浅析金融保险专业建设

1、.PAGE ：.；PAGE 6浅析金融保险专业建立一、金融保险专业建立概略金融保险专业自开设以来，学校正该专业建立与改革倾注了大量人力、物力和财力，使该专业的办学条件得到良好开展，专业优势明显，特别是在根底管理、师资队伍、教学设备、等方面构成了一定优势。(一)构成较为系统的课程建立体系，并获得一批成果我系金融保险专业教学坚持“顺应开展、积极探求、适时改革、不断进取的原那么，大力推进教学方法改革、教学课程改革，加强课程建立的整体性和综合性，突出实践效果。主要措施有：在教学研讨上狠抓根底环节，积极开展教研活动，坚持每周都搞，每个人都搞，并构成阶段性阅历积极进展推行。注重实际教学中的实际才干培育，坚

2、持以课程建立为突破口，聘请校外专家参与教学改革与课程建立革新方案，把课程建立的与时具进性作为教学改革的重点。目前在金融保险专业中，遴选7 门课程作为重点课程，即、。经过几年的努力，金融保险专业在教学大纲、多媒体课件、简易网络课程、试题库、习题集建立方面获得了扎实有效的进展，同时在每学期的学生评教活动中，保险、证券、经济法、金融方面的专职教师都得到学生高度认可与好评。(二)加强师资队伍建立，优化师资构造，实现了师资力量提升近两年经过对外引进，补充了师资新力量，这些年轻教师经过努力，在教学一线获得了瞩目的成果。此外，在已有师资根底上深挖现有潜力，采取灵敏的方式对教师实施才干提升和构造优化，建立与校

3、外专家的定期讨论和研讨制度，不断完善教学中的技艺与技巧。鼓励中青年教师进修进修，目前金融保险专业的专职教师中已有5名教师考上了研讨生或研讨生已毕业，大大提高了师资队伍的整体专业素质和学历程度。(三)注重学生才干培育，专业教学成果丰盛几年以来我系金融保险专业教学质量稳步提高，这一成果得益于长期不懈地注重教学任务和学生才干培育。在日常教学中，每一位教师注重学生实践技艺的培育，采用案例教学、技艺培训教学、实际观摩教学、多媒体教学等方法措施，积极培育和调动学生学习的热情与自动性;注重根底知识和根本技艺，鼓励并支持学生在课余时间参与和专业相关的社会实际。不同窗科或同一学科的教师在同一学期、不同窗期间相互

4、听课，取长补短，以提高彼此的教学程度与技巧。经过这些努力和付出，培育的学生获得了令人称心的效果。04 级金融保险专业毕业生55 人，考取保险代理人资历证书的比率为98.1%，就业率到达100%。05 级金融保险专业学生考取保险代理人资历证书的比率为100%，06 级保险代理人资历考试一次经过率到达93.8%。此外，部分学生参与全国股票大赛，获得二等奖。本专业还制定了切合实践的科研规划，鼓励教师“以教学带科研，以科研促教学，近年来，共获得省市级科研成果3 项，发表学术论文13 篇，其中中心论文7 篇。获院级奖励证书15 件，市级奖励证书3 件。(四)建立了实习实训基地，构成了才干和素质并重的人才

5、培育方式经过努力，金融保险专业与大唐结合保险公司建立了长期协作关系，这为学生参与实际提供了良好的实习时机。每一届学生都可以根据开设专业的详细进展情况，分不同阶段在实训基地进展实习，详细内容由实训基地人员进展一致安排。实际活动终了后，学生针对实习中出现的问题和缺乏进展总结，以便于在随后的学习中弥补缺乏。在三年培育中，注重扎实的根底实际知识和良好的综合素质，包括创新才干、综合才干、实际才干、创业才干和协作才干，并将这一理念贯穿于学生实训实际中，与实训基地人员共同打造学生生长的平台。二、专业建立中存在的问题金融保险专业建立在获得一系列成果的同时，还存在一些缺乏，主要表如今以下几方面：(一)在教学改革

