程图和城市化开展的三个阶段小组讨论以下几个问题问题。兴旺国家和开展中国家城市化进程有什么差异？目前，兴旺国家和开展中国家分别进入了城市化进程的哪一阶段？兴旺国家城市化起步早，已推进到相对成熟的后期阶段，城市化水平高；开展中国家城市化起步晚，城市总体水平还比拟低，

24、但城市化速度快，目前大多进入城市进程的加速阶段。城市化进程中各有何特点？兴旺国家城市人口比重的增长速度趋于缓慢，甚至停滞，城市化地域由城市中心区向城市外围地带的郊区开展，出现了郊区城市化；还有些国家，城市化地域不断向农村推进，出现了逆城市化现象。上述两种城市化现象可以用知识框图表示：1城市郊区化2逆城市化开展中国家开展中国家城市开展速度快，而且城市化开展水平很不平衡，出现了虚假城市化和滞后城市化现象。四、中国的城市化阅读书中材料及我国第五次人口普查城市化开展水平图讨论以下问题。1、我国城市化开展有何特点？产生的原因是什么？2、改革开放以来，我国城市化开展有何特点？3、建立有中国特色的城市化道路

25、，必须做好哪些工作？得出结论：1、在改革开放前，我国城市化水平不仅速度慢，而且不稳定。城市化进程不仅受到经济开展长期低水平的制约，而且还受经济体制与政策以及政治形势变化的影响，出现振荡、曲折和停滞，直至改革开放以后，才走上正常、良性的开展轨道。2、改革开放以来，我国社会经济的迅猛开展，显著拉动了城市化进程，城市人口快速增长，城市数量急剧增加，城市化水平不断提高。我国大城市人口增长迅速，在城市化进程中发挥着重要作用。3、中国特色的城市化道路，要求城市化必须与工业化协调开展，相互促进；要求合理利用自然资源，切实保护人文资源，全面实施可持续开展战略；要求统筹城乡建立，完善城镇体系，大中小城市协调开展

26、；要求以人为本，加强根底设施建立，努力改善人居环境。板书城市化过程对地理环境的影响一、知识与技能1.了解城市化过程对自然地理环境及人文地理环境的影响。2.掌握城市环境问题及逆城市化现象。3.了解我国城市开展趋势，明确我国今后城市开展方向。二、过程与方法:通过阅读图示、材料及实地考察，了解城市化过程对地理环境的影响，探究解决城市化问题的途径。三、情感态度与价值观:激发探究地理问题的兴趣与动机，懂得事物之间的相互联系，增强关心和保护环境的社会责任感；关注我国城市开展，树立人与自然和谐开展的观念。教学重点1.城市化对地理环境的影响。2.城市环境问题。3.我国城市开展趋势。教学难点 1.城市化对地理环

27、境的影响。2.逆城市化教法 讨论法、案例教学法学法 观察法、练习法教学过程城市化导致的地理环境改变1、城市化对地理环境的影响既包括对自然环境的影响，又包括对人文地理环境的影响。阅读教材，合作探究城市化过程对自然地理环境和人文地理环境产生哪些影响？得出结论：改变了下垫面的原有性质，使城市产生热岛效应。地下水的过度开采引起地面沉降。城市建立过程破坏了原有的河网系统。城市的生产生活污染，尤其是工业三废，破坏了所在地区的环境生态。改变土地利用方式，原先的农业用地转化为建立用地，并形成了城市功能分区。改变居民的就业形式，区域产业活动以非农业活动为主。建筑物密集的城市景观取代了原先的乡村景观。城市化过程使

28、人口和产业活动由分散到集聚，与此同时，经济开发和信息交流得以大幅度加强。促使现代文明向传统文化广泛渗透，强化了当地与外界的文化交流与融合。2、请学生阅读 扩容与提质并重材料，答复以下问题。城市化过程中过度扩的现象主要表现在：城市用地规模扩大，大举侵占土地；城市人口膨胀等。盲目开发对当地地理环境造成的不利影响有：城市用地规模扩大，耕地面积减小，进而影响国家粮食平安和城市农副产品供给；大批农村劳动力不能顺利转移等。城市化过程中产生的环境问题1展示城市环境污染图片，让学生对环境污染有更加直观的认识，清同学举例说明城市化进程中出现的环境污染现象，危害有哪些，能够采取什么样的措施。主要表现原因危害治理措

