3-1《天鹅》课件(修改版)

1、布封（法）天 鹅布封和他的自然史 布封(17071788) 十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治路易勒克来克，因继承关系，改姓德布封。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。1728年大学法律本科毕业后，又学了两年医学。1730年，结识一位年轻的英国公爵，一起游历了法国南方、瑞士和意大利。在这位公爵的家庭教师、德国学者辛克曼的影响下，刻苦研究博物学。1733年，进法国科学院任助理研究员，曾发表过有关森林学的报告，还翻译了英国学者的植物学论著和牛顿的微积分术。1739年，当上了副研究员，并被任命为皇家御花园和御书房总管，直到逝世。布封利用这种优越的条件，毕生从事博物学的研究

2、，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出三十六册的巨著自然史。 布封和他的自然史自然史是一部博物志，长达36卷。包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等部分，对自然界作了唯物主义的解释。自然史风格优美，文采斐然，是一部清丽舒展的散文巨著。 整体感知 全文由四部分组成。第一部分天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种温和的天性正好相称。第二部分天鹅不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型第三部分写天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。第四部分天鹅是一个神奇的歌手。默读一、二自然段，看看作者是如何描写天鹅的美，同时画出能让自己感受天鹅研美的词句，并在书中做出批注，说出

3、自己喜欢的原因。然后小组内交流。俊俏的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态总之，天鹅身上的一切都让我们感到欣赏优雅与研美时的那种舒畅、那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗。美不同凡俗 人人都 它，人人都 它，人人都 它，任何禽类都不配这样的受人钟爱 喜爱 欣赏欢迎 它的脖子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘获得船舶，连船带驾驶者一起

4、推着跑”。脖子、胸脯腹部身子尾巴脚翅膀船头船底船舳舵浆帆 描写有序，运用比喻。 就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。句式：双重否定句作用：中心句写作借鉴 1对事物深入细致的观察文章第二段作者写到：“它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾着，愈向前就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆”。这些细致的描写将天鹅作为一个“善航”者在水上那种雍容自在的的姿态描绘得生动形象。而这些如果没有作者细致入微的观察，是无法做到的。 天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。全文中的作用:承上启下过渡句中心句哪些动词体现天鹅爱自由？遨游、栖息、藏、钻、写作借鉴2拟人、对比手法的运用本文用拟人手法将天鹅人格化、创造出栩栩如生的艺术形象，自然贴切地将作者的思想感情融入形象之中，能引起读者丰富的联想。又将天鹅与家鹅、驯天鹅做对比，更加突出了天鹅高贵、自由的美德。 你是怎么理解“天鹅之歌”的含义的？你能用