第四周5b4风力车教案

1、茂 茂 树 乐 高 课 程 计 划上课流程第一阶段：联系(connect)（教师通过，讲故事，玩，以及歌曲和儿歌等帮助学生把过去的生活经验与教学目标联系起来。根据自己的经验，或在于他人的中获得灵感，也就是根据他人的介绍，在自己头脑中构建模型。教师根据学生的或从实际需要出发，找到完全不同的帮助学生联系的方法。通过这部分的介绍与分析，学生的头脑中基本上有了本节课内容的模型！这种直观的联系方法，是其它有一定的抽象性课程所不及的！）P1：(PPT 第 2 页）提问：车子为什么可以往前开？回答，提示有提供动力的。 P2：(PPT 第 3 页）提问：是谁给车子提供。普通车子一般都是燃油，更早的车子还有燃煤

2、的，比如最早的蒸汽火车就是燃煤的。P3：(PPT 第 4 页）提问：当地球上所有的煤和油都耗尽了，车子还能开动吗？思考解决问题的办法。解释为什么煤和油会耗尽：煤和油都是非再生能源，非再生能源还包括天然气、油页岩、核能等，它们是不能再生的，用掉一点，便少一点。P4：(PPT 第 5 页）得出结论，还可以采用新能源车。介绍新能源的概念，再生能源包括 能、水能、风能、生物质能、波浪能、潮汐能、海洋温差能、地热能等。它们在自然界可以循环再课前准备学生工具：lego9656：电脑、投影仪、白板课堂：教学目标知识目标：知道原始车子的动力来源，煤和油等燃烧。学会区分可再生和非再生的能源，了解新能源车的概念。

3、了解垂直的概念：是指一条线与另一条线成直角。技能目标： 机械能力的，逐步训练抽象逻辑思维，激发潜能。探究如何使用皮带来实现传动目的。建构目标：建构一辆风力车。课题:风力车1 次（60 分钟）课程分类大发明家授课对象5B 班能源、皮带传动、垂直固定告诉家长的话生。是取之不尽，用之不竭的能源。P5：(PPT 第 6 页）引导到今天的：风力车。P6：(PPT 第 7 页）解释风力车原理：风力发电驱动转动。P7：(PPT 第 8 页）开始搭建。第二阶段：建构(construct)（根据活动目标，以及联系部分的内容，让学生搭建相应的模型，把学生生活中见到的场景或想象中的事物搭建出来，给学生直观的感受。在

4、搭建的过程 中，学生的心、眼、手都必须到位，才能把模型搭建出来！这个过程充分锻炼了学生各方面的能力！这个过程是手脑并用的阶段，极大限度的发展了学生个方面的能力！）P8：第一步：建构风车，连杆垂直固定，用曲柄固定连杆（连杆长度可以）。 P9：第二步：固定车轮（前轮和后轮分开固定）。 P10：第三步：用连杆连接车头和车身（两点固定）。P11：第四步：用皮带连接风车和车轮部分（一根皮筋不够，中点部分固定一个轴套，连接两根皮带）。第三阶段：(contemplate)(把他们过去的生活经验和本节活动目标联系起来，组织他们他们搭建的模型与真实事物之间的联系，从而学习相关知识，以及了解相关内容与现象，从而增

5、加他们经验和生活。这是一个针对性的学习时间段，对建构过程中出现，以及本节课的学习目标进行重点研究，探讨性学习！)P12：思考自己的车子，转动风车能不能驱动车轮，使车子开动。第四阶段：延续(continue)(根据目标，可以让学生在他们搭建的模型的基础上作一些修改和添加一些别的搭建，进一步拓展他们的想象能力，动手能力等各方面能力；然后进一步开展。让学生在中得到感受！这个时间段是让学生在中感受本节课的内容，性的学习使学生有更大的，也可以使学生留下更深刻的印象。)P13：转动风车，驱动车子，进行。第五阶段：课堂总结 P14：下课前与下课后家长进班，都要与孩子互动一遍。 P15：鼓励学员独立展示自己的作品，鼓励孩子自信、大胆的表达，学生独立组织语言，带动家长给学员鼓励。 P16：教师通过专业的讲解介绍课程目标及重点，教师解说课堂情况及成果汇报，教师对所有学生进行学习评估与学习规划，专业的学情分析，教师对本节课教学法的运用结合实际上课情况进行。各位家长，大家好。今天 的课题是风力车， 今天知道了原始车子的动力来源，煤和油等 燃烧，学会了区分可再生和非再生的能源，了解新能源车的概念，还了解到垂直