29、施环境质量下降大气污染城市居民燃烧煤炭等燃料所排出的烟尘；汽车、飞机、火车等各类交通工具排放出的尾气使城市环境质量日益下降，危害人们的安康合理布局大气污染较重的企业；实行集体供暖；建立绿化隔离带水污染城市工业废水、居民生活污水、城市地面径流影响人体安康和植物的繁殖建立污水处理厂，实行污水限量排放固体垃圾污染工业生产开展、建立规模扩大、居民消费水平提高危害人体安康和环境及时去除，实行分类回收、利用噪声污染交通运输、工业生产、建筑施工和社会活动影响人们休息、工作和交谈，甚至影响人体安康噪声大的工厂远离城市布局，建绿化隔离带交通拥挤，居住条件差城市人口急剧膨胀，汽车数量的不断增加交通阻塞导致时间和能

30、源的严重浪费；住房缺少，质量低劣，影响城市环境质量控制城市人口增长，合理布局城市道路，加快住房建立增加就业难度，扩大失业队伍城市人口急剧增长，乡村人口无序迁入造成贫困问题，城衰落问题，社会治安问题加快经济开展，增加就业岗位2、收集材料合作探究时下很热门的策略公交优先。得出结论：主要针对交通拥挤、交通秩序混乱提出来的。过多的小汽车造成交通阻塞，浪费时间和能源并造成严重的污染。实行公交优先，可减少交通阻塞，有利于城市环境质量的改善。3、课件展示移植大树之风为何屡禁不止阅读材料，请同学答复以下问题。让学生理解生态环境的恶化会引发水土流失、泥石流、山体滑坡、洪涝、沙尘暴等自然灾害等严重后果。板书产业活

31、动的区位条件和地域联系一、知识与技能1.了解区位的定义，理解影响各种产业活动的区位条件及其开展变化。2.举例说明生产协作联系的方式。3.结合生活事例了解商贸的含义及主要环节。4.明确科技与信息在产业活动中的作用。5.理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜，扬长避短。二、过程与方法:1.通过图片、实例、动画演示，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。2.运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。三、情感态度与价值观:树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。教学重点1.产业活动的区位条件。2.产业活动中地域联

32、系的四种方式。教学难点影响各种产业活动的区位条件。教法 案例分析法、讨论法 学法 观察法、练习法教学过程导入新课1、请同学欣赏，锡矿山、水口山城市图片，分析城市兴起并开展的原因。2、请同学欣赏受酸雨危害的土地、沙尘暴、土壤盐渍化照片，分析这些现象的出现的原因。一、产业活动的区位条件1、阅读书中材料讨论什么是区位？得出结论：区位包含两层含义：一是地理位置，二是与其周围事物的联系。2、目前人类从事的产业活动有很多，请同学你联系实际举例说明一些。3、提出探究性问题深化学生对产业活动区位条件的理解。可提出的问题：1日本为什么无法种出跟我国同样的龙井茶？2为什么可以中冬小麦而不可以？3为什么阿根廷生产的

33、牛肉会出现在欧洲人得餐桌上？4为什么荷兰的郁金香能够点缀全世界？4、以上讨论的都是农业区位因素，接下来讨论矿业区位因素，请学生举例说明。5、相对来讲，工业区位受自然条件的限制较少，尤其是80年代以来，很多劳动密集型产业转移到我国，珠三角形成了专业化很强的产业带，分析原因并思考工业区位因素有哪些？6、展示鞍钢和宝钢的图片，请同学比照讨论布局时主要考虑的区位因素是什么？7、请同学例举不同工业部门的区位指向。工业类型主导区位因素工业特点部门举例区位选择原则原料指向工业原料原料不便于长距离运输或原料运输本钱较高的工业钢铁厂、甜菜制糖厂、甘蔗制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂接近原料产地市场指向工业市场产

34、品不便于长距离运输或产品运输本钱较高的工业啤酒厂、汽水厂、家具厂、印刷厂、石油加工厂、棉布厂接近消费市场动力指向工业能源需要消耗大量能源的工业钢铁、冶金、化学等重工业接近能源供给地火电厂或水电厂廉价劳动力指向工业劳动力本钱需要投入大量劳动力的工业普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋等工业接近具有大量廉价劳动力的地方技术指向型工业知识和技术技术要求高的工业集成电路、卫星、飞机、精细仪表等工业接近高等教育和科技兴旺地区二、产业活动中地域联系1、讨论我国十五期间实施西气东输西电东送南水北调工程的原因。得出结论：目前我国能源构造不合理，为了实现优势互补，促进东西部地区经济共同开展。生产协作：2、阅读教