6、方面的欠缺受制于实训基地的支持缺乏(实训基地太少)以及教师观念、社会观念等方面的要素，目前产学结合的人才培育方式难以真正推行和获得本质性的突破，教育教学改革完善的同时没有获得艰苦进展，难以构成有别于其他同类职业教育的鲜明特征。(二)缺乏有效的校企协作机制高职教育是面向消费、管理、运营、效力第一线培育技术运用型人才的教育，是以就业为导向的教育。这就决议了高职教育必需走产学结合之路，专业建立也必需强化校企协作。然而到目前为止，我们专业尚未真正构成校企互赢的协作机制。虽然建立了实习基地，但也存在很大的局限性，如很多同窗反映实习时间太短，无法掌握更多的业务流程。(三)对科研的不注重导致科研力量薄弱由于

7、职业技术院校的教师在评职称中对能否承当或参与过科研工程并没有明确的要求，导致很多教师不注重科研工程，只注重发表学术论文，同时限于学校层次与鼓励缺乏问题，致使专门研讨、专题研讨比较少，教师们短少内在动力，科研队伍难以开展壮大。(论-文-网 LunWenNet-Com)三、对策建议针对上述根本情况与问题，为了进一步加快金融保险专业的开展，使之更顺应社会对该专业的需求，笔者建议重点从以下几方面完善教学体系。(一)完善知识、才干和素质并重的人才培育方式根据专业特点以及社会对金融保险人才的规格要求，在突出根本才干、岗位才干、应变才干等各种才干培育的同时，加强根底实际教学和运用。如：充分利用社会资源，建立

8、多处校外实训实习基地，并拓宽实习实训领域和添加时间，让学生接受系统实际知识后，可以有充足的时机得到锻炼，而不仅仅单纯追求一种方式。在目前已有方式上探求新的有效方案，突出实际部分，注重适用性，与实际单位构成有效的沟通机制，根据需求随时调整培育方法和培育措施，使之具有针对性，让学生做到学有所用，学有所长。(二)改革课程体系及其内容，优化课程构造针对职业岗位特点实施教学方案，注重课程开发与教材建立的适用性和时效性，构建以综合素质为根底，以才干培育为重点，顺应经济建立、社会提高、个性开展需求的具有职业教育特征的课程体系。根据学生不同年级的不同需求，制定多个人才培育方案和就业导向的人才培育方法。重点从根

9、本素质、专业技艺、专题讲座三方面将实际和实际结合起来。在教师讲授中，实际以“必需，够用为度，将一些不需用的课程内容加以削减;同时向学生教授品德、礼仪、平安、安康、法律等根本素质和涵养的有关内容，以此来培育学生综合素质。针对我系职专层次的学生加强专业技艺根本平台建立，包括主干中心课程和专业实训、实习等内容。在此根底上，聘请校内外专家开展为加深或拓展专业方向为目的的专题讲座，开辟学生视野。(三)改革考试方法，建立创新的评价体系从改革考试制度入手，继续完善对学生学习效果检验的评价体系。我们可以尝试如下做法：一是文化课抽查考核必需掌握的内容，专业课强化实际考试;二是取消单纯以考试成果为主的评价方式，改

10、为考试与综合测评、多元评价、多证考核相结合的评价方式;三是实行弹性学制，鼓励学生参与社会实际;或利用课余时间参与实际，半工半读;鼓励学生选修其它专业课程，掌握多门技艺，参与技艺实际。在新的评价体系中，应可以充分调动各类型学生学习的积极性和自动性，使他们能根据本人个性专长，充分展露本人的人才。(四)建立第二课堂，培育学生顺应才干经过开展第二课堂活动和各项资历培训，培育学生创新才干和职业顺应才干。将学生活动与中心课程、潜在课程的学习有机地结合起来，共同构成学校实施素质教育和职业教育的整体课程体系。发动骨干学生力量，组建多种方式的第二课堂，以传帮带方式培育学生自顺应力和社会顺应才干。(五)充分发扬各方力量，扩展实习实训平台积极发扬教师、学校和毕业生力量，经过多种途径和渠道建立有效的实际基