谭春霞我不能失信

1、我不能失信教学案例广西宾阳县宾州镇围村完小 谭春霞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学过程：一、谈话导入师: 哪位同学订阅过儿童时代？生1：我看过。师：你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？生1：是宋庆龄。师：宋庆龄是怎样的一个人物？生1: 她是一个诚实守信的人。生2：她很关心少年儿童的成长。师：看来大家的课前准备做得很好。下面请你们利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。生1：宋庆龄曾经担任中华人民共和国副主席、名誉主席。生2：宋庆龄

2、小时候非常诚实守信。生3：宋庆龄创办了儿童时代杂志。师：今天我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信（板书课题）。二、初读感知师：请同学们轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。生读课文。师分自然段指名朗读检查。师：请同学们根据下面的问题小组进行讨论。（课件出示）a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.课文主要讲了一件什么事？学生分小组讨论。各小组派代表汇报。生1：故事发生在一个星期天早晨。组内练习，然后小组间比赛。生 （组内安排角色，各组练习）师巡视后挑三个小组进行比赛。生2：课文中讲到了爸爸、妈妈、宋庆龄和小珍。

3、（师根据学生的回答板书）爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍 生3：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读。师：（交代任务）前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先师：刚才老师看到这三个小组的同学读得很投入，下面就请他们分角色朗读，其他同学认真听，听完后评一评。第一小组分角色朗读。读后评议：生1：小红读旁白读得很有感情，比如读第一自然段时，她读出了鸽子的可爱和读出了宋庆龄很想去伯伯家的心情。师：你听得可真认真。生2：我觉得小兰读宋庆

4、龄的话读得好，她读出了宋庆龄虽然想去伯伯家但决不能失信于小珍心情。师：你真懂得人物的心理。生3：我觉得小军读宋庆龄爸爸的话读得好，他读出了疑惑和 的感情。师：刚才读的同学读得真投入，听的同学听得真仔细，评得真精彩，比赛继续。第二、三小组分角色朗读，读后评议。最后评出优胜组。四、讨论深化。师：读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？生1：我觉得她做得对，我们从小就要诚实守信。生2：我也觉得她做得对，这样以后人家才会信任你。师：你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？生1：有一次我打碎了一只妈妈心爱的花瓶，我很害怕。本来想妈妈回来后骗她说是小猫打碎的，但我又想，我们要诚实。妈妈回来后，我诚实地把事情的经过告诉了她，并承认了错误。妈妈就没有怪我。生2：有一天晚上放学回家后，妈妈说如果我写作业写得快就带我去超市买我最喜欢吃的。但我很快地写完后妈妈却说因为忙，所以不去了。我不满地对她说：“答应别人的事要做到，不然下次别人就不相信你了.”妈妈听了，觉得有理，就带我去超市了。师：读了这篇课文后你