35、材，观察图3-2汽车生产过程的生产联系，讨论存在什么样的生产联系？3、分析教材中*服装生产专业镇工业联系示意图思考讨论后答复以下问题：服装产业是什么指向型产业？该镇服装产业的特点及其联系，并分析这种联系对我国纺织和服装工业有什么有利或不利的影响？4、阅读教材，结合书中图片和阅读材料讨论答复钢铁工业生产过程中表达怎样的生产联系？商贸联系：5、请同学阅读教材讨论以下问题：商贸联系一般可以分为哪几种类？它们之间有什么区别？为什么经济相对兴旺的国家或地区，区际之间的流动十清楚显？现代物流过程中商务联系的根本环节有哪些？6、观察教材图3-8说出现代物流的根本环节和意义？科技与信息联系：7、课件展示鞋城生

36、产厂家通过互联网向国外设计者购置鞋样的材料，讨论科技与信息的开展与应用对企业开展的作用。8、展示电子、电子商务、电视会议示意图，讨论它们在促进企业之间、区域之间经济协作开展的作用。9、阅读教材中的小栏目技术的地域扩散，了解技术地域扩散的三种形式。三、因地制宜，扬长避短1、阅读教材思考：工业地域的规划建立应遵循怎样的原则？2、阅读教材中的小栏目我国纺织业的产业集群现象，讨论以下问题：1我国纺织业的产业集群现象主要出现在哪些地区？2为什么我国东部沿海的一些地区，会出现纺织工业集群现象？板书农业区位因素与农业地域类型一、知识与技能1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。2.明确农业地域类型的概念

37、，理解农业地域形成的深层原因及其开展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。二、过程与方法1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。三、情感态度与价值观认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续开展的思想。教学重点1.农业区位因素。2.世界主要的农业生产类型。教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。2.农业地域类型的形成。教法 列表比拟法、案例分析法学法 观察法、练习法教学过程我国非常名贵的明前龙井在日本种不好，请分析原因。一农业区位因素1、阅读教

38、材思考哪些因素影响着农业的区位选择。2、列举出*出产甜瓜、英国盛产多汁牧草、古巴被称为甜岛等例子帮助学生理解农业对自然条件的依赖主要表达在热量、光照、地形、土地和水分等方面。区位因素对农业生产的影响光照是农业生产的根本条件，在很大程度上决定着农作物的地区分布热量是农作物生长发育的根本条件，不仅制约着农作物的产量，而且关系到农作物种类、耕作制度、栽培方法等土地是最根本的农业生产资料，不同位置的土地，有不同的利用价值；土地本身的肥力不同，其生产力也不同水分是农业生产的根本条件，没有水就没有农业，水源是干旱、半干旱区开展农业生产的决定性因素地形影响农业布局，平原宜开展种植业，坡度大于18的宜开展牧业

39、或林业3、读书中活动材料进展课堂训练：分析影响以下农业活动的主要自然条件：古巴大规模种植甘蔗。热量吐鲁番盆地生产长绒棉和葡萄。光照天山地区的冬夏牧场。地形横断山区种植的农作物品种随海拔高度而变化。地形4、课件展示美国混合农业和亚洲水稻种植业图片，比拟说明劳动力和技术的投入多少思考农业技术经济因素都包括什么？5、阅读书中农业生产活动材料思考：种植方式及耕作制度有哪些？6、我国20世纪90年代苹果畅销，北方许多地区盲目扩大苹果的种植规模。到了2004年，我国市场上苹果供过于求，不仅价格大跌，而且出现严重的滞销局面。请同学分析出现这种现象的原因并说出农业社会经济因素还有什么？7、举例说明交通运输条件

40、的改善和农产品保鲜、冷藏技术的开展使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。8、探究性学习：阅读书中绿色农业材料了解以下问题：1.绿色农业的产生背景是什么？2.绿色农业的含义是什么？3.绿色农业与传统农业相比，有何不同？4.开展绿色农业的根本途径有哪些？二、农业地域类型1、课件展示阿根廷大牧场放牧业、南美洲热带种植园农业等图片，让学生对主要的农业地域类型有直观的认识。2、在同一区域，不同的历史时期，农业开展状况是不同的。请学生看书讨论以下问题：1.农业生产布局的开展趋势是怎样的？2.农业地域类型是怎样形成的？3、展示热带雨林迁移农业和阿根廷大牧场放牧业图片，比拟自给农业和商品化农业的区别。4、展

41、示粗放农业和集约农业图片思考：1什么是集约型农业？分哪几类？2粗放型农业与集约型农业的区别？5、探究性研究：阅读教材图3-20世界水稻、小麦、玉米主要产区，讨论在世界上，小麦、水稻、玉米的生产主要分布在哪些地区？形成的原因是什么？水稻生产有什么特点？ 参照教材图片图3-21，图3-22及图3-23。列表比拟我国水田和旱地各有什么特点？在分布上有什么规律？板书工业区位因素与工业地域联系一、知识与技能1.理解并掌握影响工业区位选择的三大主要因素。2.从工业生产的投入产出关系看工业联系。二、过程与方法1.联系当地工业开展和布局的现状，理解工业联系的必要性。3.学会应用列表、循环图分析法解决实际问题。

42、三、情感态度与价值观学会使用辩证的、全面的、联系和开展的观点看问题，逐步树立人地和谐开展的思想。教学重点1.工业区位因素。2.工业联系。教学难点 工业联系。教法 讨论法、案例分析法学法 练习法、观察法、理论联系实际教学过程工业区位因素1、阅读教材一、二、三、四自然段自主学习，答复以下问题：影响工业区位的三大主要要素？集聚的概念？2、阅读书中小栏目影响工业布局的因素列举影响工业布局的主要因素。3、讨论相关产业集聚的好处？得出结论：节约运输本钱，降低能耗，集中相互利用或处理副产品。开展生产协作，促进技术创新，提高资源利用率，建立节能型企业。4、阅读书中小栏目信息化与工业布局思考信息化在工业布局中的

43、影响。5、小活动，用风向频率图绘制工业区、居住区简易布局图。二、工业联系和工业区域工业联系：1、以书中图3-25系和工业链以袜子生产为例为例，向学生讲述在工业生产过程中许多中间环节的承当者既是供给商又是消费者，他们通过广告、运输、销售、效劳来完成交易，让学生理解投入产出联系，理解上下游工业和全球生产系统的概念。2、课堂训练：请学生以本章第一节课所学的钢铁厂为例，说出在生产中经历的各个环节和投入产出联系。工业转移和工业集聚：3、思考：本章第一节所学从20世纪80年代开场大量的劳动密集型产业转移到我国沿海地区，为什么？既然大量产业已经转移到我国，为什么还要提倡中国芯？4，从九五开场我国电视机产量跃

44、居世界首位，请学生阅读书中探究活动答复所提出的问题。开发区和专业化产业区：5、阅读书中图3-26珠三角经济区专业镇分布答复：我国的珠三角、长三角、等地区专业化生产程度很高，已形成了一县一品一镇乡一品的生产格局。试分析这样做有什么好处？讨论：珠江三角洲经济区专业镇兴起的原因是什么？工业与环境：6、展示工业三废图片和单位按量污染控制示意图思考：1.污染物排放量与单位产量的污染控制费用之间有什么关系？2.在许多开展中国家，污染工业正在由城市向农村转移，是否合理？为什么？3许多兴旺国家在向开展中国家转移工业时也把重污染工业转移到了那里，为什么？针对以上的讨论，请学生给当地环境监测部门写一封有关工业污染

45、监管和防止在吸引外资的过程中兴旺国家向我国转移重污染工业的建议书。7、阅读教材中循环经济与环保产业材料，讨论开展环保产业和循环经济的可行性和必然性。板书交通运输布局及其对区域开展的影响一、知识与技能1.理解交通运输是进展社会、经济、文化活动的重要条件。2.掌握交通运输与聚落、城镇、商业网点布局之间的在联系。二、过程与方法1.案例分析，结合所在家乡的具体个案，明确交通运输对聚落、城镇的形成和开展的巨大推动作用。2.读图分析，理解我国北方城镇与南方城镇在选址时考虑的区位因素不同。3.自主探究，交通运输与商业网点布局的关系。三、情感态度与价值观树立感性认识必须上升到理性认识，理性认识又反过来指导感性

46、认识的辩证的观点。教学重点1.交通运输与聚落的形成2.交通运输与城镇的分布。3.交通运输与商业网点布局。教学难点 交通运输与城镇的分布。教法 列表比拟法、案例分析法学法 观察法、理论联系实际教学过程一、交通运输与聚落交通运输与聚落的形成：1、请学生阅读教材中我国100万人口以上城市和主要交通线路分布图。分析我国100万人口以上城市与主要交通线路分布有什么关系？讨论东部地区人口稠密，经济兴旺，城市众多，对交通网络的形成和开展产生了那些影响？这种经济方便、快捷迅速的交通网络在促进经济开展中又起到了什么样的作用？交通运输与聚落空间布局：2、在我国北方城市多沿路而建，而在南方城市多临水分布，是分析原因

47、？请学生列举三个我国南方依水而建的城市并说出对应的河流。学生答复京杭大运河、京杭大运河、钱塘江。列举我国北方三个主要枢纽城市及其在此交汇的铁路干线。学生答复京广线、陇海线、京广线、石太线、石德线、京沪线、陇海线。3、观察书中华北民居和江南水乡的照片比拟分析两处在屋顶坡度、墙壁厚度、房屋朝向三个方面的差异、分析原因并制成表格。学生答复屋顶坡度及原因墙壁厚度及原因房屋朝向及原因华北民居坡度较小，甚至是平顶。降水较少，利于晒粮厚度大，土砖墙，有时是窑洞，利于保暖坐北朝南，避风向阳江南水乡坡度较大，降水较多，利于排水厚度较小，多窗，利于通风，防水防潮依河流走向和山势走向而定，全年温暖湿润二、交通运输与

48、城镇分布1、我国是四大文明古国之一，请同学说出这四个古国分别诞生于哪些流域？原因是什么？2、沿河设城，是我国南方城市布局的一般规律。读我国南方河航线和主要河港口城市分布图，答复河流的哪些部位易形成大城市？举例说明。3、在河流入处易形成特大城市，如、，但是在黄河入却未形成大城市，分析原因？4、随着社会经济的开展，铁路运输的地位超过了水运，造成了一些水运枢纽城市的衰落，请举例说明。5、小活动，画出我国重要铁路线路简图，并在图中标出枢纽城市。6、城市的兴起不止与河流、铁路相关，还受矿产资源、旅游、科技、等因素影响，请学生列举因矿产资源的开发、旅游资源的开发、科技、军事城堡等区位因素而兴起的城市。矿产

49、开发：、阿伯丁英、六盘水。科技：圣弗朗西斯克硅谷、筑波日、班加罗尔印、陵中。：。军事城堡：嘉峪关。三、交通运输与商业网点布局1、带着以下问题阅读教材，1交通运输是通过哪两点来表达对于商业布局的影响的？2商业中心与商业网点相比有什么不同？学生答复1人流和物流。2商业中心是地区和城市的物资集散中心和综合效劳中心，商业中心之下有许多商业网点，商业网点由假设干个商店组成。2、比照观察教材活动中的两幅图，答复所提问题，举例答复山区和平原的不同商业经营方式。 学生答复步行街、大篷车板书人类面临的主要环境问题一、知识与技能1.理解环境问题的概念与类型。2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。二、过程与

50、方法1.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。2.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。三、情感态度与价值观树立保护环境人人有责的公民意识。教学重点 1.环境问题的概念与分类。2.人类面临的主要环境问题。教学难点 人类面临的主要环境问题。教法 案例分析法、多媒体教学法、自学辅导法学法 观察法、理论联系实际、列表总结教学过程展示环境问题图片让学生对环境问题有直观的认识。一、环境问题的概念与分类什么是环境问题：1、阅读教材第一、二段，自主学习，思考：1.什么是环境问题？2.哪些环境问题威胁着人类的生存和持续开展？环境问题类型：2、读书讨论答复根据性质可把环境问题

51、划分为哪些类型？讨论如何按生产类型、地理空间、环境要素对环境问题进展划分。3、请同学们说说身边的环境问题。学生答复儿时嬉戏的小河现在已面目全非、童年时期在山野多见的小动物现在大多绝迹二、人类面临的主要环境问题1、阅读教材中全球自然资源的减少材料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。2、展示土壤盐渍化和乱砍乱伐图片，请学生分析人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？ 毁林开荒 乱砍乱伐等 采矿 不当的灌溉 建筑用地3、读图4-6，讨论造纸厂在哪些生产环节会对水资源造成污染？4、读教材图4-7、图4-8和材料，分析讨论1.当地的大气污染源是什么？污染的形式烟尘、汽车尾气等和程度严重、一般、轻

52、度如何？2.大气污染对当地环境造成了什么样的危害，请举例说明。你们认为应如何治理当地的大气污染。3、资源的枯竭，环境的破坏不仅威胁到人类的生存和开展更让许多动物无家可归甚至灭绝，请学生阅读教材 世界森林资源的危机和渡渡鸟的灭绝两段材料，参照 全球物种数目分类图表和哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因图表画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的比照柱状图。分析哺乳动物和鸟类濒危的主要原因分别是什么？讨论人类应该从渡渡鸟的灭绝中吸取哪些教训？4、读图4-9、图4-10讨论土壤污染都有哪些类型？应该如何治理？探究性活动：阅读书中材料镉米事件说说土壤污染会对农作物产生什么样的危害？联系我国当下愈演愈烈的食品平

53、安问题讨论，有哪些与环境问题有关？板书1.环境问题的概念分类2.人类面临的主要环境问题人地关系思想的演变一、知识与技能1.了解古代人地关系思想的产生过程。2.掌握现代人地关系的开展进程。3.了解现代几种人地关系思想的涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。二、过程与方法.认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的涵，掌握归纳法的运用。.查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著，通过媒体电视、播送、互联网、报刊、书籍等获得关于人地关系的新观点、新思想。三、情感态度与价值观通过学习，初步了解人类社会与地理环境相互协调和可持续开展思想，树立科学的

54、开展观。教学重点 1.人地关系思想产生、开展的渐进过程。2.现代几种人地关系思想类型的涵、产生条件及其影响。教学难点 从现代人地关系思想的开展进程中得出人地关系的正确选择可持续开展论。教法 自学辅导法、讨论法、讲授法学法 列表总结、练习法教学过程一、古代人地关系思想的产生阅读教材第一大局部自主学习，总结人类在采集渔猎时期、农业文明时期、工业文明时期、新技术革命时期这四个阶段里人地关系思想容分别是什么？学生答复 1、浅薄，被动适应环境 2、地理环境决定论 3、人定胜天 4、天人相关论，因地制宜2、讨论：竭泽而渔，虽得鱼而明年无鱼天时不如地利，地利不如人和分体表达了哪种人地关系思想？二、现代人地关

55、系思想的开展1、阅读教材第二大局部自主学习，探究讨论。1.产业革命后，人地关系紧的原因是什么？2.现代人地关系思想类型依时间顺序主要有哪些？3.地理环境决定论、可持续开展理论的涵、产生条件、后果各是什么？学生答复1.产业革命后机器的大量实用使自然资源的开发利用到达了空前的规模和程度，使环境问题日趋锋利，大自然对人类的报复愈演愈烈。2.地理环境决定论可能论适应论生态论人地协调论可持续开展论3.19世纪，德国地理学家F.拉采尔受达尔文进化论的影响，认为各地区人类活动的特征取决于所在地的地理环境性质。拉采尔的观点有其正确的一面，但后来被其他人利用，片面地夸张了地理环境的作用，并开展成为近代的地理环境

56、决定论。20世纪80年代，又出现了一种更新、更全面、更深刻的理论可持续开展论。可持续开展论是人类社会对人地关系认识深化的表达。可持续开展论强调社会经济的开展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调，是从更高层次和更广泛的意义上来阐述人地关系。2、根据以上所学制作人类开展四个阶段的人关系思想演化表。要求以时间前后为顺序，包括思想的主要容和阶段特点。板书可持续开展的根本涵一、知识与技能1.理解可持续开展的概念。2.联系21世纪议程，理解可持续开展的根本涵。二、过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续开展思想本质的方法。2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。三、情感态度与价值观使学生认识到可持续开展之路是人类的必然选择，树立环境意识、全球意识和参与意识。教学重点 1.可持续开展的形成。2.可持续开展的根本涵。教学难点 可持续开展的概念、涵。教法 案例分析法、自学辅导法、探究学习法学法 讨论法、记忆法教学过程一、可持续开展人类的必由之路1、展示资源预期寿命图，请学生谈谈对未来资源环境状况的看法。2、展示世界环境污染及主要分布地区图、世界生态破坏及主要分布地区图、全球温度变化图、中国主要环境问题图、中国酸雨分布图，请学生讨论答复从这些图中你发现了什么？哪些局部问题可能演化